李小光

（長春大學(xué)旅游學(xué)院，長春 130607）

0 引言

科技的發(fā)展正在改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新方式和工作方式。尤其是在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)鏈聚變的背景下，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為企業(yè)核心生產(chǎn)資產(chǎn)，高校培養(yǎng)出的財務(wù)管理專業(yè)人才應(yīng)該具備數(shù)據(jù)資源的利用和開發(fā)能力，以及利用數(shù)據(jù)資源來提升財務(wù)分析和財務(wù)決策的能力。可視化數(shù)據(jù)中心（Visual Data Center，VDC）可視化大數(shù)據(jù)平臺在財務(wù)管理課程中的應(yīng)用，可以建設(shè)虛擬仿真的財務(wù)管理學(xué)習(xí)空間，豐富數(shù)字化教學(xué)資源、強(qiáng)化線上線下教學(xué)互動，重組財務(wù)管理教學(xué)情景空間，提升財務(wù)管理課程教學(xué)效果。

1 VDC 簡介

1.1 平臺功能

VDC 基于阿里云服務(wù)器管理，采用瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server，B/S）架構(gòu)，秉承財經(jīng)教育領(lǐng)域第一個專家系統(tǒng)的軟件設(shè)計定位，將Python 檢索、Power BI 可視化、結(jié)構(gòu)化查詢語言（Structured Query Language，SQL）數(shù)據(jù)庫等信息技術(shù)與會計知識圖譜相結(jié)合，將會計大數(shù)據(jù)可視化作為會計知識發(fā)現(xiàn)的主要方式，把會計數(shù)據(jù)、信息和知識轉(zhuǎn)化為圖表、模型和圖形等，使抽象的數(shù)據(jù)信息化和案例化，形成會計大數(shù)據(jù)教學(xué)資源，通過云平臺服務(wù)于會計教育的課堂、案例、實驗和實踐等教學(xué)活動，是人工智能時代背景下大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的成功應(yīng)用典范。

1.2 平臺資源

1.2.1 VDC 項目庫：會計大數(shù)據(jù)可視化教學(xué)資源

VDC 項目庫包含近百個公開市場披露信息整理的會計大數(shù)據(jù)可視化資源，涵蓋財務(wù)報表、會計政策、經(jīng)營管理、財務(wù)決策、公司治理、內(nèi)部控制等上市公司披露的大數(shù)據(jù)，和股票、國債、外匯、期貨、公司債券等理財工具的發(fā)行和交易大數(shù)據(jù)，財政政策、貨幣政策、金融等宏觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

1.2.2 會計專題庫：梳理、繪制完整的會計知識圖譜

VDC 會計專題庫包含會計大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)與可視化技術(shù)等系列偏重于新技術(shù)應(yīng)用的知識專題，同時包含傳統(tǒng)財務(wù)會計、財務(wù)分析、財務(wù)管理、管理會計等偏重于會計專業(yè)應(yīng)用的知識專題。

1.2.3 任務(wù)模板庫：根據(jù)會計數(shù)據(jù)和知識特征形成教學(xué)模板資源

任務(wù)模板是VDC 為教師發(fā)布（課后）實踐、實驗、案例分析任務(wù)時指定的模板，模板包含學(xué)習(xí)樣本、知識推理、知識圖譜、報告模板等類型，教師用戶可以在平臺的任務(wù)模板庫中上傳或者下載與會計專題對應(yīng)的任務(wù)模板資源，任務(wù)模板庫會實時呈現(xiàn)各模板的教學(xué)使用情況。

1.2.4 報告庫：教學(xué)活動積累形成教學(xué)大數(shù)據(jù)

報告庫是VDC 每位參與者提交的（課后）實踐、實驗、案例報告的集合，每個報告會詳細(xì)列示報告的名稱、關(guān)鍵字、會計專題、報告作者、作者所屬單位、上傳時間、報告評級、訪問量和下載量等信息。通過參與者的增多，平臺可以形成規(guī)模龐大的教學(xué)資源庫，通過報告評級和訪問量甄別報告的質(zhì)量，針對學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)借鑒和學(xué)習(xí)激勵。

1.3 平臺特色

1.3.1 通過可視化的知識表達(dá)形式，將大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成豐富的教學(xué)資源

VDC 將會計大數(shù)據(jù)可視化作為會計知識發(fā)現(xiàn)的主要方式，把會計數(shù)據(jù)、信息和知識轉(zhuǎn)化為圖表、模型和圖形等，使抽象的數(shù)據(jù)信息化和案例化，成功地將大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為豐富的教學(xué)資源，形成涵蓋上市公司披露大數(shù)據(jù)、各類理財工具、宏觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)可視化項目。

1.3.2 利用會計大數(shù)據(jù)，打造財經(jīng)教育領(lǐng)域“產(chǎn)學(xué)研”的前沿陣地

項目組從2019 年開始面向?qū)I(yè)會計碩士（Master of Professional Accounting，MPAcc）招募實習(xí)生。在會計大數(shù)據(jù)分析項目組的基礎(chǔ)上，以校企合作的形式，分地區(qū)、按行業(yè)與相應(yīng)MPAcc的培養(yǎng)高校建立會計大數(shù)據(jù)綜合研究中心，打造財經(jīng)教育領(lǐng)域“產(chǎn)學(xué)研”的前沿陣地。

2 基于VDC 的財務(wù)管理課程重構(gòu)

財務(wù)管理課程將VDC 融合云服務(wù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，采用真實案例、動態(tài)數(shù)據(jù)，搭建“理論教學(xué)、案例教學(xué)和實踐教學(xué)”三位一體的教學(xué)平臺，實施立足于真實情境和業(yè)務(wù)事項、課內(nèi)課外與線上線下靈活轉(zhuǎn)換的教學(xué)方式，重構(gòu)包含教學(xué)理念、教學(xué)資源、實施過程、評價與反饋等要素的財務(wù)管理教學(xué)體系。

2.1 理論教學(xué)

財務(wù)課程是財務(wù)管理專業(yè)核心課程之一。該門課程主要以企業(yè)資金運動為管理的對象，以理財目標(biāo)為管理的導(dǎo)向，以資金時間價值、投資風(fēng)險價值為管理的基本價值觀念，以籌資決策、投資決策、收入和利潤分配決策為管理的基本內(nèi)容，以財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)計劃、財務(wù)控制和財務(wù)分析為管理的基本環(huán)節(jié)和方法，以企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的常規(guī)業(yè)務(wù)為主體，針對財務(wù)管理的基本理論和基本方法加以闡述。

財務(wù)管理課程共計安排90 學(xué)時，其中理論教學(xué)66 學(xué)時，案例教學(xué)24 學(xué)時；另外設(shè)置“VDC 財務(wù)管理綜合實訓(xùn)”實踐教學(xué)64 學(xué)時。通過“課堂+案例+實踐”三位一體的財務(wù)管理教學(xué)模式，可以使學(xué)生全面系統(tǒng)地理解和掌握基本理論和方法，具備進(jìn)行投資決策、籌資決策、收益分配決策、營運資金管理和財務(wù)分析等方面的實務(wù)操作能力，能夠勝任財務(wù)崗位工作。財務(wù)管理理論教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配等具體安排如表1 所示。

表1 財務(wù)管理理論教學(xué)安排

2.2 案例教學(xué)

通過VDC 案例教學(xué)模塊設(shè)置，將上市公司財務(wù)管理實務(wù)工作中實際運用的財務(wù)管理工具和財務(wù)案例變成教學(xué)工具，將海量真實實務(wù)數(shù)據(jù)變成教學(xué)內(nèi)容，還原實際工作環(huán)境和流程，可以讓學(xué)生有置身企業(yè)工作的真實體驗，從而更直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。學(xué)生還可以利用這些實務(wù)工具、分析方法做行業(yè)企業(yè)分析報告，將學(xué)校實踐室變成行業(yè)產(chǎn)業(yè)基地、研究中心，為行業(yè)企業(yè)提供財稅咨詢等財務(wù)智力服務(wù)?；赩DC 的財務(wù)管理案例教學(xué)設(shè)置如表2 所示。

2.3 實踐教學(xué)

通過實踐教學(xué)形式，從傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向身臨其境的仿真模擬學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對財務(wù)管理相關(guān)理論與實踐內(nèi)容形成具體形象化的認(rèn)知，充分理解商業(yè)活動本質(zhì)，從而做到學(xué)以致用。在實踐教學(xué)中，教師將授課班級學(xué)生的信息導(dǎo)入VDC，并為學(xué)生發(fā)布財務(wù)管理課程實踐任務(wù)，每個實踐任務(wù)主題一致，每個學(xué)生的分析對象不同，每個實踐任務(wù)的學(xué)時為8～10 學(xué)時。分配完成后，每個學(xué)生都可以使用學(xué)號在商學(xué)院實訓(xùn)室、寢室、家里等登錄VDC，結(jié)合財務(wù)管理課程的上課進(jìn)度，通過線下方式，在實踐任務(wù)規(guī)定的時限內(nèi)完成并提交，教師在VDC 對學(xué)生提交報告進(jìn)行評價并打印存檔，具體安排如表3 所示。

3 VDC 在財務(wù)管理課程中的實踐效果

3.1 取得的成效

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容大多停留在相關(guān)理論知識的驗證上，而忽視了對學(xué)生實務(wù)操作能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的培養(yǎng)，而且會存在實踐教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求脫節(jié)的現(xiàn)象。VDC 與財務(wù)管理課程的有效結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)實戰(zhàn)與真實場景的模擬，縮短了理論與實踐的距離。

3.1.1 提升學(xué)生利用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力

長春大學(xué)旅游學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)以VDC 可視化財務(wù)分析和財務(wù)決策平臺為依托，開展財務(wù)管理理論授課、案例教學(xué)。在案例教學(xué)中，基于財會專業(yè)領(lǐng)域，以各行業(yè)大數(shù)據(jù)為研究和分析對象，以行業(yè)上市公司的財務(wù)活動為基礎(chǔ)，3～5 名學(xué)生組成一個小組，對所選上市公司整體戰(zhàn)略規(guī)劃、籌資戰(zhàn)略運用情況、投資戰(zhàn)略運用情況、財務(wù)戰(zhàn)略運用情況、穿透式財報分析、預(yù)算編制、EVA 業(yè)績評價體系等方面進(jìn)行分析，然后針對分析結(jié)果評價該上市公司財務(wù)管理的效果，并針對公司財務(wù)管理中存在的問題提出改進(jìn)的建議，提升學(xué)生利用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力。

表3 基于VDC 的財務(wù)管理實踐教學(xué)安排

3.1.2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析處理、協(xié)作溝通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

通過“VDC 財務(wù)管理綜合實訓(xùn)”實踐項目，學(xué)生不僅從專業(yè)角度上閱讀了年度報告，熟悉財務(wù)管理的具體工作內(nèi)容，掌握了財務(wù)分析與決策方法，還通過VDC 對上市公司進(jìn)行財務(wù)分析和決策，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析處理、協(xié)作溝通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的能力。

3.1.3 推進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

根據(jù)VDC 的網(wǎng)絡(luò)延展性，將財務(wù)管理與會計學(xué)專業(yè)的專屬教學(xué)資源形成獨立的網(wǎng)絡(luò)，掛接在學(xué)校的網(wǎng)站上，形成學(xué)校的財會教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，為師生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

3.2 未來改進(jìn)方向

在VDC 引入財務(wù)管理課程教學(xué)的實踐中，由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)、技能、素養(yǎng)和綜合能力等方面存在的個性化差異，學(xué)生成績呈現(xiàn)兩極化發(fā)展。一部分學(xué)生通過VDC 的案例及實踐教學(xué)，能夠迅速將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，并能通過實踐進(jìn)一步驗證所學(xué)理論知識，學(xué)生對知識的掌握程度和學(xué)習(xí)效果大幅度提高；另一部分學(xué)生由于數(shù)據(jù)處理能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等方面存在不足，雖然基本掌握了相關(guān)理論及方法，但無法運用于實踐，不能做到理論與實踐的有效對接，因而實踐能力提升幅度較小。

在后續(xù)的課程實踐中，需要在任務(wù)布置、分組方式、考核機(jī)制等方面不斷完善，從而真正做到理實融合，凸顯財務(wù)管理專業(yè)技能的培養(yǎng)，具體如下。①遵照學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在知識內(nèi)容及環(huán)節(jié)構(gòu)成方面需層層遞進(jìn)，在體現(xiàn)基本要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究與探索；②實踐中要設(shè)置多項專題，增加學(xué)生選擇的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生洞悉、探索學(xué)科前沿，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣；③課程構(gòu)成要完整，且各個環(huán)節(jié)占比要合理，既要體現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)提升項目的高階性，突出教學(xué)的創(chuàng)新性，適當(dāng)加大學(xué)生的挑戰(zhàn)難度；④改革課程考核方式，由重結(jié)果變?yōu)橹剡^程，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方法，通過靈活多樣的考核方式全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語

引入VDC 運用于財務(wù)管理課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，通過大數(shù)據(jù)智能檢索、識別與分析，可以使抽象的數(shù)據(jù)信息化和案例化；通過數(shù)據(jù)維度與知識圖譜的智能組合，可以使財務(wù)管理復(fù)雜問題簡單化；通過理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐應(yīng)用能力。