王冠清 馬海城

摘要：以動(dòng)物科技學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)為依托，剖析了如何提升本科學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，并對(duì)培養(yǎng)科技能力創(chuàng)新精神進(jìn)行了實(shí)踐研究。從營造學(xué)術(shù)氛圍、改變教學(xué)方式以及開展課外創(chuàng)新活動(dòng)等方面剖析了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程與效果。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè);本科科技創(chuàng)新能力;高校教育

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-273X（2021）02-0047-02

培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是新時(shí)代背景下高等院校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。同時(shí)對(duì)于學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的新亮點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并能在培養(yǎng)的過程中為學(xué)生提供寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái);學(xué)生通過科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠提升實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于高等院校來說，需要積極探索全新的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，從而真正實(shí)現(xiàn)高等院校素質(zhì)教育的目的，提升動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1 提供科研創(chuàng)新條件

想要全面培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，需要很多條件的支撐，首先需要科學(xué)有效的科研創(chuàng)新環(huán)境。學(xué)校需要根據(jù)不同的專業(yè)理論課程營造科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，可組建相應(yīng)的科技活動(dòng)組織，將有興趣的學(xué)生集中進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)不同的課程性質(zhì)開展適宜專業(yè)內(nèi)容的科技創(chuàng)新活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，逐漸完善科技創(chuàng)新機(jī)制，能夠有效地提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。首先可以應(yīng)用學(xué)院現(xiàn)有的畜牧養(yǎng)殖場(chǎng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將其打造成為科技創(chuàng)新活動(dòng)基地，為學(xué)生提供多樣化的科技創(chuàng)新環(huán)境;其次，要營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，在校內(nèi)要定期舉辦各專業(yè)的學(xué)術(shù)講座或進(jìn)行不同類型的科技競(jìng)技活動(dòng)，可邀請(qǐng)部分院校知名專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，組織相關(guān)專家和學(xué)者與學(xué)生面對(duì)面交流，現(xiàn)場(chǎng)提問作答，可有效地解決學(xué)生的問題，同時(shí)能夠提升學(xué)生的參與興趣與積極性，與學(xué)者和專家的交流能夠使學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)有更加深入的理解，并為后期的考研學(xué)習(xí)提供科學(xué)可靠的依據(jù)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的水平逐個(gè)對(duì)科學(xué)研究工作進(jìn)行難度的提升，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力方向的定位，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，有效鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)相關(guān)儀器的使用技能。可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)，為學(xué)生提有效的科技創(chuàng)新場(chǎng)所，提高其科技創(chuàng)新實(shí)踐操作能力，激發(fā)其科研熱情。

2 改革教學(xué)方式

為了更好地迎合新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)校應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方式，這也是優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，可將討論與啟發(fā)式教學(xué)融入到課堂中，最大可能地增加師生間的互動(dòng)。其次，應(yīng)改革高校傳統(tǒng)的考試方式，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合能力的考察。針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，例如外科手術(shù)等操作技能，應(yīng)將理論知識(shí)考試與實(shí)踐動(dòng)手操作技能考察相結(jié)合。為更好地配合學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可適當(dāng)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，并將學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力作為考察教師業(yè)績(jī)的主要指標(biāo)，同時(shí)可根據(jù)考試成績(jī)，給學(xué)生指派相應(yīng)的指導(dǎo)教師以提升其專業(yè)技能。

3 積極開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生水平及動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，定制專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)多層次、多角度地開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，并根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)程進(jìn)行有針對(duì)性的交流。例如學(xué)?？筛鶕?jù)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)在大二和大三的學(xué)生群體中挑選出部分優(yōu)秀的學(xué)生在養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)任職，學(xué)生通過擔(dān)任廠長(zhǎng)助理或?qū)I(yè)技術(shù)員等職務(wù)，能夠進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，進(jìn)而全面地提升其開發(fā)創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)知識(shí)水平，鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)知識(shí)相關(guān)的專業(yè)比賽，同時(shí)在校內(nèi)也可定期開展學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，例如開展科技作品競(jìng)賽或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示其專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)成果的廣闊平臺(tái)，提升其科技創(chuàng)新能力[1]。

4 開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的主要目的是為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后想要更好地立足于社會(huì)，不僅需要過硬的專業(yè)知識(shí)，也需要有一定的實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，因此參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)全面提升動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力起著很重要的作用。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)時(shí)要帶著解決實(shí)際問題的目的，要讓學(xué)生親身感受社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求，將科技創(chuàng)新的課題設(shè)計(jì)與社會(huì)的發(fā)展相融合，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的科研成果為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性[2]。學(xué)院要幫助學(xué)生聯(lián)系與相關(guān)的企事業(yè)單位，鼓勵(lì)學(xué)生到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，使大學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合水平得到有效的提高。

5 完善創(chuàng)新教育管理制度

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新綜合能力的同時(shí)，也要完善創(chuàng)新教育管理制度。學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同進(jìn)步。這樣可激發(fā)大學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)中提升參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。要制定科學(xué)的人才培養(yǎng)管理體系，實(shí)施科學(xué)的管理模式，從課堂教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)均要進(jìn)行系統(tǒng)化的管理。教師可編制相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生的不同情況增加學(xué)生的科研訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生獲得的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如部分學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中貢獻(xiàn)突出，可在每年進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)作為參考。對(duì)于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，也可在年度教師考核時(shí)將其作為評(píng)選的參考指標(biāo)，部分取得省級(jí)以上科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)項(xiàng)的教師，在進(jìn)行職稱評(píng)定時(shí)可優(yōu)先考慮。通過對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行雙重獎(jiǎng)勵(lì)，可有效提升學(xué)生參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目的積極性，并提升教師的職業(yè)自豪感[3]。

6 結(jié)語

在新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求量在不斷增加，同時(shí)對(duì)人才的要求也在不斷提高。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要積極地進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人水平和專業(yè)特色為學(xué)生的科技創(chuàng)新提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊明海，張紅霞，孫亞男，等.中國八大綜合經(jīng)濟(jì)區(qū)科技創(chuàng)新能力的區(qū)域差距及其影響因素研究[J].數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究，2018，35（4）：3-19.

[2] 張宏玲，王 奔.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建初探[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，24（4）：46-47.

[3] 管遠(yuǎn)紅，張璟晶，趙永旺，等.高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，28（6）：105-108.