王偉新

摘 要：在大教育觀背景下，要有效提高青少年運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，教練員必須轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)考核體系，提升文化教育的占比，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備青少年運(yùn)動(dòng)員。文章分析當(dāng)前青少年運(yùn)動(dòng)員的文化教育現(xiàn)狀，并提出幾點(diǎn)大教育觀背景下青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：青少年運(yùn)動(dòng)員;文化教育運(yùn)動(dòng);大教育觀;文化氛圍

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）09-0040-02

在實(shí)際的教育過程中，一些教練員對(duì)文化教育的認(rèn)知比較滯后，文化素養(yǎng)參差不齊，所采用的方法也比較僵化滯后，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀欲望，難以有效提高他們的綜合素養(yǎng)，并不符合大教育觀的需要。所以，教練員在培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確認(rèn)識(shí)到文化教育的重要價(jià)值，以學(xué)生為主體創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)考核方法，從而營造更為輕松活躍的運(yùn)動(dòng)文化氛圍，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展，為他們的綜合素質(zhì)提高提供更有力的支持和保障。

一、青少年運(yùn)動(dòng)員的文化教育現(xiàn)狀

1.文化教育課程占比相對(duì)較低

運(yùn)動(dòng)員這一群體非常特殊，其對(duì)我國體育強(qiáng)國的建設(shè)有著至關(guān)重要的影響。但有些人認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員文化水平相對(duì)滯后，僅僅擁有超出常人的體能與身體素養(yǎng)，這種看法非常片面，甚至帶有一定的偏見。也有些學(xué)校缺乏對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育方面的重視，在這方面的投入相對(duì)較少，課程占比遠(yuǎn)低于身體訓(xùn)練，極大阻礙了他們的全面發(fā)展。

2.文化教育模式及內(nèi)容單一滯后

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教練員對(duì)文化教育的重視度和關(guān)注度相對(duì)較低，學(xué)校在文化教育方面的投入也相對(duì)較少。一些學(xué)校會(huì)將體育特長生集中到一個(gè)專門的班級(jí)，要求學(xué)生把重心放在體能訓(xùn)練方面，文化課程占比相對(duì)較少，而且采用的是填鴨式的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥乏味。再加上青少年運(yùn)動(dòng)員需要承擔(dān)強(qiáng)度極大的體能訓(xùn)練，他們沒有足夠的精力進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)，注意力也就很難集中在文化課方面。慢慢地，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，文化水平就不能得到有效提升。

3.教練員文化修養(yǎng)參差不齊

教練員是青少年運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練以及文化知識(shí)學(xué)習(xí)的主要負(fù)責(zé)人，他們的綜合素養(yǎng)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的成長和發(fā)展起著決定性的作用。目前，我國大多數(shù)的教練員都畢業(yè)于各個(gè)高校的體育類專業(yè)，一些高校在對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，更多地將重心放在體育技能培養(yǎng)方面，缺乏對(duì)他們文化教育的重視，導(dǎo)致他們文化知識(shí)積累相對(duì)較少，并不能將自身的榜樣作用充分發(fā)揮出來，難以高效完成對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的文化教育。

4.文化能力評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)不滿足科學(xué)性的要求

在現(xiàn)實(shí)生活中，除了一些專門的體育學(xué)校以外，處于不同階段的學(xué)校也都設(shè)立了體育特長班，并且安排了對(duì)應(yīng)的體育課程。然而，在體育課程開展過程中，受課程比重的影響，一些學(xué)校在對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行評(píng)估考核的時(shí)候，所采用的方法與體系存在著不足，缺乏對(duì)他們文化成績(jī)?cè)u(píng)估考核的重視，甚至?xí)泽w育鍛煉對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員更重要為借口放寬對(duì)他們文化成績(jī)方面的要求，造成青少年運(yùn)動(dòng)員文化水平較低的情況進(jìn)一步惡化，極大影響了他們的全面發(fā)展。

二、大教育觀背景下青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育優(yōu)化策略的探究

隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，如何對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化教育，已經(jīng)成為學(xué)校和教練員亟待解決的關(guān)鍵問題。但是，在實(shí)際的人才培養(yǎng)過程中，受各種因素的影響，一些學(xué)校和教練員更多地將重心放在體育技能培訓(xùn)方面，缺乏對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育的重視，導(dǎo)致青少年運(yùn)動(dòng)員偏科嚴(yán)重，阻礙了他們的全面發(fā)展。因此，要更加高效地完成文化教育工作，增強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員的綜合素養(yǎng)，學(xué)校和教練員應(yīng)從以下幾個(gè)角度入手進(jìn)行文化教育優(yōu)化。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升文化教育課時(shí)占比

在大教育觀背景下，要培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的青少年運(yùn)動(dòng)員，學(xué)校和教練員就必須跟上教育改革發(fā)展的腳步，明確認(rèn)識(shí)到文化教育對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員成長的重要影響，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，保證課程教學(xué)內(nèi)容更符合大教育觀的實(shí)際發(fā)展需要。而且學(xué)校在培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)自身過去的教育思路和教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行總結(jié)反思，消除差別對(duì)待的觀念，按照教育現(xiàn)代化發(fā)展需要進(jìn)行教育思路的靈活調(diào)整，制訂可以推動(dòng)青少年長期發(fā)展的科學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃，提升文化教育的課程占比，幫助他們更好地完成訓(xùn)練，從而為文化教育效率的提升打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容

在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，教學(xué)方法和內(nèi)容對(duì)學(xué)生文化能力的提高有著至關(guān)重要的影響，對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)員來講同樣如此。因此，教練員在進(jìn)行文化教育的時(shí)候，應(yīng)該綜合考慮青少年運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，采用更加科學(xué)合理的手段，創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)秀的課堂氛圍，將青少年運(yùn)動(dòng)員擁有濃厚的好奇心和學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀等優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，制定更加科學(xué)合理的規(guī)劃，以此來提升他們對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的理解與記憶，保證他們的文化水平可以跟上正常學(xué)生的步伐，使他們的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)得到更大程度的提升。除此之外，教練員在進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度與節(jié)奏的調(diào)整，應(yīng)用游戲式、任務(wù)導(dǎo)向等方法進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，從而將青少年運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性更大程度地激發(fā)出來，提高文化教育質(zhì)量。

3.優(yōu)化教職團(tuán)隊(duì)，提高教練員的文化修養(yǎng)

教練員的文化修養(yǎng)對(duì)文化教育質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的影響。因此，學(xué)校要更好地完成青少年運(yùn)動(dòng)員的文化教育工作，推動(dòng)他們的全面發(fā)展，就應(yīng)認(rèn)識(shí)到教練員對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的重要影響，加大人才引進(jìn)與培養(yǎng)力度，邀請(qǐng)外界的專家學(xué)者到學(xué)校為現(xiàn)有的教練員進(jìn)行培訓(xùn)，或者為教練員提供更多到高校進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來提高他們的文化修養(yǎng)。學(xué)校還可以通過更為優(yōu)渥的待遇吸引更多文化素養(yǎng)優(yōu)秀的教練員加入教師團(tuán)隊(duì)，這樣才能使自身的教師團(tuán)隊(duì)的文化素質(zhì)得到更大程度的提升，為青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育的高效開展作出更大的貢獻(xiàn)。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系

教學(xué)評(píng)價(jià)考核和學(xué)生的全面發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系。因此，在進(jìn)行青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的時(shí)候，學(xué)校和教練員必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，將文化成績(jī)當(dāng)作評(píng)價(jià)他們的主要指標(biāo)，制定更加科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而將他們參與文化課程學(xué)習(xí)的興趣和欲望更大程度地激發(fā)出來，提高他們的文化修養(yǎng)，為他們的綜合素質(zhì)提高提供更有力的支持和保障。

三、結(jié)語

總之，受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，一些教練員對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教育的時(shí)候，更多地將重心放在技能培養(yǎng)方面，不重視文化教育，對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展造成非常大的阻礙。在大教育觀背景下，文化教育對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員成長發(fā)展的重要影響受到越來越多人的重視。但是，要高效完成文化教育，教練員就必須抓住時(shí)代發(fā)展脈搏，轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)到文化教育的重要價(jià)值，綜合考慮青少年運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際，進(jìn)行教育模式與教學(xué)方法優(yōu)化創(chuàng)新，靈活調(diào)整評(píng)價(jià)考核體系，營造更加濃厚的運(yùn)動(dòng)文化氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文化學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在增強(qiáng)他們理論素養(yǎng)的同時(shí)提高他們的實(shí)踐能力，進(jìn)而為他們綜合素質(zhì)的提升作出更大的貢獻(xiàn)。

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