彭杰執(zhí)教 鄭龍點(diǎn)評(píng)

2020年春，新冠疫情突如其來(lái)，線上課堂隨之展開(kāi)。線上課堂，無(wú)生之教。在這樣的背景下，江西省學(xué)科帶頭人彭杰老師決定錄制統(tǒng)編語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第5課現(xiàn)代詩(shī)歌《雷鋒叔叔，你在哪里》。彭老師抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)課件的呈現(xiàn)及聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，努力呈現(xiàn)給學(xué)生一堂生動(dòng)且易于掌握的詩(shī)歌學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，教育學(xué)生要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人、對(duì)社會(huì)有益的人。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，撥開(kāi)課題迷霧

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《雷鋒叔叔，你在哪里》，請(qǐng)大家跟我一起來(lái)讀讀課題。

（生讀課題）

師：課題有個(gè)生字，跟老師讀一遍——“鋒”，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)后鼻音，再讀一遍。仔細(xì)觀察這個(gè)字的字形，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下部分是“豐富”的“豐”，有三橫，我們學(xué)過(guò)“蜜蜂”的“蜂”和“山峰”的“峰”，它們有什么區(qū)別呢？

師：是的，“蜜蜂”的“蜂”，跟昆蟲(chóng)有關(guān)，所以是蟲(chóng)字旁。“山峰”的“峰”，因?yàn)楦接嘘P(guān)，所以是山字旁，今天我們學(xué)的這個(gè)字是金字旁，你們猜猜跟什么有關(guān)？對(duì)，跟金屬有關(guān)，銅、鐵都是金字旁，都與金屬有關(guān)，你猜對(duì)了嗎？這個(gè)字我們可以組詞：先鋒、刀鋒。

師：再讀題目，同學(xué)們，你們知道雷鋒叔叔在哪里嗎？你們想不想找到雷鋒叔叔？好，那我們一起出發(fā)吧！

【賞析】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，釋題激趣。彭老師摒棄花哨的導(dǎo)入，用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言直接點(diǎn)題，可以幫助學(xué)生順利地掌握課文內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，感知人物形象

師：我們知道了雷鋒叔叔的名字，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下雷鋒叔叔本人吧！

師（出示課件）：雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲，他為人民做了許多好事，當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。雷鋒叔叔犧牲以后，好多領(lǐng)導(dǎo)人為他題詞，毛澤東主席的題詞是：向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

師：有一首歌曲就是號(hào)召大家向雷鋒同志學(xué)習(xí)的，請(qǐng)欣賞歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

師：下面我們聽(tīng)一聽(tīng)雷鋒叔叔的小故事（出示《雨中相助》），同學(xué)們，雷鋒叔叔雖然22歲就犧牲了，但是他依然活在我們心中，讓我們一起去尋找他吧。

【賞析】彭老師將有關(guān)雷鋒的圖片、事跡、故事、歌曲等資料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸了解雷鋒的形象，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

三、歸類讀，巧識(shí)記，感受漢字魅力

師（出示課件）：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師（出示生字）：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字詞，同學(xué)們能不能借助拼音把這些字讀準(zhǔn)？先跟老師一起讀一讀。

師：我們發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)后鼻音要注意，“曾經(jīng)”的“曾”，“泥濘”的“濘”，“荊棘”的“荊”，“晶瑩”的“瑩”，“蒙蒙細(xì)雨”的“蒙”，還有一個(gè)翹舌音，“順著”的“順”。你們會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在去掉了拼音，還能讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一下，讀給身邊的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，是否讀正確了。

師（出示課件）：這么多生字，你們用什么方法識(shí)記呢？以前學(xué)會(huì)的識(shí)字法，如拆分識(shí)字法?！盎ò辍钡摹鞍辍?，可以拆分成三部分來(lái)記，左右兩邊是辛苦的“辛”字，中間是“瓜”字，注意左邊的“辛”，最后一豎變成撇;“需要”的“需”上面是雨字頭，下面是“而”;“獻(xiàn)出”的“獻(xiàn)”左邊是“南”，右邊是“犬”。還有形聲字識(shí)字法，“泥濘”的“濘”，“踏著”的“踏”都是形聲字，“泥濘”的“濘”與什么有關(guān)？“踏著”的“踏”和什么有關(guān)？還有結(jié)構(gòu)相近識(shí)字法，“蒙”和“瑩”這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)相近，上半部分都是草字頭，再加上禿寶蓋，下面的部分要注意了，“蒙”字下面有兩橫，左邊有三撇，右邊是一撇一捺。“瑩”字呢？最后一筆是點(diǎn)。同學(xué)們，你們記住了嗎？

【賞析】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言、因素作為主要材料，同時(shí)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。彭老師采用偏旁歸類、找形近字等方法讓學(xué)生從音、形、義、用等方面認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)記生字的技巧。彭老師靈活指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，寫(xiě)出優(yōu)美的方塊字。彭老師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助形象直觀的課件讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣，感受到漢字的魅力。

四、把握語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)想象悟情感

師：我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！請(qǐng)你們輕聲地讀一遍課文，一邊讀一邊思考：雷鋒叔叔究竟在哪里？怎樣找到他的？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

師（出示課件）：你們是怎樣找到雷鋒叔叔的呢？請(qǐng)看這幾句話，從這幾句話中就可以看出是怎么找到雷鋒叔叔的。是啊，他曾抱著迷路的孩子走在泥濘的路上，小溪見(jiàn)證了他;他曾背著年邁的大娘走在布滿荊棘的路上，小路也記住了他;他曾出現(xiàn)在任何一個(gè)需要獻(xiàn)出愛(ài)心的地方，人們都懷念他。好，就讓我們帶著對(duì)雷鋒叔叔的懷念，再讀一遍課文吧！

師：同學(xué)們，我們先想象一下迷路的孩子，多么想找到雷鋒叔叔跟他說(shuō)聲謝謝;還有那位年邁的大娘，也想找到雷鋒叔叔跟他說(shuō)聲謝謝;還有許許多多的人都想找到雷鋒叔叔，就像我們四處尋找自己的親人一樣，是多么著急呀。所以第一句“你在哪里”是從心底里發(fā)出的，輕輕地問(wèn)。第二句“你在哪里”語(yǔ)氣急切，語(yǔ)音上揚(yáng)，像在呼喚一樣。我們?cè)囍黄饋?lái)讀一讀，讀出呼喚的語(yǔ)氣。

師：好，我們?cè)賮?lái)看看第二小節(jié)，聽(tīng)老師讀第二小節(jié)，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊體會(huì)小溪的話，應(yīng)該怎么讀？

師：同學(xué)們，我們尋找雷鋒叔叔的足跡，首先在哪里找到了？對(duì)，在這?。骸扒疲悄酀袈飞系哪_窩，就是他留下的足跡?！弊⒁狻澳酀簟边@個(gè)詞，猜猜“泥濘”是什么意思？你是用什么方法知道的？我們可以根據(jù)上句“蒙蒙的細(xì)雨”“路上的腳窩”等猜測(cè)，因?yàn)橄掠炅?，路上很濕，很滑，泥巴很厚，腳踩上去，陷入一個(gè)深深的窩，那就是泥濘;也可以根據(jù)“濘”字的三點(diǎn)水進(jìn)行猜測(cè)，你猜對(duì)了嗎？

師（出示圖片）：看，這就是泥濘的路，同學(xué)們想象一下當(dāng)你走在這樣泥濘的路上是什么感覺(jué)呢？是的，很艱難，很吃力，易摔跤，那么在這泥濘的路上，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么故事呢？

師（出示課件）：請(qǐng)同學(xué)們讀句子，想象畫(huà)面，再根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)說(shuō)。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔會(huì)怎么樣呢？同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)給自己身邊的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：是啊，雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，在泥濘的路上，艱難地走著。好，我們?cè)賮?lái)讀一讀，一邊讀一邊體會(huì)雷鋒叔叔在泥濘的路上走得那么艱難。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們上到這里，下課。

【賞析】彭老師根據(jù)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要抓住“找雷鋒”部分，讓情景再現(xiàn)，并抓住重點(diǎn)詞“泥濘、蒙蒙的細(xì)雨、路上的腳窩”等品讀課文，讓學(xué)生感受了語(yǔ)言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。

（作者單位：江西省萬(wàn)年縣教研室 江西省上饒市青云鎮(zhèn)中心小學(xué) ）