薛輝

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)前新的歷史時(shí)期，為實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，教師綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力至關(guān)重要。所以要注重全維度、多角度加速教師培養(yǎng)工作進(jìn)度，提振工作作風(fēng)、提高工作質(zhì)量是區(qū)域教育工作高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一是高度：聚焦責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷提升教師教育工作的認(rèn)識(shí)高度

地區(qū)教育全系統(tǒng)首先要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)上提升，才能指導(dǎo)一切行為，才能有正確的努力方向。要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育發(fā)展的系列重要講話(huà)精神和觀點(diǎn)論述；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》等相關(guān)文件；關(guān)注中央、國(guó)家教育媒體平臺(tái)的案例熱點(diǎn)、典型宣傳；關(guān)注教育發(fā)達(dá)地區(qū)相關(guān)工作的新思路新方法等等，向上拔高，向下求深。組織擔(dān)任教師隊(duì)伍管理與培養(yǎng)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的專(zhuān)題培訓(xùn)，強(qiáng)意識(shí)，明要求；懂規(guī)范，勤配合；方法多，落實(shí)好。

二是深度：聚焦作風(fēng)下沉，不斷延伸服務(wù)到基層

培訓(xùn)管理者要深入學(xué)校和教師，搞調(diào)研摸底數(shù)，查檔案統(tǒng)數(shù)據(jù)，認(rèn)真傾聽(tīng)一線心聲，思考問(wèn)題對(duì)策，更好地服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教育教學(xué)。開(kāi)展區(qū)域教師基礎(chǔ)水平情況及名優(yōu)教師的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持；精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，特別是對(duì)區(qū)域教師就“加快名師培養(yǎng)”“在職教師有償補(bǔ)課治理”兩方面問(wèn)題進(jìn)行深度調(diào)研；召開(kāi)校長(zhǎng)和教師代表座談會(huì)，傾聽(tīng)基層心聲，調(diào)研一線實(shí)際問(wèn)題和困難，思考解決對(duì)策，形成調(diào)研報(bào)告，更好促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；積極穩(wěn)妥細(xì)致地做好教師資格注冊(cè)管理、教師培訓(xùn)管理平臺(tái)數(shù)據(jù)建設(shè)工作，對(duì)教師取得榮譽(yù)、師德考核、培訓(xùn)成績(jī)等情況及時(shí)更新，定期維護(hù)。通過(guò)教師資格定期注冊(cè)，教師培訓(xùn)管理平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)教師信息化管理，保持隊(duì)伍穩(wěn)定，激活隊(duì)伍的活力和創(chuàng)造力，為推動(dòng)區(qū)域教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展提供有力支持。

三是寬度：聚焦培訓(xùn)需求，不斷開(kāi)拓教師教育工作的寬度

進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)例如：應(yīng)疫情期間“停課不停學(xué)，停課不停教”現(xiàn)實(shí)情況，面對(duì)教師網(wǎng)上教學(xué)的能力挑戰(zhàn)，助力教師疫情期間實(shí)現(xiàn)線上無(wú)憂(yōu)教學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性的“疫”情難擋我進(jìn)步系列培訓(xùn)，如《提升教師線上教學(xué)能力》《教師線上教學(xué)的所為所不為》《網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為提師能按下快進(jìn)鍵》等專(zhuān)題培訓(xùn)。

進(jìn)行專(zhuān)家引領(lǐng)性培訓(xùn)應(yīng)疫情圍城困局，對(duì)接專(zhuān)家線上培訓(xùn)，進(jìn)行“疫情期間云成長(zhǎng)，專(zhuān)家引領(lǐng)提師能”網(wǎng)上培訓(xùn)系列活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力水平。從網(wǎng)上各教師培訓(xùn)資源庫(kù)中優(yōu)選培訓(xùn)活動(dòng)，為本區(qū)域教師優(yōu)選多場(chǎng)適合本區(qū)域特點(diǎn)的實(shí)效的專(zhuān)家培訓(xùn)講座，引領(lǐng)教師理念轉(zhuǎn)型，跨越提升。

進(jìn)行本土化培訓(xùn)開(kāi)展名師工作室“送課送講行動(dòng)”，充分發(fā)揮名師教科研培訓(xùn)提升作用，引領(lǐng)帶動(dòng)廣大教師專(zhuān)業(yè)水平提升。如我區(qū)從2019年初至今，已進(jìn)行了二百余場(chǎng)示范課和微型講座活動(dòng)，身邊的名師，接地氣的培訓(xùn)，即學(xué)即用，使我區(qū)教師學(xué)科課堂教學(xué)水平得到迅速提升。

進(jìn)行全員普及性培訓(xùn)實(shí)施“國(guó)培”“省培”計(jì)劃、“中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)”“天天師訓(xùn)1小時(shí)”“名師網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！薄靶１九嘤?xùn)”等等各級(jí)培訓(xùn)，教師參訓(xùn)率達(dá)到100%。交叉互檢互學(xué)，比學(xué)趕幫超，不斷提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)，全方位的培訓(xùn)有力提升了全體教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力水平。

四是硬度：聚焦作風(fēng)紀(jì)律，不斷提升師德師風(fēng)整治的硬度

在師德師風(fēng)教育常抓不懈的基礎(chǔ)上，專(zhuān)項(xiàng)整治硬核要求。以全系統(tǒng)作風(fēng)紀(jì)律整治活動(dòng)為契機(jī)，及時(shí)排查師德違規(guī)問(wèn)題、全覆蓋、“零”容忍，持續(xù)保持師德師風(fēng)整治的高壓態(tài)勢(shì)。我區(qū)連續(xù)印發(fā)了《師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)實(shí)施方案》《在職教師有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)整治》《開(kāi)展“四有好老師”教育活動(dòng)實(shí)施方案》《治理中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課“六個(gè)結(jié)合”實(shí)施方案》等多個(gè)師德師風(fēng)文件；教師全員簽訂承諾書(shū)并舉行了宣誓踐諾儀式；多渠道受理在職教師有償補(bǔ)課線索舉報(bào)，做到監(jiān)督常在、評(píng)議長(zhǎng)新；開(kāi)展個(gè)人自查、學(xué)校互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議等活動(dòng)；學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放，課堂向家長(zhǎng)開(kāi)放，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和致家長(zhǎng)明白紙；組織拉網(wǎng)式無(wú)縫隙專(zhuān)項(xiàng)檢查，涵蓋全區(qū)所有學(xué)校、民辦輔導(dǎo)學(xué)校（班），樹(shù)牢了師德戒線。

五是亮度：聚焦品牌活動(dòng)，不斷擦亮教師工作的亮度

今年這個(gè)特殊的疫情時(shí)期，發(fā)出對(duì)全區(qū)教師“五做一創(chuàng)”倡議書(shū)，呼吁全區(qū)教師做好疫情防控的“戰(zhàn)斗員”、正確輿論的“宣傳員”、學(xué)生身心健康的“輔導(dǎo)員”、學(xué)生文化學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)員”、正面典型的“示范員”，爭(zhēng)創(chuàng)“一崗雙責(zé)的模范崗”。在關(guān)鍵時(shí)刻拿得出、沖得上、打得贏。

六是長(zhǎng)度：聚焦時(shí)間線，抓長(zhǎng)長(zhǎng)抓，久久為功

教育大計(jì)、教師為本，教師隊(duì)伍建設(shè)要常抓不懈，久久為功。把時(shí)間線做實(shí)做細(xì)，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，大負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。做到每日有培訓(xùn)（天天師訓(xùn)一小時(shí)），每周有反饋（每周宣傳報(bào)道），每月有檢查（抽查、互查，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)等），每季有總結(jié)（每季度做好工作小結(jié)，梳理績(jī)誤），每期有考核（每學(xué)期每人一次師德考核），每年有評(píng)比（評(píng)先評(píng)優(yōu)、打分排隊(duì)），每項(xiàng)有主題，每人有提升，營(yíng)造了全員抓培訓(xùn)的良好氛圍。