田璐

任何一門學(xué)科都應(yīng)該開展德育，特別是小學(xué)的德育最為重要，將德育滲透到小學(xué)英語的教學(xué)過程，不僅可以豐富英語的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。德育的過程非常漫長，同時(shí)還存在反反復(fù)復(fù)的情況，小學(xué)英語教師想要呈現(xiàn)英語的教學(xué)特點(diǎn)，那就必須開展德育，同時(shí)還要不斷地堅(jiān)持下去，只有足夠的耐心以及愛心，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教學(xué)的主要策略：

1.創(chuàng)建德育教學(xué)的情境

和傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式相比起來，現(xiàn)如今的教學(xué)方式更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的感受。因此，越來越多的教師開始采取情境教學(xué)法，一方面是為了改善教學(xué)的質(zhì)量，另一方面是為了促使教學(xué)變得更有意義。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的品德意識(shí)，小學(xué)英語教師需要充分利用情境的教學(xué)方式去提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，根據(jù)教材中內(nèi)容去創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的情境，讓學(xué)生在這個(gè)情境中感受道德的意義以及作用，下意識(shí)地養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，和課堂上一味地講解相比起來，這種教學(xué)方式既生動(dòng)又有趣。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)英語“Shes a nice teacher.”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生自己去搜集一些描述人性格特點(diǎn)的形容詞去介紹自己的家人以及朋友等，比如說beautiful、lovely、smart等。當(dāng)遇到課本中需要對(duì)話的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自己組對(duì)，以四個(gè)人為一個(gè)小組的形式去開展相關(guān)知識(shí)的討論，然后和小組隊(duì)員進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話的過程去闡述自己朋友的特點(diǎn)以及人物的性格特征等，比如ideedet、kind或者adroit等。通過這樣的情境教學(xué)，學(xué)生可以加深課堂上所學(xué)詞匯以及句型的印象，同時(shí)還能體會(huì)到樂于助人以及善良等優(yōu)秀的品德對(duì)于有一個(gè)人來說有多么重要，這遠(yuǎn)比填鴨式的教學(xué)方式更能說服學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)可，以此養(yǎng)成自己良好的性格以及高尚的品質(zhì)。

2.實(shí)行德育的活動(dòng)

由于小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生普遍比較好動(dòng)，他們對(duì)于新鮮事物的接受能力相對(duì)也比較高，通過教學(xué)活動(dòng)可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在無形中提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的道德素養(yǎng)。由此可見，教師可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，在不知不覺中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

例如：在小學(xué)英語的課堂上通過分組的形式去進(jìn)行游戲教學(xué)，其中可以是表演的形式，也可以是競賽的形式等。教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容去設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，就拿小學(xué)三年級(jí)“Theyre monkey.”這個(gè)課題來說，教材內(nèi)容主要介紹的是有關(guān)動(dòng)物的詞匯，教師可以讓學(xué)生通過觀察自己的生活，將自己在生活中遇到過的動(dòng)物用英語表達(dá)，比如duck、cat、dog等等。在這個(gè)過程中，教師需要告知學(xué)生動(dòng)物面臨瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，讓他們明白善待動(dòng)物的重要性，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“What can we do to protect animals？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣不僅讓他們明白善待生命的重要性，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生變得更善良。

3.深挖教學(xué)素材中的德育因素

現(xiàn)如今，教育的素材內(nèi)容越來越貼近學(xué)生的日常生活，因此，小學(xué)英語的應(yīng)用性被不斷提升，教師在教學(xué)的時(shí)候可以將英語的日常用語作為教學(xué)中的主要知識(shí)要點(diǎn)。通過生活化的英語教學(xué)方式去提高學(xué)生的思想品德以及養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在這個(gè)過程中就要不斷深挖英語詞句的含義，同時(shí)還要融入德育的教學(xué)。

例如：當(dāng)小學(xué)英語教師在教學(xué)“hello、sorry、thank you...”等這些詞句時(shí)，教師可以明確告知學(xué)生在日常生活中禮貌用語的意義，當(dāng)學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤之后就要學(xué)會(huì)道歉，如果得到他人的幫助就需要表示感謝等等。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生“What is this？Can you help me？Excuse me？”等這些短句時(shí)，整個(gè)教學(xué)的過程需要培養(yǎng)學(xué)生的反問能力，只有學(xué)生勇于提問，這樣才能喜歡上學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，才能感受到德育教學(xué)的作用。在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生和家長錄制一些對(duì)話的視頻，然后等到正式開課時(shí)，選擇一些比較好的案例播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣做的目的是為了讓學(xué)生深刻感受以及明白和父母之間保持交流的重要性。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)禮貌用語，這是對(duì)父母起碼的尊重，只有學(xué)會(huì)尊重別人，才能得到別人對(duì)自己的尊重。教師的以身作則對(duì)于學(xué)生而言同樣重要，教師在和學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候需要學(xué)會(huì)禮貌用語，這樣才能做出良好的示范，以此創(chuàng)造學(xué)校養(yǎng)成文明用語的氣氛。通過這樣的教學(xué)方式一方面可以促進(jìn)學(xué)生深刻認(rèn)知到德育對(duì)于自己是多么地重要，另一方面還能不斷提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)英語教師而言，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語確實(shí)重要，但是在教學(xué)的過程中需要融入德育方面的教育，德育存在于學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)中，它的存在是為了提高整體的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。為了促進(jìn)英語德育教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的效果，教師需要深挖教材內(nèi)容，同時(shí)還要帶領(lǐng)學(xué)生全面認(rèn)知正確的人生觀以及價(jià)值觀等，這樣才能保證學(xué)生將來成為國家所需的合格接班人，在國家未來的發(fā)展道路上做出貢獻(xiàn)。