陳蔣超

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量有助于教師教學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備投入到了學(xué)校中，這些設(shè)備可以大大提高教師的講課效率，尤其是初中數(shù)學(xué)教師在講解知識(shí)時(shí)，可以將原本對(duì)于學(xué)生而言十分抽象模糊的定義，通過(guò)這些設(shè)備在課堂上進(jìn)行更直觀清晰的展示，不再讓學(xué)生靠死記硬背課本上的定義來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文將圍繞信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用以及應(yīng)注意的問(wèn)題展開討論。

一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)建情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總是愁眉苦臉的，很重要的原因就是學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣。所以，在以后的教學(xué)方案中，教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅僅通過(guò)課本上的定義來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是很有難度的，而信息技術(shù)的出現(xiàn)，有效的幫助我們解決了這一難題。比如當(dāng)學(xué)習(xí)到《平面直角坐標(biāo)系》這一章節(jié)時(shí)，在課前的幾分鐘時(shí)間里，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示平面直角坐標(biāo)系的特征、性質(zhì)，還有在生活中有哪些應(yīng)用等，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

如果我們的教師利用好了教室里的信息技術(shù)教育設(shè)備，能更好地提升教學(xué)效果。就比如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)二次函數(shù)的圖像與定義這方面內(nèi)容時(shí)，教師可以制作幻燈片，把生活中一些物體的形狀進(jìn)行總結(jié)，與二次函數(shù)圖像相結(jié)合，或者制作一些關(guān)于二次函數(shù)的小視頻，向?qū)W生展示二次圖形的變化規(guī)律、二次函數(shù)圖像相互組合能夠形成幾種圖案等等，視頻的形式不但能加深學(xué)生的知識(shí)印象，還能集中學(xué)生們的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.合理使用信息技術(shù)工具，培養(yǎng)學(xué)生的建構(gòu)能力

我們?cè)谝酝慕虒W(xué)方式中，總是通過(guò)教師講解定義或者例題，學(xué)生在課上聽講的模式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這種模式的學(xué)習(xí)效果并不是很好。而信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀，圖片與知識(shí)結(jié)合的新模式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加樂(lè)意主動(dòng)去思考和探索問(wèn)題，從而培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維模式。

例如：在講授“幾何體面積求解”這部分內(nèi)容時(shí)，以往教師都是在白板上畫出來(lái)，學(xué)生對(duì)于這些幾何體沒(méi)有一個(gè)具體的空間概念，特別是對(duì)于一些組合的幾何體，更是讓學(xué)生難以在腦海中構(gòu)建空間體。信息技術(shù)中的幾何畫板功能就顯現(xiàn)出來(lái)了，不僅減少了畫圖中出現(xiàn)的誤差，還能讓學(xué)生更加全面地觀察幾何體，也可以讓學(xué)生上臺(tái)演示，看誰(shuí)畫的幾何體規(guī)范。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下一步的公式講解做好了鋪墊，起到了更好的教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

員.通過(guò)信息技術(shù)因材施教

由于要制作課件，教師的教學(xué)任務(wù)量會(huì)比以前大很多，并且在上課時(shí)，課堂上的幻燈片也是由教師控制著，所以教師會(huì)在課堂上為了教授學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)情不自禁地加快講課速度?；A(chǔ)好的學(xué)生能夠適應(yīng)加快的講課速度，通過(guò)老師在課堂上展示的幻燈片能夠?qū)W得知識(shí)，但是基礎(chǔ)薄弱一點(diǎn)的學(xué)生就跟不上教師的腳步了，所以教師在授課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)控制講課速度，不能一直執(zhí)著于講課的速度，而忽略了講課的質(zhì)量。

2.信息技術(shù)應(yīng)用要與數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一個(gè)研究結(jié)構(gòu)、數(shù)字、空間等知識(shí)的課程，它具有邏輯思維能力和空間想象能力等等一系列鍛煉人思考問(wèn)題的思維。所以，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，在我們運(yùn)用科技的結(jié)晶信息技術(shù)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容特點(diǎn)合理運(yùn)用信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)思考，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，接著驗(yàn)證理論，達(dá)到記住數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。教師在制作相關(guān)的數(shù)學(xué)課件時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的情況，不斷地對(duì)課件進(jìn)行修改。

猿.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)為主，信息技術(shù)手段為輔

隨著信息技術(shù)教學(xué)方式的普及，部分教師在課堂上時(shí)就按著課件上的內(nèi)容進(jìn)行講解，缺少了與學(xué)生的交流與溝通。教師一味地使用信息技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了依賴性，缺少了教師自己對(duì)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)和看法，只有把信息技術(shù)用在合適的時(shí)間，才能起到良好的教學(xué)效果。教師要適當(dāng)?shù)卦谡n堂上與學(xué)生交流，這樣不僅能夠體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。讓那些抽象、難以描述的數(shù)學(xué)知識(shí)用幻燈片、教學(xué)工具等表現(xiàn)出來(lái)，而那些練習(xí)性較強(qiáng)的知識(shí)，多寫板書告訴學(xué)生解題方法、培養(yǎng)解題思路。只單獨(dú)用兩種方法教學(xué)，教學(xué)的效果并不明顯，只有把兩者結(jié)合好才能發(fā)揮出一加一大于二的效果。

源.針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用合適的信息技術(shù)手段

使用信息技術(shù)設(shè)備的確有很多優(yōu)點(diǎn)，但有些教師過(guò)于依賴信息技術(shù)設(shè)備，講解新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，完全依賴信息技術(shù)設(shè)備，不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生有問(wèn)題不能及時(shí)向老師反應(yīng)，影響學(xué)生們后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)效率直線下降。面對(duì)這種問(wèn)題，教師在講解不同的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)板塊的不同，適當(dāng)合理使用信息設(shè)備。比如，當(dāng)老師用多媒體設(shè)備講解概率初步的列表法和樹狀圖法時(shí)，可以適當(dāng)使用畫圖工具，來(lái)向同學(xué)們細(xì)致講解列表和畫樹狀圖的要點(diǎn)，但講解過(guò)后要親自帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手畫圖，仔細(xì)觀察學(xué)生畫圖時(shí)的思路，及時(shí)幫助學(xué)生解決畫圖中遇到的問(wèn)題。

正確運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備可以起到事半功倍的效果，對(duì)于教師和學(xué)生都是極其有益的，所以教師一定要充分運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，努力提高課堂教學(xué)效率。初中的數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的，都是在為高中的數(shù)學(xué)知識(shí)做鋪墊，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對(duì)待初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)適應(yīng)老師運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備的教學(xué)模式，努力和老師的教學(xué)腳步保持一致。