楊潔 李子月

摘 要：女子高中是美國(guó)單性別教育的重要體現(xiàn)。私立女子高中由于開辦歷史較長(zhǎng)且女性人才輩出而具有特殊社會(huì)地位，其課程設(shè)置集中體現(xiàn)了美國(guó)學(xué)校女性人才的培養(yǎng)理念。本文通過(guò)對(duì)波特女子高中課程理念、課程狀況、課程實(shí)施等方面的分析，認(rèn)為該校與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新開發(fā)課程，發(fā)展跨學(xué)科課程，重視科學(xué)技術(shù)類課程，并積極營(yíng)造促進(jìn)女生發(fā)展的校園氛圍，以致力于將女性培養(yǎng)成世界公民。該校教育成果斐然，曾被《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》評(píng)為“全美第一女子寄宿高中”。

關(guān)鍵詞：美國(guó);私立女子高中;課程設(shè)置;教育理念

中圖分類號(hào)：G639.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7615（2021）01-0073-08

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2021.01.012

女子高中是美國(guó)高中系統(tǒng)的重要組成部分，在單性別教育中發(fā)揮著重要作用。隨著社會(huì)民主化進(jìn)程的推進(jìn)和婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不同時(shí)期對(duì)單性別教育的理解影響著教育法案的制定，制約了女子高中的發(fā)展。1972年，美國(guó)聯(lián)邦通過(guò)《教育修正案第九款》（Title IX），其中明確規(guī)定：美國(guó)“接受聯(lián)邦財(cái)政資助的教育機(jī)構(gòu)和教育活動(dòng)，任何人均不得因性別而被排除在外、被剝奪權(quán)利、被區(qū)別對(duì)待”[1]。由此，美國(guó)公立性質(zhì)單性別學(xué)校逐漸轉(zhuǎn)為男女混合學(xué)校，到20世紀(jì)80年代末，美國(guó)高中系統(tǒng)內(nèi)僅有4.4%是單性別學(xué)校，而且均屬私立性質(zhì)[2]。直到2001年，時(shí)任總統(tǒng)布什頒布《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》（No Child Left Behind）法案，公立學(xué)校中單性別教育才再次出現(xiàn)，對(duì)孩子受教育經(jīng)歷不滿的父母有了更多樣的教育選擇[3]。

伴隨公立單性別學(xué)校起伏興衰，私立女子高中始終頑強(qiáng)生存。建于1843年的波特女子高中（Miss Porters School）、建于1881年的丹娜廳女子高中（Dana Hall School）和建于1909年的威斯多佛女子高中（Westover School）等私立女子高中審時(shí)度勢(shì)，在社會(huì)變遷中不斷賦予女子教育新的時(shí)代特色，使女子高中煥發(fā)出無(wú)窮活力。本文選取美國(guó)著名的波特女子高中作為關(guān)注學(xué)校，以該校課程設(shè)置為關(guān)注對(duì)象，以揭示美國(guó)當(dāng)代私立女子高中女性人才培養(yǎng)理念，梳理美國(guó)女子高中課程設(shè)置的特點(diǎn)，反思女子教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

由于美國(guó)遵循聯(lián)邦制原則，各州學(xué)制并非完全相同，新課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)后，美國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)制比較常見的是K—4年級(jí)、5—8年級(jí)和9—12年級(jí)3個(gè)階段，其中高中階段為9—12年級(jí)，四年制[4]。這一階段的學(xué)校類型相對(duì)龐雜：從辦學(xué)目的來(lái)看，主要分為綜合高中、學(xué)術(shù)性高中、職業(yè)或技術(shù)高中[5];從辦學(xué)主體和資金來(lái)源來(lái)看，分為公立高中和私立高中;從學(xué)生性別構(gòu)成看，分為女子高中、男子高中和男女混合高中。本文研究的波特女子高中屬于私立學(xué)術(shù)性女子高中。

波特女子高中1843年設(shè)立于康涅狄格州的法明頓市。其創(chuàng)建者莎拉·波特（Sarah Porter）出生于書香門第，她的兄長(zhǎng)時(shí)任耶魯大學(xué)校長(zhǎng);開明的家庭使她有幸接受當(dāng)時(shí)女性所能獲得的最高等教育。作為學(xué)校教育的受益者，莎拉·波特認(rèn)識(shí)到女性接受教育的重要性，立志通過(guò)教育培養(yǎng)女性的獨(dú)立性和領(lǐng)導(dǎo)力，借女性之力改變未來(lái)的世界。波特女子高中傳承了莎拉·波特的教育理念，面向世界及國(guó)內(nèi)各州招生，尊重、包容不同文化背景的學(xué)生，致力于將女性培養(yǎng)成為世界公民。2020年，該校有女生330名，包含寄宿生225名，走讀生105名。其中，國(guó)際學(xué)生占比31%，非白色人種學(xué)生占比30%數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截至2020年7月25日。數(shù)據(jù)來(lái)源于波特女子高中官方網(wǎng)站https：//www.porters.org/。。為了解當(dāng)代美國(guó)女子教育的理念和實(shí)踐，本文從課程入手，對(duì)波特女子高中的課程理念、課程設(shè)置、課程實(shí)施等方面展開具體分析。

一、波特女子高中的課程理念

在波特女子高中的官方網(wǎng)頁(yè)，學(xué)校用特寫方式呈現(xiàn)的“EVOLVE”“SISTERS”“FUTURE”“EXPLORE”幾個(gè)詞，表明了學(xué)校所崇尚的教育理念，反映出波特女子高中的辦學(xué)目標(biāo)面向未來(lái)，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)化，培養(yǎng)女性成為勇于探索、見多識(shí)廣、果敢機(jī)智、正直友愛的世界公民，成為這個(gè)不斷變化的世界的建造者資料來(lái)源于波特女子高中官方網(wǎng)站https：//www.porters.org/。原文為：Miss Porters School educates young women to become informed， bold， resourceful and ethical global citizens. We expect our graduates to shape a changing world.。

在辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，波特女校以課程為著力點(diǎn)，通過(guò)嘗試構(gòu)建跨學(xué)科的課程體系培養(yǎng)人才，以解決人類面臨的緊迫問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)面向女生完整的生活世界，從女生的日常生活、社會(huì)生活中提煉出具有時(shí)代特色、社會(huì)價(jià)值和教育意義的課程主題，在強(qiáng)調(diào)培植女生傳統(tǒng)人文學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重視提高女生STEAM學(xué)科素養(yǎng)，鼓勵(lì)女生積極探索，不斷拓寬女生視野，促進(jìn)女生能力全方位提高，培養(yǎng)具有時(shí)代特征的獨(dú)立女性，鼓勵(lì)女性積極迎接時(shí)代挑戰(zhàn)。

作為具有深遠(yuǎn)歷史影響的名牌女校，波特女子高中以培養(yǎng)女性創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力為課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵與重心。課程不僅著眼于擴(kuò)展女生的全方位素養(yǎng)，還注重鍛煉女生健全的體質(zhì)和健康樂觀的心理，更是從信息社會(huì)需求出發(fā)，引導(dǎo)女生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)，著力發(fā)展女生原創(chuàng)性研究的能力，鼓勵(lì)她們跨越性別鴻溝，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造性引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，成為走在時(shí)代發(fā)展前沿的女性社會(huì)精英。

伴隨現(xiàn)代化發(fā)展，國(guó)際交流日益頻繁且不斷加深，波特女子高中放眼世界，以培養(yǎng)女性人類情懷、國(guó)際視野為課程目標(biāo)。課程著重培養(yǎng)有胸懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)呐允澜绻?，學(xué)校以校園文化熏陶學(xué)生，引導(dǎo)女生理解、尊重和包容不同文化，既要關(guān)注自身利益、國(guó)家利益，也要放眼世界，關(guān)注全球、全人類的共同利益，積極主動(dòng)承擔(dān)全球治理的責(zé)任，以解決全人類共同面臨的緊迫性問(wèn)題為己任。

波特女子高中課程理念與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代化、全球化的視野調(diào)整女校辦學(xué)方向和課程設(shè)置，為維護(hù)人類命運(yùn)共同體和世界各國(guó)和諧發(fā)展，培養(yǎng)有能力、有擔(dān)當(dāng)、有道德情懷的女性世界公民。

二、波特女子高中的課程狀況

波特女子高中的課程設(shè)置緊跟時(shí)代發(fā)展，堅(jiān)持個(gè)性化發(fā)展與全面發(fā)展并舉。學(xué)校建立之初，莎拉·波特就堅(jiān)持學(xué)校提供課程不能局限于縫紉等傳統(tǒng)女子課程，學(xué)校除了設(shè)置拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拼寫、閱讀、算數(shù)、三角函數(shù)、歷史、地理等傳統(tǒng)課程，還為女生提供了化學(xué)、生理學(xué)、植物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等當(dāng)時(shí)只有男生才能學(xué)習(xí)的非傳統(tǒng)課程，以備學(xué)生能依據(jù)自己的興趣愛好和天賦才能靈活選擇。為確保學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程及學(xué)術(shù)課程，還要求學(xué)生定期鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)球、騎馬等多種運(yùn)動(dòng)，這一傳統(tǒng)延續(xù)至今。

波特女子高中在持續(xù)重視人文學(xué)科、繼承傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，致力于建立滲透式、跨學(xué)科性、體驗(yàn)性且極具挑戰(zhàn)性的課程體系，學(xué)校為女生提供了100多門種類豐富、層次多樣的課程，其中既包含常規(guī)課程、大學(xué)先修課程（Advanced Placement Courses，以下簡(jiǎn)稱AP課程），還專門開設(shè)了一系列校本課程，著眼未來(lái)發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化需求。

（一）常規(guī)課程和AP課程：促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)、能力全方位提高

常規(guī)課程包含藝術(shù)課程、英語(yǔ)課程、歷史課程、語(yǔ)言課程、科學(xué)課程、體育運(yùn)動(dòng)課程。AP課程是可供學(xué)生選修的中、高等教育銜接課程，滿足學(xué)生高層次的學(xué)習(xí)需要。開設(shè)的具體科目可參見表1。不同課程對(duì)學(xué)生有不同的要求，滿足學(xué)生的不同需要。

藝術(shù)課程著重提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生了解多樣的藝術(shù)形式，不斷提高藝術(shù)鑒賞水平和能力，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)造，通過(guò)藝術(shù)陶冶，更加敏銳地感知自己和周圍的事物及世界。藝術(shù)系要求學(xué)生至少完成兩學(xué)分的課程。

英語(yǔ)課程著重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生批判性、創(chuàng)造性地思考和分析問(wèn)題，能夠通過(guò)閱讀分析和解構(gòu)他人的觀點(diǎn)，建構(gòu)自己的觀點(diǎn)，最終成為敏銳的觀察者、獨(dú)立的思想家和有說(shuō)服力的作家。英語(yǔ)系要求9、10、11年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)每學(xué)年的必修課程，12年級(jí)學(xué)生參加秋季和春季的選修課程。

歷史課程著重提高學(xué)生人文素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生了解不同國(guó)家、地區(qū)、民族的歷史和文化，拓寬學(xué)生的全球視野，引導(dǎo)她們探究和分析推動(dòng)歷史發(fā)展的種種因素，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力、同理心和文化敏感性。歷史系要求9年級(jí)學(xué)生必修西方文明基礎(chǔ)，10年級(jí)學(xué)生至少學(xué)習(xí)一學(xué)期的區(qū)域研究課程，11年級(jí)學(xué)生必修美國(guó)史。

語(yǔ)言課程著重提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，為學(xué)生提供多國(guó)語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)溝通技巧和交際能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生了解個(gè)人作為公民在世界中的角色和責(zé)任使命。語(yǔ)言系要求學(xué)生學(xué)習(xí)一門非母語(yǔ)語(yǔ)言課程，并達(dá)到波特女高的三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)學(xué)課程著重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和協(xié)作解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生探索解決問(wèn)題的多種策略。數(shù)學(xué)系要求學(xué)生在三年內(nèi)完成代數(shù)1、幾何、幾何2或榮譽(yù)代數(shù)2的學(xué)習(xí)。

科學(xué)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)多層次的課程，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的深刻理解，為學(xué)生提供強(qiáng)大的科學(xué)背景和科學(xué)技能，鼓勵(lì)學(xué)生將課程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，為學(xué)生在大學(xué)進(jìn)行STEM領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究做充足的準(zhǔn)備?？茖W(xué)系要求9年級(jí)學(xué)生必修環(huán)境實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，10到12年級(jí)學(xué)生必修生物學(xué)、化學(xué)、物理中的任意兩門。

體育運(yùn)動(dòng)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為自律、正直，有領(lǐng)導(dǎo)力、競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)合作精神的運(yùn)動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生直面成功與失敗，不斷發(fā)揚(yáng)運(yùn)動(dòng)精神。體育系要求學(xué)生參加三個(gè)季節(jié)（秋、冬、春）的“下午計(jì)劃”，9年級(jí)新生加入“下午計(jì)劃”的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有學(xué)生畢業(yè)前至少加入三個(gè)團(tuán)隊(duì)。

AP課程作為中高等教育的銜接課程，著重提高學(xué)生的能力，面向在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域有較高造詣并對(duì)此學(xué)科感興趣的學(xué)生;學(xué)生通過(guò)與導(dǎo)師和大學(xué)顧問(wèn)協(xié)商，可參加AP課程，通過(guò)AP考試可提前獲得大學(xué)學(xué)分。AP課程對(duì)學(xué)生沒有最低學(xué)分要求，只為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）校本課程：促進(jìn)女生全面發(fā)展，提高女性領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)世界公民

為促進(jìn)女生全面發(fā)展，提升其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高女性領(lǐng)導(dǎo)力和決斷力，培養(yǎng)世界公民，學(xué)校專門開設(shè)了社會(huì)情感學(xué)習(xí)研討會(huì)課程、冬歇期項(xiàng)目性學(xué)習(xí)課程、高級(jí)跨學(xué)科研討會(huì)課程（Advanced Interdisciplinary Seminar Courses，以下簡(jiǎn)稱AIS課程）等特色校本課程。

1.社會(huì)情感學(xué)習(xí)研討會(huì)課程：培養(yǎng)女性領(lǐng)導(dǎo)力

在促進(jìn)女生學(xué)科素養(yǎng)和能力全方位提高的基礎(chǔ)上，發(fā)展女性領(lǐng)導(dǎo)力依然是波特女子高中課程設(shè)計(jì)的重心，為此，學(xué)校開設(shè)了社會(huì)情感學(xué)習(xí)課程。課程以每周一次循序漸進(jìn)的年級(jí)研討會(huì)形式展開，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生了解健康的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)身份認(rèn)同和對(duì)正義的理解，確立公民身份意識(shí)并培養(yǎng)女性領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)每周的課程，9年級(jí)和10年級(jí)學(xué)生專注于發(fā)展五項(xiàng)關(guān)鍵的社會(huì)情感能力：自我意識(shí)、自我管理、社會(huì)意識(shí)、人際關(guān)系技巧與決策能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)控制情緒，設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，培養(yǎng)同理心，建立健康的人際關(guān)系并作出負(fù)責(zé)任的決定。在11年級(jí)和12年級(jí)，學(xué)生將通過(guò)每周的研討會(huì)從學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用技能。11年級(jí)時(shí)，學(xué)生將探索她們的多重身份，并在全球背景下加深對(duì)各種觀點(diǎn)的理解。12年級(jí)時(shí)，學(xué)生要將注意力集中在學(xué)校以外的生活上，并進(jìn)行對(duì)話和體驗(yàn)，為她們的領(lǐng)導(dǎo)才能和未來(lái)學(xué)習(xí)、生活做好準(zhǔn)備。

2.冬歇期課程：“走出去”的沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目

作為名牌女校，波特女子高中不單培養(yǎng)女性領(lǐng)導(dǎo)力，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，關(guān)注社會(huì)，以培養(yǎng)女性人類情懷、國(guó)際視野為課程目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，還要真正讓學(xué)生走出去，進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)。為此，學(xué)校專門開設(shè)了冬歇期課程。該課程是在每年1月份持續(xù)3周的沉浸式體驗(yàn)性項(xiàng)目，是每位學(xué)生的年度必修課。課程的核心是培養(yǎng)學(xué)生的溝通力、自信心與挑戰(zhàn)精神，激發(fā)學(xué)生成為見多識(shí)廣、果敢、機(jī)智、正直的世界公民的興趣和熱情。這3周中，學(xué)生將跨越教育界限，結(jié)合自己的興趣參與體驗(yàn)式項(xiàng)目。9年級(jí)的冬歇期課程中，學(xué)生將與當(dāng)?shù)亟M織一起開展有意義的、協(xié)作式項(xiàng)目，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有同情心且見多識(shí)廣的人;10年級(jí)的冬歇期課程將在戶外展開，學(xué)生將以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)、以冒險(xiǎn)為重點(diǎn)進(jìn)行體育教育項(xiàng)目，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為果敢且機(jī)智的人;11年級(jí)的冬歇期課程是一個(gè)國(guó)際項(xiàng)目，學(xué)生將由學(xué)校資助在國(guó)外的學(xué)校免費(fèi)學(xué)習(xí)3周，對(duì)當(dāng)?shù)匚幕M(jìn)行更深刻的了解，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為正直且國(guó)際化的人。12年級(jí)的冬歇期課程是行動(dòng)與實(shí)習(xí)，學(xué)生將參加與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的工作，目標(biāo)是讓學(xué)生在未來(lái)的工作和生活中，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題。

3.AIS課程：推動(dòng)女性參與建造世界，解決復(fù)雜且緊迫的世界問(wèn)題

“走出去”的沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目能開闊女性國(guó)際視野，而培養(yǎng)世界公民的最終目的還是希望女性能夠參與建造世界，解決復(fù)雜且緊迫的世界問(wèn)題，推動(dòng)世界的發(fā)展。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界，為應(yīng)對(duì)全球變化和復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題帶來(lái)的挑戰(zhàn)，波特女子高中開設(shè)了動(dòng)態(tài)且跨學(xué)科性的AIS課程。該課程是AP課程的補(bǔ)充和平衡，是專為11、12年級(jí)的學(xué)生開發(fā)的課程，不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)，還將跨領(lǐng)域、體驗(yàn)式和項(xiàng)目性學(xué)習(xí)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提出問(wèn)題，評(píng)估信息，并在相關(guān)主題之間建立起聯(lián)系，最終推動(dòng)學(xué)生成為多學(xué)科領(lǐng)域全面發(fā)展且關(guān)切社會(huì)的女性，鼓勵(lì)她們積極參與建造世界，解決復(fù)雜且緊迫的世界問(wèn)題。AIS課程具體開設(shè)了全球研究（了解文化、制度、體系和社會(huì)問(wèn)題）、哲學(xué)（包括美好生活、西班牙語(yǔ)國(guó)家的變革軸心、神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、環(huán)境科學(xué)）、頂峰（準(zhǔn)備好成為這個(gè)不斷變化的世界的建造者）等20余門課程。

（三）特色學(xué)院：鼓勵(lì)學(xué)生成為科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)者和全球變革者

為進(jìn)一步提高學(xué)生STEAM學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)女性世界公民，學(xué)校專門開設(shè)了科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)院和全球教育學(xué)院，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生成為科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)者和全球變革者。學(xué)院將與之相關(guān)的課程納入其中，并開發(fā)一些新課程，為學(xué)生提供世界前沿的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。學(xué)生通過(guò)課程后可獲得相應(yīng)學(xué)分，達(dá)到課程要求后還可獲得學(xué)校頒發(fā)的證書。

1.科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)院：培養(yǎng)女生成為科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)者

科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)院的一系列課程要求學(xué)生在程序設(shè)計(jì)、全球業(yè)務(wù)、數(shù)字創(chuàng)新、企業(yè)家精神、科學(xué)、技術(shù)、工程和藝術(shù)相互聯(lián)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)與工作，為成為“科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)者”作充足的準(zhǔn)備。

為激勵(lì)學(xué)生深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，并通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，研究和完成頂尖的項(xiàng)目脫穎而出，科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)院配備了相應(yīng)的證書，獲得此證書需通過(guò)必修的入門課程、選修課程以及課外課程，具體課程要求可參照表2。必修入門課程著重于啟發(fā)學(xué)生在STEAM領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并推動(dòng)學(xué)生獲得基本的經(jīng)驗(yàn)和技能。之后，學(xué)生可以選擇參加3個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域：科技、創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)?？萍碱I(lǐng)域的課程強(qiáng)調(diào)技能建設(shè)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，創(chuàng)新領(lǐng)域的課程強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)、思考以及創(chuàng)造性問(wèn)題的解決，而創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的課程則強(qiáng)調(diào)商業(yè)上聰明才智的培養(yǎng)。此外，學(xué)校每個(gè)季度都為有興趣在課外學(xué)習(xí)的同學(xué)提供下午課程。課程每年都會(huì)有所不同，包括機(jī)器人、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工程設(shè)計(jì)、人工智能等，這些課程強(qiáng)調(diào)技術(shù)和設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生能夠基于項(xiàng)目進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)以及設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和研究。

2.全球教育學(xué)院課程：培養(yǎng)女性成為全球變革者

全球教育學(xué)院的一系列課程以培養(yǎng)世界公民為核心，通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)地的沉浸式體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入了解不同地區(qū)的文化，發(fā)展同理心，體會(huì)從不同文化視角、不同身份看待問(wèn)題，思考個(gè)人和全球共同體的關(guān)系，更深刻地了解世界公民的含義。全球教育學(xué)院還為有興趣成為全球變革者的學(xué)生設(shè)置了相應(yīng)的“全球研究證書”，獲得此證書的課程要求可參照表3。這些課程和項(xiàng)目的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生跨文化的知識(shí)和溝通技巧，以及通過(guò)對(duì)世界相互聯(lián)系和相互依存的深刻理解而對(duì)全球變化進(jìn)行批判性思考的能力，推動(dòng)學(xué)生關(guān)注并解決與她們息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題。

三、波特女子高中的課程實(shí)施

在課程嚴(yán)格設(shè)計(jì)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，波特女子高中非常重視課程的實(shí)施。

（一）個(gè)性化的課程安排

學(xué)校會(huì)為每個(gè)學(xué)生安排固定導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生的需求和個(gè)性特點(diǎn)予以專門指導(dǎo)。每一學(xué)年，學(xué)生都會(huì)在導(dǎo)師的幫助下準(zhǔn)備一份均衡的個(gè)性化課程安排表，對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行嚴(yán)格的課程安排，并規(guī)劃好未來(lái)要學(xué)習(xí)的課程。合理規(guī)劃的課程安排既能反映學(xué)生的需求和興趣，也代表了學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間的努力與成就。每份課程安排表都需要得到教務(wù)長(zhǎng)的最終批準(zhǔn)。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊(duì)伍

波特女子高中對(duì)課程實(shí)施者——教師的數(shù)量和質(zhì)量有很高的要求：數(shù)量上，學(xué)校要求為學(xué)生提供充足的教師資源。比如，2020年，學(xué)校有教師54名，師生比為1：6數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截至2020年7月25日。數(shù)據(jù)來(lái)源于波特女子高中官方網(wǎng)站https：//www.porters.org/。。質(zhì)量上，學(xué)校要求教師團(tuán)隊(duì)在性別、種族、宗教信仰等方面具備多元化的特點(diǎn);要求教師在各自學(xué)科領(lǐng)域擁有高水平的專業(yè)素養(yǎng)，有興趣且有能力進(jìn)行跨學(xué)科課程的教學(xué)，管理好開放生成、氣氛活躍、以學(xué)生為中心的課堂;要求教師能充分理解單性別教育的價(jià)值，選擇適合女生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué);要求100%的教師都有出國(guó)旅行、工作或?qū)W習(xí)的經(jīng)歷，具備跨文化意識(shí)和能力。此外，學(xué)校每年會(huì)為教師提供專業(yè)發(fā)展津貼、國(guó)際旅行津貼等，促進(jìn)教師獲得持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和國(guó)際交流機(jī)會(huì)。

（三）以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

波特女子高中的人文類課程多采用哈克尼斯圓桌教學(xué)法，課程以學(xué)生為中心，以討論為形式。課前，學(xué)生需要完成書籍和相關(guān)資料的查閱;課上，學(xué)生將圍坐在桌旁進(jìn)行交流與討論，教師在一旁輔助學(xué)習(xí)。她們可以提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)、進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，在探討過(guò)程中培養(yǎng)邏輯思考和判斷能力。這種教學(xué)模式對(duì)課時(shí)和班級(jí)規(guī)模有一定的要求，故波特女子高中的課時(shí)是80分鐘，平均班容量是12人，給予每位學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行交流與討論。

一些課程采用基于項(xiàng)目的教學(xué)模式，課程以項(xiàng)目為依托，促進(jìn)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的東西迅速應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，推動(dòng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。此外，還有一些課程需要女生們走出教室，到不同的場(chǎng)景中進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，如冬歇期課程，加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握。

（四）重發(fā)展且多元化的課程評(píng)價(jià)

波特女子高中要求突出課程評(píng)價(jià)的發(fā)展性價(jià)值，關(guān)注評(píng)價(jià)的診斷功能，通過(guò)評(píng)價(jià)提供具體、及時(shí)且清晰的反饋，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)教師完善教學(xué)。同時(shí)提倡多元化評(píng)價(jià)，要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，關(guān)注個(gè)體的處境和需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)性化發(fā)展;要求評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，不僅關(guān)注課程目標(biāo)達(dá)成度的量性評(píng)估，還要關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的質(zhì)性評(píng)估——以完全符合標(biāo)準(zhǔn)、符合標(biāo)準(zhǔn)和不符合標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)評(píng)估學(xué)生的課程目標(biāo)達(dá)成度;以始終展現(xiàn)、偶爾展現(xiàn)和從未展現(xiàn)3個(gè)等級(jí)，從公民身份、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感、參與度4方面對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、波特女子高中的課程特色

（一）持續(xù)創(chuàng)新開發(fā)課程

隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)問(wèn)題的不斷涌現(xiàn)，波特女子高中持續(xù)創(chuàng)新開發(fā)課程，使課程開發(fā)緊跟時(shí)代步伐，課程內(nèi)容緊貼社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷加深課程內(nèi)容與學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展設(shè)置數(shù)字化藝術(shù)課，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電子繪圖和電子圖像處理的基礎(chǔ)知識(shí)，使用電子設(shè)備完成電子化藝術(shù)作品;面對(duì)國(guó)際政治時(shí)政問(wèn)題設(shè)置中東歷史課，課上探討“巴以沖突的根源是什么？”“美國(guó)和伊朗之間的緊張局勢(shì)從何而來(lái)？為什么今天仍在持續(xù)？”等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生分析時(shí)事的能力;面臨突如其來(lái)的新冠肺炎疫情開設(shè)了拯救生命的工科課程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)矛F(xiàn)有的組件制造低成本的呼吸機(jī)，解決這一世界上最緊迫的問(wèn)題;面對(duì)社會(huì)中種族歧視問(wèn)題，學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的種族主義課程，呼吁學(xué)生反偏見，反歧視，以尊重、包容的心態(tài)對(duì)待不同背景的人。學(xué)校發(fā)展至今，沒有固化課程設(shè)置，而是面向?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，面向時(shí)代發(fā)展和社會(huì)問(wèn)題，不斷創(chuàng)新開發(fā)課程，鼓勵(lì)學(xué)生探索并解決真實(shí)的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生走在時(shí)代發(fā)展的前沿。

（二）著力發(fā)展跨學(xué)科課程

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界，全球變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)與日俱增，人類面臨的各種問(wèn)題日益多學(xué)科化，以學(xué)科為中心的課程體系導(dǎo)致知識(shí)日益僵化，波特女子高中審時(shí)度勢(shì)，打破原先以學(xué)科為中心的課程體制，深入發(fā)展動(dòng)態(tài)的跨學(xué)科課程，在保留各學(xué)科特質(zhì)的基礎(chǔ)上，架起各學(xué)科之間的橋梁，推動(dòng)學(xué)生在多學(xué)科交互領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，提高學(xué)生整合知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思考、分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前完成一項(xiàng)跨學(xué)科的頂峰項(xiàng)目，試圖去解決復(fù)雜且緊迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，2020屆畢業(yè)生研究如何使韓國(guó)美容業(yè)健康且更具包容性發(fā)展，從廣告、圖像和產(chǎn)業(yè)鏈交互的領(lǐng)域研究韓國(guó)美容業(yè)，批判美容行業(yè)過(guò)分推崇不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，試圖尋求更適合韓國(guó)美容業(yè)的發(fā)展之路。學(xué)校著力發(fā)展跨學(xué)科課程，鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)后，整合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，參與社會(huì)治理和全球治理，嘗試解決復(fù)雜且緊迫的世界問(wèn)題，推動(dòng)世界發(fā)展。

（三）重視科學(xué)技術(shù)類課程

學(xué)校從建校初期就沒有將女生的學(xué)習(xí)范圍局限在女性傳統(tǒng)課程中，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及與日益成熟，波特女子高中更為重視科學(xué)技術(shù)類課程對(duì)女生全面發(fā)展的重要意義。然而，受社會(huì)性別刻板印象的影響，很多女生會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)類課程有抵觸，認(rèn)為這類課程復(fù)雜且無(wú)趣。為此，學(xué)校不斷調(diào)整、完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，以項(xiàng)目為依托，以興趣促發(fā)展，以項(xiàng)目助理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。學(xué)校還努力為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)類課程的機(jī)會(huì)，開設(shè)科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并配備相應(yīng)證書激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程;開設(shè)獨(dú)立科學(xué)研究院，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立科學(xué)研究，推動(dòng)她們利用科學(xué)課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，獨(dú)立提出問(wèn)題和假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，并展示學(xué)習(xí)成果，嘗試解決當(dāng)下面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。無(wú)論是調(diào)整、完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，還是提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都是為了滿足女生多樣化的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)并提升女生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)女生突破性別刻板印象，跨越性別鴻溝，進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)，發(fā)展原創(chuàng)性研究的能力。

（四）積極營(yíng)造促進(jìn)女生發(fā)展的氛圍

作為女子高中，學(xué)校自建校就不斷探索如何培養(yǎng)優(yōu)秀女性，學(xué)校專為女性開設(shè)了很多特色課程，以促進(jìn)女性全面而個(gè)性化的發(fā)展：提高女生自我認(rèn)知的課程，如英勇的女性聲音、女性主義與女性歷史等;提高女生藝術(shù)修養(yǎng)的課程，如工作室藝術(shù)、雕塑、音樂會(huì)合唱團(tuán)等;提高女生優(yōu)雅氣質(zhì)的課程，如舞蹈、瑜珈、馬術(shù)等;提高女生領(lǐng)導(dǎo)力的課程，如公開演講、權(quán)力與特權(quán)等。此外，每周一次的社會(huì)情感學(xué)習(xí)研討會(huì)，也促進(jìn)了女生自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、自我管理、人際關(guān)系技巧與決策能力的發(fā)展。

除顯性課程外，學(xué)校還通過(guò)隱性課程積極營(yíng)造促進(jìn)女生發(fā)展的氛圍，如將整個(gè)學(xué)校營(yíng)造一種家庭的氛圍，給予學(xué)生安全感;建立朋友型師生關(guān)系、姐妹型同學(xué)關(guān)系，幫助學(xué)生形成理解、友善、包容、進(jìn)取的心態(tài);為每位女生訂制一枚戒指，增強(qiáng)學(xué)生身份認(rèn)同感和校園歸屬感;每周的校內(nèi)正式晚餐（Sit-down dinner），學(xué)習(xí)一些禮儀并提高與他人交流的能力;舉辦年度的全球性正式晚餐，組織世界各地的波特校友相聚，增進(jìn)校友之間、校友與母校之間的情感聯(lián)系，增強(qiáng)母校凝聚力，擴(kuò)展學(xué)生社會(huì)交往范圍，打開學(xué)生的國(guó)際視野，使學(xué)生成為見多識(shí)廣之人。

五、波特女子高中課程設(shè)置的啟發(fā)

（一）重視培養(yǎng)女性世界公民

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化，文化交流日益密切，在不斷推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的過(guò)程中，培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際視野，能夠處理國(guó)際事務(wù)的世界公民顯得尤為重要。培養(yǎng)女性世界公民，鼓勵(lì)女性參與社會(huì)治理和國(guó)際事務(wù)處理，不僅能維護(hù)女性自身的權(quán)益，還能豐富審視問(wèn)題、處理問(wèn)題的角度，促進(jìn)決策的科學(xué)性與民主性。然而，占人口一半的女性在參與社會(huì)治理和處理國(guó)際事務(wù)角色中占比極低，這不僅束縛了女性的發(fā)展，也為男性戴上了“枷鎖”。鼓勵(lì)女性跨越性別鴻溝，打破決策層、管理層多為男性的玻璃天花板，推動(dòng)女性積極參與改變世界，每個(gè)國(guó)家都責(zé)無(wú)旁貸。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)女性領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)參與改變世界的新時(shí)代女性，這不僅有利于推動(dòng)世界的和平和穩(wěn)定發(fā)展，也有助于營(yíng)造男女兩性平等、和諧發(fā)展的氛圍，更大程度上實(shí)現(xiàn)男女兩性的共同解放。

（二）不斷推進(jìn)課程與時(shí)俱進(jìn)

波特女子高中不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，注重開發(fā)新的課程，啟發(fā)我們要推動(dòng)課程與時(shí)俱進(jìn)：首先，課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，要面向?qū)W生生活，面向社會(huì)及科技的發(fā)展，不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容。其次，課程開發(fā)要與時(shí)俱進(jìn)，要重視并不斷完善中、高等教育相銜接課程的開發(fā)，為有興趣愛好且學(xué)有余力的高中生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)資源，加快人才的培養(yǎng)效率;重視校本課程的開發(fā)，依據(jù)地方和學(xué)校特色，考慮學(xué)生實(shí)際情況，因地制宜，開發(fā)彰顯學(xué)校特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;重視跨學(xué)科課程的開發(fā)，提高學(xué)生整合知識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。再次，也要不斷推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段等方面的改革，培養(yǎng)有思想、高素養(yǎng)、能創(chuàng)新的時(shí)代女性。

（三）消除教育中的性別刻板印象

單性別教育環(huán)境更有利于消除教育中的性別刻板印象[5]。這表現(xiàn)在單性別教育環(huán)境更為重視教師的性別平等教育，引導(dǎo)教師樹立正確的性別觀;教師在教學(xué)過(guò)程中更加審慎地選擇教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)策略，營(yíng)造無(wú)偏見的教學(xué)環(huán)境;學(xué)校在選擇教材時(shí)，更注重選擇性別角色無(wú)偏誤的教材，推動(dòng)女生形成正確的性別角色和性別價(jià)值判斷。在此環(huán)境中，與混合高中的女生相比，女子高中的女生受性別刻板印象影響小，她們有更多在課堂上脫穎而出和成為領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)會(huì)，她們有更準(zhǔn)確的角色認(rèn)同和價(jià)值判斷，她們更尊重自我的發(fā)展，在兩性關(guān)系中更加獨(dú)立[6]。因此，學(xué)校及相關(guān)教育部門應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教材建設(shè)，傳遞平等、無(wú)偏誤的性別觀念，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成無(wú)偏誤的性別角色，盡全力消除教育中的性別刻板印象。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)性別差異研究

波特女子高中的課程設(shè)置重視提升優(yōu)秀女性人才的能力，啟發(fā)我們要進(jìn)一步加強(qiáng)性別差異研究。加強(qiáng)性別差異研究，首先要做到正視和尊重性別差異，理解不同性別在學(xué)習(xí)方式上的區(qū)別，通過(guò)有側(cè)重的教學(xué)方法，促進(jìn)男女生的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到因材施教、因性施教;其次，要致力于開發(fā)相應(yīng)的女性學(xué)課程，推動(dòng)性別平等課程與性別差異課程進(jìn)課堂，讓學(xué)生在充分認(rèn)同性別平等的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并尊重性別差異，樹立正確的性別觀;再次，應(yīng)不斷探究女子學(xué)校、女子班等其他單性別教育的教學(xué)形式，積極探索既符合教育規(guī)律又符合女生身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)女子學(xué)校特色的課程體系和教學(xué)模式、教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校多元化發(fā)展，以培養(yǎng)德智體美勞和諧發(fā)展、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新的時(shí)代新女性。

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