王燕紅

小學道德與法治是學生必修的一門課程，它能教給學生更多道德知識，讓學生能夠傳承中華的傳統(tǒng)美德，同時也能帶領(lǐng)學生了解關(guān)注國家法治，加強自身知法、懂法、守法的意識，使學生身心健康成長發(fā)展得更好。伴隨著新課改的推行，小學道德與法治教育才逐漸被重視起來，教師也都積極地尋找適宜的教學措施，為學生打造更好的課堂教學，提高學生德育。

一、以人為本，發(fā)揮學生主體性

教師在對小學學生開展道德與法治課堂時，應(yīng)該要以人為本，充分以學生為教學主體，圍繞學生的生活方式以及學習習慣展開課程，這才能使學生更加樂意接受知識。同時還能加強學生對道德與法治知識的認知，讓學生在學習中充分感受到課堂參與感，引導學生對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生能夠更加認真地學習課堂知識，從而提高學生道德與法治素養(yǎng)，給學生未來的發(fā)展奠定良好的理念基礎(chǔ)。

例如：《我們在公共場所》這一單元的學習，其需要掌握的主要是愛護公共財物、保護環(huán)境不亂扔垃圾、遵守紀律認真排隊、公共場合不大聲喧嘩等這幾個知識點，主要的教學目的是讓學生學習了解在公共場合中應(yīng)該遵守的紀律，并教導學生要認真遵守規(guī)則，做時代的小主人。這一單元的知識都是與學生的日常生活息息相關(guān)的，教師在開展這一單元的教學時，就務(wù)必要以學生為主體，有針對性、有目的性地為學生開展教學，加強學生學習體驗感，讓學生深切體會到這一知識點的作用，并認真學習掌握這些知識點。這樣的教學方式是每個教師都應(yīng)該借鑒的方式，它能夠很好地引導學生走入知識的世界，讓學生對這一知識點的學習充滿興趣，從而積極地跟隨教師的指導，將這些知識點記憶到腦海中，并且這樣以學生為中心的方法，可以使學生能夠擁有很好的畫面感，從而提高學生的學習效率。

二、抓住機會，及時教育

道德與法治是一門與學生日常生活有很強聯(lián)系的課程，學生在日常生活中或者學習中，所接觸到的事物以及學生的行為都涉及到道德與法治知識，而讓學生學習最快速的方式，就是有現(xiàn)實案例的幫助。當學生親身體會到現(xiàn)實案例時，對知識的記憶能力就會極其牢固，并且記憶得非?？焖?，盡管有些知識一次性記不住，但通過不斷地重復，學生就能很好地學習到知識。

例如：《綠色小衛(wèi)士》這一單元中，學生主要學習的是小水滴的訴說、清新空氣是個寶、我是一張紙、我的環(huán)保小搭檔這四個點的知識，學習的主要目的是讓學生認識了解在生活中需要珍惜的水源、清新的空氣、紙張等資源，讓學生了解這些資源的重要性，以及缺少這些資源會帶來的危害，讓學生加強對環(huán)境保護的認知，從而引導學生主動保護好環(huán)境。這些資源都是充盈在學生生活中的東西。

因此，教師開展道德與法治教學時，不能光依靠課堂上的講解，更要利用到生活中的實事，只有多結(jié)合生活，讓學生對一些錯誤的行為有深刻理解以后，學生才能過目不忘地記住這一知識，這也是道德與法治教育的最終目的。知識傳授給學生的最終目的，是讓學生能夠合理地運用到生活之中，能對學生的生活帶來積極向上的影響，而在生活中抓住時機進行教學，就是一種提高學生知識掌握效率的最佳方式。教師在開展這一單元的教學工作時，除了要完善課堂教學模式，完成教學任務(wù)之外，在校園生活中，教師在見到學生沒有珍惜這些資源時，就要抓住機會，及時地糾正學生的錯誤行為，讓學生意識到自身的不足并加以改正。這樣的教育方式，能夠讓學生的記憶更加深刻，從而學習的能力也就更強。

三、以身作則，加強情感教學

學生在小學階段待在校園內(nèi)的時間是最多的，與教師的接觸也是最多的，教師作為學生時?？吹降摹O其尊敬的人，教師的一舉一動在學生眼里都是正確的，學生也就會在日常生活中，模仿學習教師的行為習慣。此時，教師自身的素養(yǎng)就極其重要了。為保證學生學習到的知識能夠被正確運用，學生的身心健康能夠得到更好的發(fā)展，教師在日常生活中就務(wù)必要以身作則，自己在道德與法治方面要做到最好，這樣才能使學生更好地學習這一課程的知識，教師也才能起到很好的引導作用。

例如：在《我們的公共生活》這一單元中，要學習的是大家的“朋友”、生活離不開規(guī)則、愛心的傳遞者這三個方面的知識，其目的是加強學生對公共生活規(guī)則的了解，讓學生能夠積極自律地遵守規(guī)則。教師作為學生的榜樣人物，自己在日常生活中也要嚴格要求自己，讓自己成為一個遵守規(guī)則的人，給學生樹立正確良好的榜樣，幫助學生學習道德與法治知識，提高學生自身能力。教師在與學生相處的過程中，就要潛移默化地給學生灌輸?shù)赖屡c法治知識，并與學生加強情感交流，分享自身的生活經(jīng)歷，讓學生加強對德育知識的了解，并模仿學習教師的處事規(guī)則，學習教師的行為習慣，從而優(yōu)化學生自身的行為習慣，提高學生道德與法治素養(yǎng)。

總之，我國是一個歷史久遠、文化豐富的國家，道德就是華夏傳承了幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，作為新時代的接班人，學生理應(yīng)進行學習和傳承。我國也是一個依法治國的國家，學生作為中國公民，在享受法律帶來的權(quán)利的同時，也要完成法律的義務(wù)，認真學習了解國家法治，做一個遵紀守法的青少年。道德與法治對學生小學階段德智體美勞的培養(yǎng)極其有利，學生在日常生活中，要認真學習道德與法治知識，讓自己成為遵守道德規(guī)范的學生。綜上所述，道德與法治是學生小學階段必不可少的學習課程，教師要認真負責地為學生傳授知識，學生也要積極學習知識，提高自身德育素養(yǎng)。