李瓊益

小學生身心發(fā)育并不健全，作為成長的重要時期，小學班主任要提供良好的引導，讓學生能夠從思想上意識到道德的重要意義，從而為小學生將來的良好發(fā)展打好基礎。

一、加強小學班主任德育管理的重要性

第一，小學班主任實施德育管理工作，能夠良好地實現(xiàn)新課改的教學目標，從而順利培養(yǎng)出社會主義接班人。新課改明確提出要實現(xiàn)小學生全面綜合發(fā)展，小學班主任要對這項工作具體負責任。第二，有利于小學生身心良好健康發(fā)展。第三，做好小學班主任德育管理工作，還能有效降低不良文化帶來的沖擊力，在信息技術高速發(fā)展的時代下，電視、網絡以及手機文化等不良影響因素影響著小學生，網絡上的暴力游戲等現(xiàn)象也對小學生的身心健康發(fā)展帶來影響，小學班主任要做好德育管理，從而為小學生提供保護，有效減少不良文化產生的沖擊，從而營造出理想的生活與學習的氛圍。

二、加強小學班主任德育管理的有效對策

1.創(chuàng)新小學班主任德育方法

由于大部分小學班主任為學生提供德育時利用陳舊的方法，大多數利用口頭說教的方法，無法被小學生所接受，更有甚者會讓小學生產生逆反心理，所以小學班主任要深入探索創(chuàng)新德育方法。詳細來講，要把現(xiàn)代教育方法與理念與德育結合起來，創(chuàng)新德育方法，采用靈活的德育形式，從而提高德育效果。比如，將案例教學法與德育結合起來，讓小學生討論實際報紙上出現(xiàn)的案例中人物的行為、思想，找到其中存在的問題，并且指出應該怎樣改正。經過思索與討論真實的案例，促使小學生自覺提高思想道德水平，實現(xiàn)提高德育教學效率的目標。值得關注的是，在整個過程中，要將學生作為中心，班主任要負責指導學生進行討論，指明問題思考的方向，做好最終的總結。此外，生活化教學、情境教學方法都能夠與德育教學結合起來，創(chuàng)新德育教育形式，加強德育效果。

2.組織豐富的德育實踐活動

德育工作展開要緊密結合豐富多彩的活動，不能單純地停留在口頭上，而是需要真正地貫徹落實到具體的活動當中，讓學生可以真切的感受到，為學生們提供更多的參與德育活動的機會，從而獲得啟發(fā)。小學班主任要將德育和實踐活動良好的結合起來，展開趣味德育活動，對德育的方法進行優(yōu)化與改進。例如：在班會課當中，班主任嚴格按照學生內心的變化情況，確定好活動的主題，在班級活動當中將有關誠實守信的話題引入進來，緊密結合學生身邊出現(xiàn)的實際案例展開分析，讓學生可以樹立起誠實守信的意識，平等地看待學生、教師與家人，營造出和諧的氛圍，培養(yǎng)出學生良好的道德品質。另外，還能夠讓學生利用課余的時間參與到義務勞動、義務慰問孤寡老人等活動中，讓德育的氣息始終圍繞在學生的周圍，從而促使學生自然的體會到德育的感染。

3.家校合作加強德育管理

小學生所生活的環(huán)境有著較大的差異，所以所具備的生活習慣以及個人秉性有著非常大的差異，如部分學生在學校當中表現(xiàn)出害羞、不敢大聲說話、乖乖聽話的情況，而在家中就非常神氣、不聽話；而有些學生在學校當中表現(xiàn)得非常淘氣、大聲說話，可是在家中就能表現(xiàn)得非常乖。因而，小學班主任就非常有必要與家屬之間構建起良好的溝通橋梁，面對學生在家中以及學校當中的表現(xiàn)情況及時更改計劃。小學生平均在學校所待的時間沒有家里多，所以，家長在德育管理工作當中也能夠發(fā)揮出重要的作用。除去課堂教學之外，教師要鼓勵家屬帶著孩子多多參與到德育社會實踐活動當中，如到養(yǎng)老院慰問老人、向貧困山區(qū)的孩子捐贈衣物、書籍等，在路口攙扶老年人過馬路等，從而強化學生的道德意識，幫助小學班主任實施德育管理。

4.不斷增強班主任德育素質

教師的一言一行都會給學生的性格以及學習帶來深刻的影響，小學生具有非常強的模仿能力。在平時生活當中非常容易將班主任的一言一行當成自己模仿的對象。因此，在教學的實踐中，教師一定要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，還要不斷提高德育素質，這就需要學校的有關領導高度關注，一定要把班主任德育素質的定期培訓工作落實到位，提高班主任的德育教學水平。德育知識體系具有復雜性的特征，具體包含文明的言行，積極的生活態(tài)度等。

為了可以實現(xiàn)現(xiàn)如今的德育工作目標，班主任一定要不斷地提高自身的德育知識水平，通過利用道德的力量有效規(guī)范自身的生活行為和教學工作，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)，進而給學生的思維以及學習模式帶來深刻的影響。此外，德育工作并不是一蹴而就的，教師要把德育教學理念貫徹到小學教學的整個過程中，優(yōu)化班級文化氛圍，提高工作效率。

綜上所述，小學生成長進程當中班主任扮演著非常重要的角色，所以，小學班主任要想順利地完成德育管理工作，不僅要做好后進生轉化，還需要做好與學生之間的溝通交流，從而為學生樹立起良好的榜樣，為構建起優(yōu)質班級體提供幫助，推動學生獲得全面發(fā)展。