王成干

我們國(guó)家對(duì)語(yǔ)文教育非常重視，最明顯的就是高考分值所占比重。既然語(yǔ)文如此重要，在語(yǔ)文教育方面更是不敢怠慢。小學(xué)語(yǔ)文教育也離不開(kāi)聽(tīng)、讀、寫(xiě)，接下來(lái)我主要介紹寫(xiě)的部分，對(duì)于提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法做一些介紹，還有要對(duì)一些錯(cuò)誤的方法進(jìn)行剖析。我們都知道在學(xué)習(xí)中涉獵到貼合我們生活的就很感興趣，開(kāi)心地把知識(shí)全裝進(jìn)腦子里，待到實(shí)踐中大展身手，心里甜滋滋的。選擇正確的讀物，在閱讀中得到自己想要的答案。提升小學(xué)生寫(xiě)作能力，讓小學(xué)生在知識(shí)的天地中體驗(yàn)屬于自己的快樂(lè)。引導(dǎo)小學(xué)生時(shí)常閱讀是獲取知識(shí)和提高寫(xiě)作能力的有效辦法，小學(xué)生每閱讀一本書(shū)就會(huì)有所收獲。

一、層遞式教學(xué)模式的作用

小學(xué)作文教學(xué)的教學(xué)方法要持續(xù)創(chuàng)新才能不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)教育中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是三門(mén)主要課程的開(kāi)始階段，所以至關(guān)重要。而其中語(yǔ)文作為最主要的學(xué)科是非常重要的一門(mén)功課。作文作為不管哪一階段語(yǔ)文科目中最大的得分點(diǎn)以及關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在目前，隨著教學(xué)模式不斷的更新和推進(jìn)，層遞式教學(xué)模式受到了更大的關(guān)注度，被廣泛地運(yùn)用在教學(xué)之中，層遞式的教學(xué)模式需要具有很強(qiáng)的邏輯性、條理性以及針對(duì)性和靈活性，層遞式可以從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)開(kāi)始，慢慢地提升難度，使學(xué)生從最基本的開(kāi)始學(xué)習(xí)，可以打下更加堅(jiān)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生慢慢地對(duì)作文培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)作文學(xué)習(xí)的效率。

二、小學(xué)作文層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用

1.間接促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高

所選讀物的內(nèi)容過(guò)于晦澀難懂，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)閱讀提不起興趣。閱讀的第一步就是選擇讀物，正確的選擇可以讓閱讀的人堅(jiān)持閱讀的時(shí)間越久，對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大的幫助的。同樣的道理，小學(xué)生的自制力是有限的，遇到不感興趣的事物，當(dāng)然會(huì)置之不理。當(dāng)小學(xué)生連閱讀都不愿意還談何閱讀能力的提高，又如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的閱讀狀態(tài)，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)，給孩子選擇適合的讀物。小學(xué)生中的每個(gè)年級(jí)段都應(yīng)該有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)架，收藏適合各年級(jí)段的各種類(lèi)型的讀物。每到以班級(jí)為單位組織閱讀活動(dòng)時(shí)，各年級(jí)段的語(yǔ)文教師把學(xué)生帶到指定的地方選書(shū)。讓小學(xué)生在關(guān)于歷史類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)的知識(shí)中做出自主選擇，教師參與其中給予指導(dǎo)。亂糟糟的閱讀環(huán)境，會(huì)帶來(lái)不好的影響。我們都知道好的閱讀環(huán)境能給人帶來(lái)好的心情，更優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)。閱讀中有的需要安靜的環(huán)境，有的需要一個(gè)活躍討論的環(huán)境，如果需要安靜時(shí)噪音太多或是需要活躍時(shí)氣氛過(guò)于沉悶，則效果肯定不佳。在小學(xué)生的班級(jí)里會(huì)有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律，做一些令人發(fā)笑的動(dòng)作吸引別的小學(xué)生的注意力。對(duì)其他小學(xué)生的閱讀干擾是非常大的，需要及時(shí)整改。在廣泛的閱讀中，可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)精美小蜜蜂采蜜集，把優(yōu)美的句子，有哲理的句子還有同學(xué)們自己喜歡的句子摘抄在本子上。每星期做一次總結(jié)，讓小學(xué)生們談感想，還有積極模仿作家們的寫(xiě)作手法。

2.融入信息化教育

師資力量薄弱，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單薄是小學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的對(duì)策就是要豐富教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在國(guó)家發(fā)展如此快，對(duì)教育的投資經(jīng)費(fèi)越來(lái)越多，許多電子設(shè)備走進(jìn)了校園。這些電子設(shè)備如平板、多媒體等相繼出現(xiàn)在課堂上，這對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展無(wú)疑是錦上添花。可問(wèn)題也來(lái)了，有些教師偏偏不會(huì)使用電子設(shè)備，這就意味著會(huì)浪費(fèi)這些資源，造成了資源的浪費(fèi)。學(xué)校要加大對(duì)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，讓信息化的教學(xué)，帶給小學(xué)生新的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。小學(xué)生理解時(shí)，信息化教育就顯得尤為重要，在多媒體上播放圖片、視頻等，可以讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容似身臨其境的感受，豐富小學(xué)生的想象力，讓其閱讀能力和寫(xiě)作能力進(jìn)步提升。

3.助力漢字學(xué)習(xí)

我們學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)是拼音，拼音的音節(jié)是千變?nèi)f化的。小學(xué)生剛剛接觸拼音的時(shí)候?qū)W習(xí)起來(lái)是不容易的。小學(xué)生正處于調(diào)皮搗蛋的年紀(jì)，需要教師積極引導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師應(yīng)堅(jiān)持注重基礎(chǔ)教育的原則，為讓小學(xué)生們主動(dòng)參與課堂實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制。在漢字識(shí)記的基礎(chǔ)上教師可以給學(xué)生擴(kuò)展成語(yǔ)，并給小學(xué)生講解成語(yǔ)的意思，讓他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中，提高寫(xiě)作能力。

4.與生活相聯(lián)系

影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的原因除了學(xué)生本身之外，還有一部分原因就是教師在教學(xué)方法上沒(méi)有創(chuàng)新，大部分學(xué)生都無(wú)法適應(yīng)他的教學(xué)步伐。當(dāng)然創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是毋庸置疑的，學(xué)習(xí)方法不止需要教師去創(chuàng)新還需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中探索。生活教學(xué)非常重要，教師可以將教學(xué)與生活相聯(lián)系。教師可以列舉一些生活中的趣事等作為寫(xiě)作的題材，使學(xué)生主動(dòng)地想要去探索，去了解學(xué)習(xí)。教師還可以引導(dǎo)小組自己編故事情節(jié)，并且在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演。

三、尋找切合實(shí)際的切入點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力

為了獲得更好的語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，教師要積極主動(dòng)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘其中蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)，從而找到合理的教學(xué)切入點(diǎn)，這樣使學(xué)生不斷地拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)大腦，感受寫(xiě)作的魅力。教師不僅自己要意識(shí)到在課堂中滲透寫(xiě)作的重要性，還要使學(xué)生知道寫(xiě)作是一件有趣的事情，這樣學(xué)生也可以在不知不覺(jué)中受到寫(xiě)作的熏陶。在課堂為學(xué)生提供一些與寫(xiě)作相關(guān)的資料以及精確數(shù)據(jù)，就可以順勢(shì)引出教材內(nèi)容，學(xué)生也可以在這個(gè)過(guò)程中自主探索與思考，學(xué)生思考的過(guò)程就是沉入到學(xué)習(xí)中的過(guò)程，這樣學(xué)生閱讀及寫(xiě)作能力也能在思考中有進(jìn)一步的突破。

綜上所述，寫(xiě)作是具有可塑性的教學(xué)任務(wù)，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中是非常重要的存在。學(xué)生可以在寫(xiě)作中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維以及邏輯思維能力，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，采用層遞式教學(xué)，分步分階段的進(jìn)行培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的記憶能力以及對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的理解。因此教師在層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用中應(yīng)該不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐。