李丹

摘要：寫作在小學(xué)語文教學(xué)中所占有的板塊較多，直接關(guān)乎學(xué)生的語文核心素養(yǎng)水平，良好的寫作能力，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)事半功倍和舉一反三，借助手中的筆說出個(gè)人的真實(shí)想法，實(shí)現(xiàn)以手寫我心。教師需要逐步調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，將主要精力放在寫作教學(xué)上，確保學(xué)生寫出精彩，抒發(fā)真情實(shí)感。其中教學(xué)策略的改革創(chuàng)新以及教學(xué)思路的優(yōu)化調(diào)整非常關(guān)鍵，語文教師需要講究方式方法，避免急于求成，始終圍繞學(xué)生的身心成長規(guī)律進(jìn)行改進(jìn)，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠全程參與自主學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠推進(jìn)小學(xué)語文寫作教學(xué)改革，提升整體的小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率。