徐夢(mèng)瑤

【摘? ?要】? “課堂評(píng)價(jià)”是教學(xué)工作的重要組成部分，及時(shí)而有效的課堂評(píng)價(jià)，不僅可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，還可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。在品德教學(xué)中，我們要注重評(píng)價(jià)角度的多元化，追求多方位、多層次的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生道德知識(shí)學(xué)習(xí)、方法的獲得和能力的形成，又要重視學(xué)生科學(xué)道德觀的形成與發(fā)展，從而使“教”與“學(xué)”達(dá)到和諧統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】? 即時(shí)評(píng)價(jià);延遲評(píng)價(jià);否定性評(píng)價(jià)

《品德與社會(huì)》課本的內(nèi)容都是來(lái)源于學(xué)生生活，緊緊圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)的。教材中的案例也都是取材于學(xué)生的生活原型。我們?cè)谡n堂教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。重視運(yùn)用評(píng)價(jià)的藝術(shù)，從多維評(píng)價(jià)、多樣評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)等方面讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中孕育發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)要傾注感情

新課標(biāo)的評(píng)價(jià)觀要求教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)，要充分保護(hù)他們的自尊心和自信心。在過(guò)去的課堂里，教師的評(píng)價(jià)往往都是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，或者很范范的一句：“真行！”“你真棒！”再不就是“掌聲鼓勵(lì)哦”等等。那么，我們想過(guò)沒(méi)有，這樣廉價(jià)的表?yè)P(yáng)又會(huì)起多大作用呢？所以，我們一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把握時(shí)機(jī)，不管學(xué)生是給出了精彩的答案，還是回答錯(cuò)誤，都要傾注感情合理進(jìn)行評(píng)價(jià)才是最有效的。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富

說(shuō)到評(píng)價(jià)，似乎馬上會(huì)想起教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。在平時(shí)，教師就要注重提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，用語(yǔ)言藝術(shù)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生個(gè)體存在著諸多差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)使其得到不同層次發(fā)展的評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中，我們需要留心觀察不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和評(píng)價(jià)需求設(shè)定不同的分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是固定不變的，應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的變化標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)選擇不同的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要準(zhǔn)確到位，給予學(xué)生恰如其分的點(diǎn)評(píng)，既能肯定學(xué)生，又能指出不足;既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能安慰暫時(shí)受挫的心靈。

三、合理選用評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言的選擇，評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)也同樣重要。根據(jù)學(xué)生的不同情況，教師可以合理采用即時(shí)評(píng)價(jià)或延時(shí)評(píng)價(jià)。由于低段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平較低，可以采用即時(shí)評(píng)價(jià)為主，少用延時(shí)評(píng)價(jià);高段學(xué)生的思維能力有一定的持續(xù)性和深度，教學(xué)中可以采用即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

即時(shí)評(píng)價(jià)是一種生成性評(píng)價(jià)，是一種質(zhì)性評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)主要分以下幾類：

四、有效啟用否定性評(píng)價(jià)

當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)或行為發(fā)生明顯錯(cuò)誤時(shí)，教師要針對(duì)實(shí)際情況，善于運(yùn)用否定性評(píng)價(jià)，并不是教師對(duì)學(xué)生的回答一味贊賞，對(duì)錯(cuò)誤不提出指正。當(dāng)討論“假如你遇到火情怎么辦？”許多同學(xué)都表示自己要參與救火時(shí)，這時(shí)教師就要啟動(dòng)否定性評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為在啟用否定性評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

1.否定肯定，結(jié)合使用。把鼓勵(lì)和批評(píng)兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)，在表?yè)P(yáng)時(shí)指出進(jìn)一步努力的方向，在批評(píng)時(shí)又要肯定其進(jìn)步的一面，這是很有必要的。

2.以身示范，正確引導(dǎo)。即為學(xué)生提供向老師說(shuō)“不”的機(jī)會(huì)的方法引導(dǎo)。

3.強(qiáng)調(diào)難度，鋪設(shè)“臺(tái)階”。也就是說(shuō)應(yīng)讓學(xué)生在失敗后有臺(tái)階可下，“適當(dāng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練難度”就是一個(gè)行之有效的方法。

4.語(yǔ)言幽默，拉近距離。輕松活躍的課堂氣氛可以拉近師生之間的距離。教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用幽默語(yǔ)言消除學(xué)生內(nèi)心的緊張和拘束，使其易于接受批評(píng)。

5.尊重個(gè)性，允許申訴。教師運(yùn)用否定評(píng)價(jià)時(shí)，要給學(xué)生一次申訴的機(jī)會(huì)，一來(lái)幫助這位同學(xué)找到問(wèn)題的癥結(jié)在什么地方，二來(lái)避免因簡(jiǎn)單主觀的判斷而造成的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。

6.給予機(jī)會(huì)，再次嘗試?，F(xiàn)在的孩子大多都比較好強(qiáng)，偶爾的一次失敗反而能激起他的好勝之心。我們何不給他再試一次的機(jī)會(huì)，保護(hù)其學(xué)習(xí)的積極性呢？

五、整合多種評(píng)價(jià)

由于在品德活動(dòng)中，教師不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻跟在每位學(xué)生的身邊，為了使評(píng)價(jià)更客觀、全面，我們不妨請(qǐng)同學(xué)、父母也參與進(jìn)來(lái)，可以采用表格的形式（見(jiàn)下表），一目了然。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)的方式，讓學(xué)生不斷反省、進(jìn)步。

及時(shí)而有效的課堂評(píng)價(jià)，不僅可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，還可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。在品德教學(xué)中，教師要做個(gè)“有心人”，注重評(píng)價(jià)角度的多元化，追求多方位、多層次評(píng)價(jià)，用好評(píng)價(jià)這把“雙刃劍”，它一定會(huì)為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的成功和喜悅。