隨高峰

摘 要：將綠色化學概念引入高中化學教學中具有積極意義，可以讓學生較深刻地理解化學、技術、社會和環(huán)境之間的相互關系，強化學生的社會責任意識。文章分析綠色化學視域下高中化學教學現(xiàn)狀，探討綠色化學視域下高中化學教學策略：提高教師對綠色化學的認知水平、課堂教學引入綠色化學概念、提高實踐應用性。

關鍵詞：綠色化學;高中化學;責任意識;環(huán)保精神

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2021）02-0088-02

綠色化學是通過化學的方法最大限度地控制或減少對人類健康有危害的化學試劑、產(chǎn)物、原料以及催化劑的使用與產(chǎn)生，從而起到保護環(huán)境、降低污染以及維護人類健康的作用。它最大的特點是在始端就采用預防污染的科學手段，因而過程和終端均為零排放或零污染。世界上很多國家已把“化學的綠色化”作為新世紀化學發(fā)展的主要方向之一，這也是我國化學研究的主要方向之一。在高中化學教學中引入綠色化學概念，可以讓學生較深刻地理解化學、技術、社會和環(huán)境之間的相互關系，強化學生的社會責任意識。綠色化學作為一種低污染、重環(huán)保的教學理念，其操作方法在于通過先進的化學技術，改變化學實驗中的原料組成、合成過程，對有害物質(zhì)進行過濾以及凈化，最大限度降低或杜絕污染物產(chǎn)生，使化學實驗過程更具環(huán)保性、高效性以及資源優(yōu)化性，以此解決或減少化學實驗的產(chǎn)物、原料等對環(huán)境造成的污染。本文通過分析高中化學教學現(xiàn)狀，探討綠色化學視域下的高中化學教學策略，從而讓綠色化學全面、有效地融入到高中化學教學中，提升高中化學的健康性、環(huán)保性與先進性，為綠色化學的推廣與普及作出貢獻。

一、 綠色化學視域下高中化學教學現(xiàn)狀

1.教師認識不足，學生社會責任意識不強

教師作為教學活動的引導者與組織者，對學生正確理念的形成以及行為的培養(yǎng)起到?jīng)Q定性作用。但部分教師對綠色化學的重要性認識不足，對化學實驗中綠色化學的引入也只是一帶而過，對化學污染物的認知以及處理知識較為匱乏，這就使得綠色化學在高中化學教學中的實施效果并不理想。目前，高中化學教學受“應試教育”的影響，更注重教學結果，將分數(shù)作為衡量學生成績的唯一標準，而忽視對學生社會責任意識的培養(yǎng)。這就導致學生對綠色化學了解甚少，也無法深刻理解化學、技術、社會和環(huán)境之間的相互關系，缺少環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

2.忽視實驗過程的污染產(chǎn)生

化學是實踐性的課程，許多結論都需要通過化學實驗來驗證。而部分教師在進行實驗時，對原材料是否有污染性、反應過程中是否會產(chǎn)生有毒有害氣體、化學合成產(chǎn)物是否具有污染性等內(nèi)容關注較少，這極易造成原材料的浪費或產(chǎn)生污染，而污染物質(zhì)會對環(huán)境以及人們的身體健康帶來一定程度的影響。因此，教師要強化自身的綠色化學意識，可在化學課堂教學中控制原料的選擇、反應過程有害物質(zhì)的產(chǎn)生，并積極處理污染產(chǎn)物。

二、綠色化學視域下高中化學教學策略

全面推進綠色化學視域下高中化學教學具有積極意義，教師可通過制定科學、完善的教學措施，讓學生關注與化學有關的社會熱點問題，認識環(huán)境保護和資源合理開發(fā)的重要性，培養(yǎng)學生的綠色化學觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。

1.提高教師對綠色化學的認知水平

在高中化學教學中，教師對于綠色化學的認知非常重要，這是幫助學生形成綠色、健康化學理念與思維的重要前提。因此，教師應積極了解我國目前的環(huán)境形勢，全面了解綠色化學概念，建立起綠色環(huán)保的思維意識，然后逐漸滲透給學生，以此確保高中化學教學的健康性、環(huán)保性與有效性。例如，CO是一種有毒、有害的氣體，會對人體及環(huán)境造成危害。因此，在進行CO的生成實驗時，教師可首先對CO的危害進行詳細講解，讓學生在腦海中形成一定的環(huán)保意識，然后在實驗結束后可將生成的CO與O2燃燒形成無害的CO2排放到大氣中。這種教學方法不僅有效貫徹了綠色化學的理念，還可以幫助學生樹立環(huán)保意識與社會責任意識。

2.課堂教學引入綠色化學概念

在化學課堂教學中，教師可制定專門的綠色化學概念講解內(nèi)容，讓學生充分認識綠色化學的概念、重要意義及發(fā)展前景，從而較深刻地理解化學、技術、社會和環(huán)境之間的相互關系，強化學生的社會責任意識。教師也可設計較為科學有效、低污染以及綠色健康的化學實驗，引導學生探索化學污染物質(zhì)的科學處理方法，讓綠色化學理念真正融入到學生的學習與生活中。在課堂教學中，教師還可以組織學生開展綠色化學研討活動，將學生合理分組，然后進行組內(nèi)的探討與總結，這樣不僅可以有效鞏固學生的化學知識，還能有效培養(yǎng)學生的綠色化學意識。學生可在進行化學實驗操作前，制定出污染最低、效率最高的實驗方案。

以化學實驗中生活垃圾的降解為例，傳統(tǒng)的降解實驗有物理降解以及化學降解兩種方法。物理降解是將生活垃圾放入土壤中，利用土壤中的微生物進行分解，但對于一些無法腐蝕分解的生活垃圾，如塑料制品等，則必須通過化學方法進行降解。而化學降解易產(chǎn)生SO2、苯、CO等有害物質(zhì)，會對環(huán)境造成污染。因此，在進行塑料的化學降解實驗時，教師可引導學生對產(chǎn)生的SO2、苯、CO等有害物質(zhì)進行有效處理，可通過二次燃燒、催化反應以及沉淀物收集等方法進行生成物的處理，將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o污染的物質(zhì)，排放到大氣中。

3.提高實踐應用性

高中化學注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，而學校的化學實驗具有一定的局限性，無法讓學生對化學污染物質(zhì)的產(chǎn)生及處理方法進行深入、系統(tǒng)的了解。因此，教師可組織學生進行實踐應用活動，讓學生真正了解化學污染物質(zhì)的危害性以及處理方法，從而形成綠色化學思維意識。例如，教師可以組織學生對周邊的化工廠進行實地考察，全面、充分、直觀了解化學實驗過程以及化學污染物質(zhì)的形成過程，并積極了解化學污染物質(zhì)的危害性以及處理方法。這種教學方法可以讓學生在鞏固理論知識的同時，建立起保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的科學理念，以此強化學生的環(huán)保意識與社會責任意識，進而在今后的化學學習中能夠堅持綠色化學思維。最為重要的是，學生通過對化工廠的實地考察，了解到化學污染物質(zhì)的危害性，可以在腦海中建立起綠色化學的概念。

以工業(yè)廢水和生活污水處理為例。眾所周知，廢水中含有硫、苯、鉛等污染物質(zhì)，如果排放到河流中會對環(huán)境造成嚴重污染，所以，廢水的治理是非常必要的。而廢水的治理方式，多數(shù)學生都不了解。因此，教師可帶領學生通過考察附近的污水處理廠，實地了解廢水的處理過程，全面了解廢水中硫、苯、鉛等污染物質(zhì)的處理過程，從而理解綠色化學的真正含義。在考察的過程中，學生可積極與污水處理人員溝通、交流，全面了解污水處理過程所包含的化學知識，進而將其應用于課堂實驗，對實驗中產(chǎn)生的廢氣、廢水以及廢料進行科學的處理。還可積極與污水處理人員研討綠色實驗方法，從而避免資源浪費，將實驗過程中污染物的生成量降到最低，讓綠色化學概念與理念真正融入到課堂學習中。

三、結語

綠色化學體現(xiàn)了化學科學、技術與社會的相互聯(lián)系和相互作用。面對當今日益加劇的環(huán)境問題，有效地將綠色化學引入到高中課堂教學中，對于降低環(huán)境污染、提高學生的環(huán)保意識具有積極意義，同時也能強化學生治理環(huán)境的社會責任意識，可為綠色化學的推廣與普及作出積極貢獻。

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Analysis of Senior Middle School Chemistry Teaching Strategies from the Perspective of Green Chemistry

Sui Gaofeng

（No. 1 Middle School of Tianzhu Tibetan Autonomous County， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： Introducing the concept of green chemistry into senior middle school chemistry teaching is of positive significance. It can enable students to deeply understand the relationship between chemistry， technology， society and the environment， and strengthen students' sense of social responsibility. The article analyzes the current situation of senior middle school chemistry teaching from the perspective of green chemistry， and discusses the teaching strategies of senior middle school chemistry from the perspective of green chemistry： increasing teachers' attention， introducing green chemistry concepts in classroom teaching， and improving practical application.

Key words： green chemistry; senior middle school chemistry; sense of responsibility; environmental protection spirit