王淑芳

[摘 要]戶外活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組成部分，能給幼兒提供更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)提高幼兒身體各項(xiàng)指標(biāo)起到不可忽視的作用。戶外體育活動(dòng)能既讓幼兒身心放松，也能提高他們的技能，對(duì)他們的身心發(fā)展起著重要的作用。教師要多組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中呼吸新鮮空氣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。

[關(guān)鍵詞]戶外體育;活動(dòng);身心健康;全面發(fā)展

幼兒是祖國的未來，在幼兒期進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，能使他們保持充沛的精力，擁有健康的身體，形成開朗的性格。我園積極貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，因地制宜，不斷強(qiáng)化幼兒園戶外體育活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。戶外是一個(gè)廣闊的天地，也是一本很好的教科書，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子多接觸自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。

一、為孩子開拓合理的場(chǎng)所

幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣，要因地、因時(shí)、因材料靈活運(yùn)用為幼兒開辟合理的場(chǎng)所，讓幼兒獲得更多自主鍛煉的機(jī)會(huì)，促使其社會(huì)性的發(fā)展，充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。可利用園中的石子路、草地、磚地、沙池、樹木等設(shè)施，給幼兒感官上多種刺激，根據(jù)幼兒好奇、易動(dòng)的天性，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子多方面發(fā)展的實(shí)際需要。

二、為幼兒選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容

選擇和設(shè)計(jì)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身體素質(zhì)和活動(dòng)強(qiáng)度選擇既適合幼兒的動(dòng)作發(fā)展，又是幼兒感興趣的活動(dòng);既有趣味性，又能體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)、有趣味、多樣化的活動(dòng)中得到鍛煉。因此，教師在選擇內(nèi)容、形式和方法時(shí)，要做到心中有數(shù)，因材施教。不同年齡幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是不一樣的，小班的幼兒運(yùn)動(dòng)能力較弱，應(yīng)重點(diǎn)開展鉆、爬、跳等項(xiàng)目;中班和大班的幼兒運(yùn)動(dòng)能力逐漸加強(qiáng)，在動(dòng)作難度上也應(yīng)加大。不同年齡的幼兒思維方式不同，小班和中班的幼兒以形象思維為主，教師可多利用一些富有童趣和可愛的角色吸引他們。大班的幼兒已具有初步的抽象思維能力，教師可設(shè)置一些挑戰(zhàn)性大，任務(wù)意識(shí)強(qiáng)的游戲來激發(fā)他們的興趣。

三、關(guān)注個(gè)體差異，讓幼兒全身心參與到活動(dòng)中

幼兒階段的孩子性格處于形成初期，大部分幼兒喜愛與更多的同齡伙伴建立友誼，但是也會(huì)有性格相對(duì)比較靦腆的幼兒，不善于與其他同齡伙伴進(jìn)行交流互動(dòng)。這時(shí)教師如果不加以正確的引導(dǎo)，容易導(dǎo)致這類幼兒性格逐漸變得孤僻，不利于幼兒身心全面健康的發(fā)展。

提升幼兒園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，能夠促使幼兒在參與戶外游戲的過程中與更多的同齡伙伴交流互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，使幼兒性格逐漸變得開朗活潑。通過提升幼兒園戶外區(qū)域體育活動(dòng)質(zhì)量，保障幼兒心理發(fā)展的健康，實(shí)現(xiàn)幼兒的交往和接觸，更好地?cái)U(kuò)大幼兒的接觸空間，這是孩子們健康成長的最好形式，讓孩子們?cè)诠餐慕煌佑|中互相影響、共同進(jìn)步，讓幼兒充分感受到自由交往的快樂。作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，教師在幼兒戶外活動(dòng)中應(yīng)營造一個(gè)和諧、輕松、合作的氛圍。在活動(dòng)中，教師要善于觀察，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒。在尊重幼兒自主意愿的情況下，按照幼兒自己的節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。教師是幼兒活動(dòng)的后期加入者，可以充分開啟幼兒自主活動(dòng)的模式，多看少說適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，讓幼兒以極大的熱情加入到活動(dòng)中來，為幼兒德智體全面提升形成良好的開端。教師及時(shí)觀察了解幼兒當(dāng)時(shí)情況及存在的矛盾，針對(duì)不同的特點(diǎn)，給予個(gè)別的幫助和指導(dǎo)。

幼兒是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有個(gè)體差異性。我們?cè)谶x擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)心中裝有大目標(biāo)，根據(jù)每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平制定適合個(gè)體差異目標(biāo)，設(shè)置和安排難度不同的活動(dòng)?；顒?dòng)場(chǎng)所與活動(dòng)進(jìn)行所涉及的內(nèi)容不相制約，孩子們便會(huì)樂此不疲地投入到游戲中。教師要鼓勵(lì)幫助行動(dòng)能力比較弱的幼兒，讓他們大膽嘗試，讓他們體會(huì)成功的樂趣。對(duì)于一些活動(dòng)能力較強(qiáng)的孩子，教師指導(dǎo)其探索游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法，使幼兒的活動(dòng)創(chuàng)意和身體動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，讓每一個(gè)孩子充分感受到玩的趣味和歡樂。

四、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)

幼兒科學(xué)、合理的運(yùn)動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒之間、師生之間的交往能力，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)對(duì)人親近的態(tài)度。個(gè)性發(fā)展的最佳時(shí)段是幼兒園時(shí)期，在活動(dòng)過程中教師要正確引導(dǎo)幼兒，讓幼兒以良好的心態(tài)面對(duì)可能發(fā)生的艱難險(xiǎn)阻，培養(yǎng)他們積極向上的性格。在活動(dòng)過程中想辦法制造更多更好的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極參與、把自己的想法付諸于行動(dòng)。在體育活動(dòng)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)克服不同困難的情景，這種情景可以是身體上的，也可以是心理上的，但要經(jīng)過幼兒的努力才能克服的困難。通過這樣的活動(dòng)，能讓幼兒形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的意志品質(zhì)。

現(xiàn)代家庭都是好幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，孩子就是家里的“小太陽”，不少家庭重視孩子的智育發(fā)展卻忽視體育鍛煉。他們讓孩子大量接觸與他們年齡不符的知識(shí)或技能，盼望孩子能比自己更優(yōu)秀。結(jié)果，孩子是有了所謂的“興趣愛好”，可是屬于他們自己的天性卻被抹殺了，孩子的玩耍時(shí)間也被書面作業(yè)擠掉了，孩子們探索學(xué)習(xí)的欲望減弱了，天真活潑的性格受到極大程度的影響。

幼兒園開展室外體育活動(dòng)，能給幼兒帶來不同程度的喜悅。活潑、社交能力較強(qiáng)的孩子，會(huì)在教師的鼓勵(lì)表揚(yáng)中和小朋友熱情的邀請(qǐng)中，形成非常自信的氣質(zhì)，從而促使他們建立更好的人際交往關(guān)系，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。幼兒能獨(dú)立嘗試新的活動(dòng)，在所在的區(qū)域中非常自由地活動(dòng)，可以使幼兒參與運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)極大提高，也容易形成積極向上的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。幼兒的身體素質(zhì)得到了極大的提高，也對(duì)性格的塑造起到重要的作用。

五、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

在給孩子更多自由空間的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外活動(dòng)場(chǎng)地范圍較廣，幼兒分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前應(yīng)對(duì)活動(dòng)區(qū)域及周邊進(jìn)行仔細(xì)地勘察，對(duì)幼兒的衣服鞋帽仔細(xì)檢查，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)前教師給幼兒講解游戲相關(guān)的規(guī)則和注意事項(xiàng)，讓孩子們了解什么樣的動(dòng)作，哪些區(qū)域是危險(xiǎn)性比較大的，讓活動(dòng)中的每一位幼兒都能很好地保護(hù)自己，并且互相幫助、監(jiān)督。這樣既展現(xiàn)了幼兒間相互聯(lián)系依存的較好現(xiàn)狀，又提高了孩子們的合作能力和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)教師也會(huì)減少在活動(dòng)中因?yàn)樽⒁夥秶《斐傻牟槐匾膿p傷。

教師要經(jīng)常巡回走動(dòng)，注意觀察每個(gè)活動(dòng)中的幼兒，及時(shí)糾正幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，與幼兒傾心交流、評(píng)價(jià)。教師要做到細(xì)致入微，讓幼兒到更有趣、更活躍的區(qū)域中來，充分發(fā)揮自由、自主活動(dòng)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到很好的發(fā)展。幼兒自我保護(hù)教育的范圍很大，涉及較廣，而幼兒能理解的范圍卻是很小的。教師可以利用晨間活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等逐步豐富幼兒保護(hù)自己的意識(shí)，在日常生活中積累，讓幼兒更好的了解自己，知道自我保護(hù)的重要性。教師依據(jù)幼兒的情況，要把握幼兒運(yùn)動(dòng)的量，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，適當(dāng)適量合理化選取活動(dòng)量的大小，不再讓幼兒漫無目的浪費(fèi)時(shí)間，也不要讓幼兒過于疲勞。好動(dòng)的孩子不能讓他們活動(dòng)的太劇烈，內(nèi)向、喜歡靜的孩子也讓其積極地參與到活動(dòng)中來，體弱的幼兒也盡可能地安排最適合他們的運(yùn)動(dòng)。教師的職責(zé)是讓每個(gè)幼兒可以在自己原有能力之上得到更好的提高，保證每個(gè)幼兒都更好地得到發(fā)展鍛煉，在教師的帶動(dòng)引導(dǎo)下讓所有的孩子們都能獲得快樂和成功。

在幼兒時(shí)期，讓幼兒養(yǎng)成樂于參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，對(duì)幼兒的發(fā)展具有十分重要的意義。幼兒園的戶外活動(dòng)游戲則是幼兒體育活動(dòng)和智力活動(dòng)的最佳結(jié)合形式，對(duì)于幼兒的身體發(fā)展和智力發(fā)展都能起到促進(jìn)作用。讓幼兒在戶外活動(dòng)中玩得精彩，最終得到身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

作為一名幼兒教師，讓孩子從封閉的室內(nèi)空間走出來，走進(jìn)美好的大自然，讓孩子真正動(dòng)起來，參加到室外體育活動(dòng)中去。我們相信，科學(xué)的、適宜的戶外活動(dòng)將給幼兒一個(gè)快樂、自信、活潑、健康的童年，同時(shí)也為幼兒一生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯 武之華）