席麗霞

摘? 要：課程改革要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，更加深入地理解信息技術(shù)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

在信息化時(shí)代，人們的日常生活和學(xué)習(xí)越來越離不開信息技術(shù)。為了推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，需要加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以應(yīng)用游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的重要性

1. 激發(fā)學(xué)生的自覺性

在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師僅僅向?qū)W生講解相應(yīng)的理論知識(shí)，學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法機(jī)械記憶，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入，掌握的信息技術(shù)知識(shí)也比較少。信息技術(shù)理論知識(shí)較為晦澀難懂，單一的教學(xué)方法難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以采取游戲化教學(xué)，將枯燥的理論知識(shí)與趣味性的游戲化教學(xué)模式相結(jié)合，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生參與到生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)中，還能讓學(xué)生深入掌握信息技術(shù)知識(shí)，充分感受信息技術(shù)知識(shí)的魅力。

2. 提升學(xué)生的綜合能力

游戲化教學(xué)是一種新型教學(xué)方法，其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用。教師可以依據(jù)不同的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容開展不同的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力，達(dá)到培養(yǎng)信息素養(yǎng)的目的。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在應(yīng)用游戲化教學(xué)開展游戲活動(dòng)時(shí)，教師要向?qū)W生講清楚游戲任務(wù)和規(guī)則。學(xué)生在了解相應(yīng)的游戲任務(wù)和規(guī)則后，運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)靈活地完成游戲任務(wù)，并在游戲過程中深度挖掘信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)涵。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要幫助學(xué)生梳理游戲中各要素之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略

1. 以游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入

信息技術(shù)理論知識(shí)較為枯燥乏味，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。信息技術(shù)知識(shí)與游戲教學(xué)之間有著密切聯(lián)系。在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合信息技術(shù)理論知識(shí)開展游戲，促使游戲內(nèi)容與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相輔相成，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“Power Point超鏈接”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師設(shè)置了迷宮游戲，學(xué)生可以利用鼠標(biāo)控制人物的行走路線，讓其躲避迷宮中遇到的障礙，最終走出迷宮，此時(shí)證明學(xué)生的游戲?yàn)槌晒?若是在迷宮中遇到障礙，障礙就會(huì)向?qū)W生展示出超鏈接，由此證明學(xué)生的游戲?yàn)槭?。由此可見，以游戲教學(xué)的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 游戲打字鞏固教學(xué)效果

信息技術(shù)課堂要求教師要注重學(xué)生的動(dòng)手操作和上機(jī)練習(xí)。以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自行練習(xí)，缺少教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)練習(xí)效果不佳。游戲化教學(xué)模式促使學(xué)生在游戲中掌握相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)和技能，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

例如，在打字練習(xí)中，教師可以在游戲中巧設(shè)機(jī)關(guān)，讓學(xué)生通過闖過關(guān)卡的游戲模式，實(shí)現(xiàn)空白鍵、回車鍵和退格鍵等功能的掌握。鼓勵(lì)男、女學(xué)生玩不同的游戲，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，讓學(xué)生感受游戲的樂趣。

3. 游戲競(jìng)賽提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師也要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織競(jìng)賽小游戲，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生可以通過競(jìng)賽小游戲掌握信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，通過“警察抓小偷”游戲，讓學(xué)生在打字游戲中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了躲避被抓，提升打字速度，不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)知識(shí)，還提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和欲望，進(jìn)而影響初中信息技術(shù)教學(xué)效果。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師要明確游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的重要性，結(jié)合教材內(nèi)容開展不同的游戲，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲教學(xué)法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑霞. 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 課程教育研究，2019（30）.

[2]楊靜娟. 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（7）.

[3]鄭秀梅. 淺議游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課程教育研究，2018（45）.