楊琸之

摘 要：隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展，我國(guó)的大學(xué)生教育管理方式也在逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變，且大學(xué)生的數(shù)量也在逐漸擴(kuò)大，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)不在適用于當(dāng)前的大學(xué)生管理。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提高大學(xué)生教育管理具有非常重要的意義，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)Ω咝４髮W(xué)生教育管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生教育管理;創(chuàng)新

21世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，且滲入到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域中，對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了非常大的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)也在逐漸成為一把雙刃劍，特別是在高校大學(xué)生教育管理中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)的教育管理模式，促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)本身的過(guò)度開(kāi)放性，使得大學(xué)生的教育管理工作難度同步增加，且對(duì)教育管理工作帶來(lái)了較大的消極影響。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生教育管理工作的特點(diǎn)

1.1 時(shí)空范圍變大

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人與人之間的交流也在從傳統(tǒng)的面對(duì)面交流逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)空交流和虛擬交流，特別是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得大學(xué)生的教育管理工作能夠隨時(shí)隨地展開(kāi)。如何在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的教育管理，在當(dāng)前是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。

1.2 管理方式的多樣化

對(duì)于傳統(tǒng)的大學(xué)生教育管理工作，其采用的是層級(jí)傳遞的模式，通過(guò)文件下發(fā)和規(guī)章制度張貼等來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育管理。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生的教育管理工作更加多樣化，像圖片和影像等教育資料大大提升了信息傳遞的效率，同時(shí)信息的傳遞更加具象化。網(wǎng)絡(luò)的快速和實(shí)時(shí)特性使得大學(xué)生的教育管理工作效率大大提升。

1.3 管理互動(dòng)性增強(qiáng)

對(duì)于大學(xué)生的教育管理工作，其一般是采用面對(duì)面的交流形式，但由于教師和學(xué)生的身份差別較大，很多學(xué)生在同教師進(jìn)行交流時(shí)難免心理存在差距。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則很好的擺脫了這種空間的限制，在虛擬的環(huán)境中，人與人之間能夠更好的進(jìn)行平等的交流，教師可以更好的了解學(xué)生的真實(shí)想法，從而更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這對(duì)大學(xué)生教育管理工作質(zhì)量的提升具有重要意義。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)生教育管理工作存在的問(wèn)題

2.1 教育管理體系改革不足

網(wǎng)絡(luò)的大眾化是近些年才實(shí)現(xiàn)的，很多高校叫教育管理改革和數(shù)字化管理進(jìn)行整合，但對(duì)于大學(xué)生教育管理工作來(lái)說(shuō)，其涉及到的高校部門(mén)較多，加上不同部門(mén)之間的職責(zé)差異等，導(dǎo)致數(shù)字化的管理工作難以有效開(kāi)展。此外，各部門(mén)之間的數(shù)字化信息未共享，導(dǎo)致部門(mén)之間的信息存在差異性。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展同步面臨著系統(tǒng)的更新，這種更新對(duì)教育管理工作的開(kāi)展造成了較大的影響，系統(tǒng)之間的差異會(huì)導(dǎo)致信息的共享出現(xiàn)較大的兼容性問(wèn)題。而新興的教育管理系統(tǒng)之間出現(xiàn)的斷差導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行系統(tǒng)的選擇時(shí)容易出現(xiàn)問(wèn)題，這為管理人員的工作造成了較大的影響。

2.2 教育人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用能力和頻率不足

對(duì)于高校教育管理工作人員來(lái)說(shuō)，學(xué)生的日常管理工作包括生活管理和學(xué)習(xí)管理兩部分，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)對(duì)管理人員的要求也在逐漸提高，特別是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用和更新，使得管理人員需要具備更加熟練的操作，但這種更新會(huì)導(dǎo)致管理人員出現(xiàn)疲態(tài)，特別是新系統(tǒng)的使用，最終導(dǎo)致管理平臺(tái)的使用率大大降低。

2.3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理和監(jiān)督不到位

對(duì)于傳統(tǒng)的教育管理平臺(tái)，信息的傳遞是通過(guò)人與人之間的溝通交流，在管理時(shí)的針對(duì)性更強(qiáng)，且容易控制。而網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使得人與人之間的溝通缺乏管控，各種不道德和不文明的言論使得大學(xué)生的教育管理工作受到較大影響，對(duì)此，需要高校加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理的重視。

另外，網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)本身也會(huì)在運(yùn)行中受到各種攻擊，導(dǎo)致高校的管理體系受到影響，對(duì)此，建立安全的管理制度對(duì)高校管理平臺(tái)系統(tǒng)的運(yùn)行穩(wěn)定性具有重要意義。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)管理人員和大學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)，保證其能夠更好的參與到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全運(yùn)行中。

3 大學(xué)生教育管理模式的轉(zhuǎn)變

3.1 管理理念從目標(biāo)管理轉(zhuǎn)向過(guò)程管理

過(guò)程管理是現(xiàn)代管理中的一個(gè)基本觀念，在進(jìn)行管理工作的過(guò)程中不能夠單純重視目標(biāo)，更需要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行關(guān)注。在開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作時(shí)，需要從學(xué)生目標(biāo)培養(yǎng)和過(guò)程指導(dǎo)兩個(gè)方面下手，在目標(biāo)培養(yǎng)方面，管理人員需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為其制定科學(xué)的目標(biāo)，當(dāng)前的高校招生人數(shù)不斷增加，不同學(xué)生的背景差異較大，加上學(xué)生的成長(zhǎng)期望值較大，在進(jìn)行目標(biāo)制定時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。另外，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)生的差異制定科學(xué)的目標(biāo)后，管理人員還需要在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中給予合適的指導(dǎo)，幫助其實(shí)現(xiàn)階段性的目標(biāo)。

3.2 管理方法從統(tǒng)一到個(gè)性

在當(dāng)前的高校大學(xué)生管理中，個(gè)體的差異性不斷被放大，高校在進(jìn)行大學(xué)生管理的過(guò)程中需要以學(xué)生作為教育開(kāi)展的根本，將學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行充分的發(fā)展，提升其創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主體意識(shí)。另外，對(duì)于個(gè)體之間的差異性也需要尊重，確立多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。最后則是對(duì)于學(xué)生權(quán)利的保障，像獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金等，科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，保證學(xué)生的基本權(quán)益。

3.3 管理工作從管理育人到服務(wù)育人

服務(wù)于人在當(dāng)前的高校管理中存在著一個(gè)誤區(qū)，在當(dāng)前的國(guó)外高校學(xué)生管理工作中，服務(wù)育人不僅包括后勤的保障，同時(shí)還有很多服務(wù)是針對(duì)學(xué)生量身定做的服務(wù)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的高校大學(xué)生管理需要為學(xué)生的成長(zhǎng)提供多元化的服務(wù)內(nèi)容，既能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)還能為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件。另外，還需要建立一只能夠服務(wù)于學(xué)生的高質(zhì)量團(tuán)隊(duì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)保證對(duì)學(xué)生服務(wù)過(guò)程中的高效性，這對(duì)高校的大學(xué)生管理工作發(fā)展具有重要意義。

4 總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展為大學(xué)生教育管理工作注入了新的活力，教育工作人員從繁重的事務(wù)中解脫出，能夠更好的思考如何為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更多的便利。此外，數(shù)字化教育管理使得高校管理更加科學(xué)化，但同時(shí)也需要注意網(wǎng)絡(luò)本身的不足，在開(kāi)展教育管理時(shí)深入了解網(wǎng)絡(luò)，這樣才能夠?yàn)榇髮W(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫增娟，苑麗麗.大學(xué)生教育管理工作中教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究[J].山西青年，2021（23）：64-65.

[2]許偉.大數(shù)據(jù)在大學(xué)生教育管理服務(wù)中的應(yīng)用研究[J].科技視界，2021（33）：183-184.

[3]王丹秋.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職大學(xué)生心理健康教育管理模式研究[J].成才之路，2021（29）：18-19.

作者簡(jiǎn)介：

姓名：楊琸之;出生年月—：1993.10;性別：男;民族：漢族;籍貫：四川巴中;職務(wù)/職稱(chēng)：研究實(shí)習(xí)員;學(xué)歷：研究生學(xué)歷碩士學(xué)位;研究方向：大學(xué)生思想政治教育。