書名：語文美育學(xué)

作者：徐林祥，鄭昀

出版單位：廣西教育出版社

出版時(shí)間：2018年

ISBN：9787543584297

定價(jià)：42元

“語文核心素養(yǎng)”的提出，將“審美鑒賞與創(chuàng)造”明確為語文的四大核心能力之一。由此，關(guān)于語文審美教育的研究和話題也引起了學(xué)界和大眾的關(guān)注。由揚(yáng)州大學(xué)的徐林祥教授和鄭昀博士合著的《語文美育學(xué)》一書可以稱得上是語文美育學(xué)的奠基之作。該書構(gòu)建了語文美育學(xué)的理論框架，系統(tǒng)闡述了語文美育學(xué)的研究對(duì)象、理論基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋語文美育的目的、任務(wù)和價(jià)值，語文美育的主體、客體和語文美育活動(dòng)，語文美育環(huán)境以及語文教師審美修養(yǎng)等。

全書包含緒論及正文七個(gè)章節(jié)。緒論部分從美育及其概念的誕生、當(dāng)代中國美育的發(fā)展歷程、課程改革背景下的語文美育勢在必行、語文美育研究的概況、語文美育學(xué)科的創(chuàng)新五個(gè)方面介紹了語文美育學(xué)的緣起，指出了語文審美教育的重要意義，以及將語文美育學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科并構(gòu)建理論體系的必要性和可行性。第一章至第四章分別從語文美育學(xué)的研究對(duì)象、理論基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn)，語文美育的目的、任務(wù)和價(jià)值，語文審美的主體和客體等方面闡釋了語文美育學(xué)的內(nèi)涵和本質(zhì);由此闡明語文美育學(xué)是一門兼具人文性、工具性和綜合性的學(xué)科，它以哲學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、閱讀學(xué)、寫作學(xué)為理論基礎(chǔ)，以審美意識(shí)的重建、審美能力的培養(yǎng)為根本任務(wù);同時(shí)從音韻、朗讀的角度詮釋了語言之美，從形體、結(jié)構(gòu)、職用、詞句的角度詮釋了文字之美，以記敘文、說明文、議論文為例闡釋了文章之美，以詩歌、散文、小說、劇本為例闡釋了文學(xué)之美，結(jié)構(gòu)簡潔、思路清晰、層層遞進(jìn)、絲絲入扣地呈現(xiàn)了作為審美客體的語文之美。第五章具體論述了審美教育在各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)形式和實(shí)施策略，囊括了識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。這一部分的論述，不僅有理論層面的探討，更注重實(shí)踐層面的探索。比如，針對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)的審美化，作者提出“追溯漢字演變歷程，呈現(xiàn)漢字發(fā)展之美”“分析漢字間架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟漢字結(jié)構(gòu)之美”“揭示漢字實(shí)用之義，品味漢字職用之美”等方法;針對(duì)閱讀教學(xué)的審美化，作者提出“指導(dǎo)朗讀默讀，感受文本語言之美”“巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)讀，指向文本精要之美”“創(chuàng)設(shè)教學(xué)鳴點(diǎn)，鑒賞文本意蘊(yùn)之美”“對(duì)話作者編者，拓展文本言外之美”等策略。第六章獨(dú)辟蹊徑地從語文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語文課外學(xué)習(xí)環(huán)境兩個(gè)角度考察了學(xué)習(xí)環(huán)境與審美教育的互動(dòng)關(guān)系，從語文課堂人文環(huán)境、語文課堂語言環(huán)境到課堂之外的校園、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)，作者進(jìn)行了全面、細(xì)致的研究。第七章可謂是全書的點(diǎn)睛之筆，作者特別強(qiáng)調(diào)了在同類研究中常常被忽略的要點(diǎn)：要想在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)審美教育，語文教師自身審美素養(yǎng)的提升是前提，也是關(guān)鍵。

該書內(nèi)容全面、體系完整、思路清晰、語言生動(dòng)、案例豐富;在構(gòu)建語文美育學(xué)理論體系的同時(shí)，作者也積極探索了語文美育實(shí)施的路徑和方法，值得廣大語文教育工作者和研究者研讀、借鑒。

（甘肅省蘭州市西固區(qū)東川初級(jí)中學(xué) 趙曉芳）