顏艷

【摘要】課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以對(duì)學(xué)生起到良好的激勵(lì)作用，并且也能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行糾正和改善，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此本篇文章撰寫的內(nèi)容主要是根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析和研究，希望通過(guò)相關(guān)的方法和建議，增強(qiáng)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)在執(zhí)行過(guò)程中的力度，發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在應(yīng)用過(guò)程中的積極影響，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教師課堂;即時(shí)評(píng)價(jià);研究

引言：小學(xué)英語(yǔ)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是單詞的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以對(duì)這個(gè)科目的熟悉度還比較淺，需要慢慢適應(yīng)才可以接受這個(gè)科目在教學(xué)過(guò)程中的方法。在小學(xué)英語(yǔ)教師課堂中采取即時(shí)評(píng)價(jià)的方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)找到學(xué)習(xí)的正確方法，明確學(xué)習(xí)過(guò)程中的方向，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更多的進(jìn)步。

1.小學(xué)英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性

部分小學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)中都以教材上的課本內(nèi)容為主，為了能夠?qū)⒔滩纳系恼n本內(nèi)容講解完成，在教學(xué)期間并不會(huì)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際狀況，因此課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的開(kāi)展過(guò)程中，效果也是非常不好的。所以如果想要提升英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的效果，那么首先要將教學(xué)主體進(jìn)行改變，以學(xué)生為教學(xué)主體，并將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整，這樣才能滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，并且也能展現(xiàn)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)在學(xué)生中進(jìn)行開(kāi)展的重要性。例如，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)進(jìn)行熟悉，這樣就可以對(duì)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題加強(qiáng)解決，而且在提升學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也要提升教師在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估方法，通過(guò)這兩種方式互相融合才能幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中明確成長(zhǎng)的方向，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)找到良好的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)該注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化

如果想要提高課堂即時(shí)評(píng)價(jià)在運(yùn)用過(guò)程中的效果，那么需要將評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行多元化的運(yùn)行，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行靈活地運(yùn)用，這樣既可以做到因材施教的目的，而且還能幫助存在短板的學(xué)生進(jìn)行逐步的提高，縮小課堂教學(xué)的整體差距，起來(lái)增強(qiáng)課堂在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)效率。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分為學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，那么課堂即時(shí)評(píng)價(jià)在制定的過(guò)程中也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整，因?yàn)楣潭ǖ姆绞讲粷M足不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際情況，需要將評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行多層次的內(nèi)容分布，這樣就可以讓每一位學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都能有所收獲，并且讓每一位學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都能得到顯著的提升，同樣也可以對(duì)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提高自信心，展現(xiàn)多樣化評(píng)價(jià)內(nèi)容在執(zhí)行過(guò)程中的重要性。

3.小學(xué)英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)手段的藝術(shù)性

如果將即時(shí)評(píng)價(jià)的手段藝術(shù)性進(jìn)行提高，可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，將教學(xué)路徑進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)習(xí)條件。例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以采取鼓勵(lì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，這樣不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)樹(shù)立自信心，而且還能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的潛能，展現(xiàn)評(píng)價(jià)手段，藝術(shù)性在，增強(qiáng)過(guò)程中的重要性和價(jià)值。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，但是卻有正確的地方，那么教師在評(píng)價(jià)時(shí)首先可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中正確的地方加強(qiáng)表?yè)P(yáng)，然后對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行委婉的指出，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到教師的親切感，而且也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)激發(fā)斗志。另外，在教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)展現(xiàn)的其他方面也可以運(yùn)用藝術(shù)性的形式進(jìn)行突出，可以增強(qiáng)即時(shí)評(píng)價(jià)在運(yùn)行過(guò)程中的效果。

4.小學(xué)英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的時(shí)效性

部分評(píng)價(jià)內(nèi)容在應(yīng)用的過(guò)程中都是立即執(zhí)行的，這樣才能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的力度，并且也能加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的糾正。如果評(píng)價(jià)內(nèi)容缺少了時(shí)效性，那么就無(wú)法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行改善，影響即時(shí)評(píng)價(jià)在執(zhí)行過(guò)程中的效果。例如，如果教師在教學(xué)時(shí)以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶，而學(xué)生在火車的過(guò)程中出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，那么就要立即阻止下一位同學(xué)進(jìn)行接續(xù)，需要對(duì)該同學(xué)在發(fā)音過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行指出，并且讓其對(duì)錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)行糾正，與此同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)單詞進(jìn)行讀出的過(guò)程中注重讀音，這樣既可以發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在運(yùn)用過(guò)程中的作用，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生記憶力，在下一次遇到反映錯(cuò)誤的單詞時(shí)，并可以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾正。雖然這個(gè)方法在利用的過(guò)程中可能會(huì)耗費(fèi)一些時(shí)間，但是效果卻比普通的方法要好，而且更能體現(xiàn)該方法在使用過(guò)程中的時(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)：

結(jié)合上述文章論述的內(nèi)容，我們了解到小學(xué)英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)在應(yīng)用的過(guò)程中積極影響有許多，不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)行糾正，而且還能更好的激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)力量，所以該方法作為重要的教學(xué)手段，可以在應(yīng)用的過(guò)程中將應(yīng)用面進(jìn)行擴(kuò)展，將應(yīng)用力度進(jìn)行擴(kuò)大，有助于展現(xiàn)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)在應(yīng)用過(guò)程中的影響，推動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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本文系2022年江蘇省連云港市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語(yǔ)教師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)研究》成果之一，課題立項(xiàng)編號(hào)：KS/2020/06/020