【摘要】隨心新課程改革在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中的貫徹落實(shí)，提高初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。依據(jù)活動(dòng)課的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)，從而基于學(xué)生興趣的激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生能夠更加自主、更加獨(dú)立地參與到初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中才能夠獲得更全面的發(fā)展。基于此，本文先從開(kāi)展活動(dòng)課的意義展開(kāi)分析，進(jìn)而舉例英語(yǔ)活動(dòng)課開(kāi)展的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);活動(dòng)課教學(xué);教學(xué)內(nèi)容

【作者簡(jiǎn)介】戴云順，清流城關(guān)中學(xué)。

在現(xiàn)代化的教學(xué)背景中，提高學(xué)生英語(yǔ)課堂效率最有效的教學(xué)方法就是進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)。英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)是新時(shí)代產(chǎn)生的新的教學(xué)方式，在英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生能夠自由地發(fā)揮自身的英語(yǔ)個(gè)性，他們能夠獲得更多的機(jī)會(huì)去展示自身的英語(yǔ)才能，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能就能夠在英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)中得到很好的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的英語(yǔ)水平就能夠得到非常顯著的提升。

一、英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)的意義

英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，英語(yǔ)活動(dòng)課的創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，還能“學(xué)以致用”，在日常生活化進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生真正掌握初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。初中英語(yǔ)的活動(dòng)課教學(xué)大多都是全體學(xué)生共同進(jìn)行，所以在英語(yǔ)活動(dòng)中，學(xué)生之間能夠更好地進(jìn)行溝通交流，能夠非常有效地改善學(xué)生之間的人際關(guān)系，能夠創(chuàng)建一個(gè)活躍的，融洽的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也能夠得到很大程度的增強(qiáng)，他們能夠更開(kāi)放、更自由地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能就能夠得到非常顯著的開(kāi)發(fā)?；顒?dòng)課教學(xué)中，學(xué)生能夠很好地展示自己的英語(yǔ)才能，能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的地位，明確自身的自我價(jià)值。為學(xué)生提供了一個(gè)正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，學(xué)生能夠走上正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路，除此之外，學(xué)生還可以觀察到其他學(xué)生的英語(yǔ)才能，并找到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)榜樣。通過(guò)對(duì)榜樣的崇拜，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力就能夠得到顯著的提升。在英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生還能夠很好地接觸到西方的文化知識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)眼界就能夠得到拓展，這樣他們就能夠更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主性也能夠得到很大程度的改善。同時(shí)，利用多樣化的英語(yǔ)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，同時(shí)以實(shí)踐的形式還能誘發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到非常好的提升，學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠得到顯著的提升，身體素質(zhì)也能夠在英語(yǔ)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

二、英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)的策略

1.舉行英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生在初中英語(yǔ)中的詞匯量，提高學(xué)生在初中英語(yǔ)中的綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生的好勝心能夠得到很大程度的激發(fā)，并且英語(yǔ)競(jìng)賽能夠給學(xué)生提供一個(gè)展示自身英語(yǔ)能力的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到更好的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力得以挖掘。教師在舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，要保證所有的學(xué)生都能夠參與到英語(yǔ)競(jìng)賽中，還可以將學(xué)生分成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)，以增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽的積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力。英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言，作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域中，英語(yǔ)能力是學(xué)生必備的基本技能。所以，舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)能夠?qū)τ趯W(xué)生的英語(yǔ)個(gè)性培養(yǎng)有著極其重要的作用。在英語(yǔ)競(jìng)賽緊張的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的心理壓力，這樣就能夠在英語(yǔ)競(jìng)賽中投入更多的注意力。營(yíng)造一個(gè)活躍的，積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生也能夠投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)精力到初中英語(yǔ)的教學(xué)工作中，初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率就能夠得到很大程度的提升。

隨著社會(huì)生活的逐漸信息化和全球化，除了漢語(yǔ)以外，英語(yǔ)已經(jīng)逐漸成了重要的第二語(yǔ)言，教師要積極地開(kāi)展初中英語(yǔ)的活動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中不僅能夠感受到游戲中的快樂(lè)，而且還能夠?qū)W習(xí)到很多相關(guān)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，可以開(kāi)展“查單詞”比賽，“查單詞比賽”就是給學(xué)生不同的十個(gè)單詞，讓學(xué)生利用英語(yǔ)詞典進(jìn)行查詢其漢語(yǔ)意思，并且率先完成十個(gè)英語(yǔ)單詞記憶的同學(xué)獲得成功。比如，“careful”仔細(xì)的，“store”商店，“friendly”友好的，“inventive”有創(chuàng)造力的，“analyze”分析，“generate”產(chǎn)生，“solve”解決，“speed”速度，“reach”達(dá)到，“receive”收到，這10個(gè)單詞都是初中英語(yǔ)最常用的單詞。通過(guò)這樣的英語(yǔ)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)課中的積極性，充分參與進(jìn)課堂的教學(xué)內(nèi)容中，從而積極思考、感受競(jìng)技的緊張與成就感。同時(shí)，也能夠在英語(yǔ)競(jìng)賽中學(xué)習(xí)到非常基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力也能夠得到很大程度的提升，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到初中英語(yǔ)的教學(xué)工作中。

2.展示英國(guó)優(yōu)秀電影。在初中英語(yǔ)的教學(xué)工作中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳教學(xué)方式就是將學(xué)生帶入英語(yǔ)場(chǎng)景中，在英語(yǔ)電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)電影中有非常經(jīng)典的對(duì)話及獨(dú)白，能夠給予學(xué)生很好的視聽(tīng)氛圍，同時(shí)還能營(yíng)造一個(gè)身臨其境的代入感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，因此初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率就能夠得到顯著的提升。英語(yǔ)電影的內(nèi)容豐富多彩，其中包括戰(zhàn)爭(zhēng)片、恐怖片、愛(ài)情片、愛(ài)國(guó)片、動(dòng)作片、喜劇片、懸疑片……能夠充分?jǐn)U大學(xué)生對(duì)于外國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的了解，提升文化素養(yǎng)。在英語(yǔ)電影中，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力能夠得到更好的鍛煉。語(yǔ)言文化交流能夠很好地了解外國(guó)的習(xí)俗、文化，讓學(xué)生能夠更加直觀，更加真實(shí)地接觸外國(guó)的語(yǔ)言和文化，學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)就能夠得到非常顯著的提高。

英語(yǔ)電影的學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)建生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，并且在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生能夠很好地掌握初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，學(xué)生也能夠投入更多的注意力到英語(yǔ)的電影課堂教學(xué)中。《阿甘正傳》（Forrest Gump）中就存在很多的經(jīng)典臺(tái)詞，“Life was like a box of chocolates， you never know what you're going to get”（生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料），“You are no different than anybody else is”（你和別人沒(méi)有任何的不同），“Death is just a part of life， something we're all destined to do.”（死亡是生命的一部分，是我們注定要做的一件事），“It was like just before the sun goes to bed down on the bayou. There was a million sparkles on the river”（就像太陽(yáng)在落山前映射在河口上，有無(wú)數(shù)的亮點(diǎn)在閃閃發(fā)光），在這些經(jīng)典的英語(yǔ)臺(tái)詞中，學(xué)生才能夠更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并且在英語(yǔ)電影中，能夠?qū)W習(xí)到很多有利于自身素養(yǎng)提高的英語(yǔ)知識(shí)，不僅能在英語(yǔ)電影中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠在英語(yǔ)電影中獲得更加全面的發(fā)展。

3.組織朗讀背誦訓(xùn)練。雖然在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中教師不支持對(duì)知識(shí)的死記硬背，但是適當(dāng)?shù)谋痴b可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因此，教師可以要求學(xué)生背誦每個(gè)單元的Section B 2d，Grammar focus，和3a，3b這些短文。教師在要求學(xué)生背誦這些短文之前要先對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言注釋和發(fā)音注釋，以突出每部分的重難點(diǎn)，通過(guò)這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋，學(xué)生在背誦時(shí)能通過(guò)句子意思來(lái)感知任務(wù)心情，從而發(fā)出適合語(yǔ)境的音調(diào)。

比如，在教學(xué)Unit 3“Could you please clean your room？”這一單元時(shí)，要求學(xué)生背誦2d，教師可以先幫學(xué)生分析句子，如“Tony，could you please help out with a few thing？”，可以針對(duì)這個(gè)句子分析這時(shí)這個(gè)人應(yīng)該表達(dá)的語(yǔ)氣是請(qǐng)求的語(yǔ)氣，同樣別的句子也用同樣的分析方法。語(yǔ)句的句型來(lái)說(shuō)，有陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句四大類。因而，在朗誦時(shí)相應(yīng)有陳述語(yǔ)氣，疑問(wèn)語(yǔ)氣，感嘆語(yǔ)氣，祈使語(yǔ)氣的區(qū)分。如“我準(zhǔn)備明天到北京出差?！边@句話顯然是陳述句，讀這句話，要用平鋪直敘的陳述語(yǔ)氣?！澳阍趺催€沒(méi)有去上班？”這句話是個(gè)疑問(wèn)句，讀這句話，要用疑惑不解，由衷發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣?！跋愀劢K于回到了祖國(guó)的懷抱！”這句話是感嘆句，讀這句話，要用帶有真實(shí)情感，有感而發(fā)的感嘆語(yǔ)氣?！胺畔挛淦?，把手舉！”這句話是祈使句，讀這句話要用聲色俱厲，用命令這種祈使語(yǔ)氣?！澳愕囊路嫫?！”這句話是感嘆句，要用羨慕的語(yǔ)氣。“求求你了！”這句話是感嘆，懇求的語(yǔ)氣等等，讓學(xué)生了解到每種句型的真實(shí)語(yǔ)調(diào)，從而提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的“教師臺(tái)上站，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)”灌輸式模式，將語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)利用活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素養(yǎng)才能夠得到很大程度的提高。教師在進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)情況設(shè)計(jì)英語(yǔ)活動(dòng)，保證每一個(gè)都能感受到活動(dòng)課所帶來(lái)的不一樣的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)習(xí)氛圍，并且在英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)中，要讓學(xué)生的自主性能夠充分地發(fā)揮，這樣初中英語(yǔ)的課堂效率就能夠在英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)中得到很好的提升。

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