【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的發(fā)展，老師的教學(xué)方式也在不斷變化。信息技術(shù)不僅能夠使課堂變得生動(dòng)有趣，讓抽象的知識(shí)形象化，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生可以更快地掌握英語(yǔ)知識(shí)。在新時(shí)代教育背景下，教師應(yīng)該想方設(shè)法以多種方式來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要研究微課在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，探討了微課應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值以及如何充分發(fā)揮微課的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué);微課運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】劉琴（1974.03-），女，漢族，江蘇連云港人，連云港市海州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，高級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

微課對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)是一種比較新奇、新鮮的教學(xué)方式，微課給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)便利是傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)手段無(wú)法比擬的。但是微課的使用也要注意方法，任何事物都沒(méi)有完美無(wú)缺的，教師在使用中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，切記不可因?yàn)橛辛宋⒄n這一幫手就放任學(xué)生不管，從而產(chǎn)生消極的效果?！拔ⅰ睙岢笔墙鼛啄暝絹?lái)越流行的大趨勢(shì)，引領(lǐng)社會(huì)上的種新興領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上，各種各樣的微課開始出現(xiàn)在不同階段學(xué)生的課堂上。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的價(jià)值

微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是在課前預(yù)習(xí)方面，這里的預(yù)習(xí)其實(shí)并不是讓學(xué)生能夠自主學(xué)到多少東西，因?yàn)槌踔猩淖灾鲗W(xué)習(xí)能力并不很高，主要是讓知識(shí)在學(xué)生腦海中留下一些印象，給學(xué)習(xí)接受程度差的提供一個(gè)緩沖的過(guò)程，并且逐步培養(yǎng)其形式提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。微課是教師反復(fù)思考打磨的產(chǎn)物，在預(yù)習(xí)的微課中，可以布置下一些問(wèn)題讓學(xué)生思考與探究，這能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。二是在課后復(fù)習(xí)方面，微課完成之后可以反復(fù)觀看與琢磨，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，如果在課堂上沒(méi)有聽懂或者有一些細(xì)節(jié)遺漏，可以再回看微課視頻。簡(jiǎn)而言之，微課有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，這種方式不僅有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時(shí)也減輕了老師反復(fù)講解的壓力。此外，微課也為家長(zhǎng)減少了很多負(fù)擔(dān)，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)時(shí)間不夠或者自己能力不足無(wú)法解答學(xué)生的問(wèn)題。在這樣一個(gè)課前預(yù)習(xí)、課堂精講、課后復(fù)習(xí)的循環(huán)過(guò)程中，學(xué)生能在英語(yǔ)方面打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)作鋪墊，也可通過(guò)有趣的微課視頻提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)今社會(huì)，人們更加追求快捷方便的生活，因此各行業(yè)的短視頻更受人們的歡迎。教育教學(xué)中也出現(xiàn)了短視頻微課。新鮮血液的融入刺激優(yōu)化了現(xiàn)有教學(xué)方式。微課這種新型教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性。而對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極了解教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，提出自己的理解與建議。

二、微課應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的可行性與優(yōu)越性

初中英語(yǔ)課程教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力。短視頻微課這種新型教學(xué)形式對(duì)于這一目的的實(shí)現(xiàn)可發(fā)揮特殊的作用。微課視頻運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生可以更好地觀看微課視頻，這樣的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂效率。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，在初中階段，尤其是像英語(yǔ)這種語(yǔ)言類學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，可為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在初中階段，固定地傳授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生的遺忘速度非?？欤绻捎靡恍┍容^有意思的教學(xué)方法，可以在學(xué)生的腦海中形成一個(gè)很深刻的印象，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)很深刻的印象，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的?？梢圆捎靡曨l、音頻、PPT等很多方式來(lái)幫助老師進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣的方式也被很多學(xué)生所喜歡，越來(lái)越多的學(xué)生開始逐漸適應(yīng)這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更加有效地培養(yǎng)了初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，為了確保教學(xué)效果能夠不斷提高，老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用先進(jìn)的微課內(nèi)容，充分發(fā)揮微課在教育領(lǐng)域的突出作用，把微課應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高，為初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供幫助。使用微課進(jìn)行教學(xué)可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 豐富課堂教學(xué)方法。除了教學(xué)內(nèi)容上的不同，微課短視頻在教學(xué)環(huán)節(jié)上也有很大的不同。一般的課堂教學(xué)的主要流程為課前復(fù)習(xí)、引入新課內(nèi)容、課堂深入講解、所講內(nèi)容的練習(xí)與知識(shí)鞏固、課堂小結(jié)與內(nèi)容擴(kuò)展。 所結(jié)合運(yùn)用的微課短視頻內(nèi)容應(yīng)與課堂進(jìn)程相適應(yīng)。例如，引入新課階段就應(yīng)準(zhǔn)備更加引人入勝的短視頻教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的興趣。再如練習(xí)與階段，則應(yīng)準(zhǔn)備練習(xí)實(shí)踐內(nèi)容方面的更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的短視頻微課。

在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，老師總會(huì)遇到一些重要且學(xué)生很難理解的教學(xué)內(nèi)容，想要解決這些問(wèn)題，老師需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力，并且取得的效果可能無(wú)法令人滿意。因此老師可以選擇使用微課進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生更加直接地對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行了解并解決，幫助老師提高英語(yǔ)教學(xué)效率，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。

2. 將微課應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中。前期準(zhǔn)備做得再好，在課堂上如果不能加以好好利用，微課短視頻的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，所以在課堂上的展示是極為重要的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)課業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)強(qiáng)度高，這樣一來(lái)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上就容易產(chǎn)生疲勞，因此選擇內(nèi)容生動(dòng)有趣的微課短視頻在課堂上加以使用，可以更好地幫助學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3. 連接前期預(yù)習(xí)與后期復(fù)習(xí)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，前期預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)于新授內(nèi)容的理解程度進(jìn)而提高上課效率，后期復(fù)習(xí)能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回顧，學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，打牢自己的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這樣一個(gè)連貫的前期預(yù)習(xí)與后期復(fù)習(xí)的過(guò)程通常來(lái)說(shuō)是很難做到的，因?yàn)轭A(yù)習(xí)需要有強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，后期復(fù)習(xí)也要考慮到學(xué)生是否主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行自我查漏補(bǔ)缺，考慮到教師是否有足夠的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。微課能夠比較有效地解決這個(gè)問(wèn)題，但是在制作微課時(shí)要采取一些針對(duì)的策略，充分考慮到學(xué)習(xí)對(duì)象是初中生，在微課多多增加趣味性，在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完之后可以留下一個(gè)小問(wèn)題給學(xué)生，為其提供自主思考的空間。此外，在講解時(shí)可以多用一些生活事例來(lái)幫助學(xué)生理解，如果僅僅講解知識(shí)是非常枯燥無(wú)味的。

4. 豐富微課內(nèi)容。微課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)單凝練，用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)微課的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該盡量縮短，可以選擇把一節(jié)課分為幾小節(jié)制作，減少時(shí)長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生的注意力是有限的，一般來(lái)說(shuō)一節(jié)課45分鐘，很難有學(xué)生能夠在45分鐘中集內(nèi)一直注意力聽講，所以錄制短微課更有利于學(xué)生吸收更多的知識(shí)。

四、初中英語(yǔ)微課教學(xué)的注意事項(xiàng)

在制作微課過(guò)程中，教師要明確制作微課的目的，確保通過(guò)微課能把教學(xué)內(nèi)容充分有效地傳達(dá)給學(xué)生，使初中英語(yǔ)教學(xué)課堂更加高效，初中生的接受能力是有限的，所以說(shuō)在內(nèi)容的制作上要尤其注意，盡量在短的時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的知識(shí)，制作微課內(nèi)容的教師需要有極強(qiáng)的表達(dá)能力與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，在微課教學(xué)過(guò)程中，首先設(shè)備問(wèn)題需要考慮，是否所有學(xué)生均有使用微課學(xué)習(xí)的條件，所以學(xué)校需要做好前期的調(diào)研工作。其次，微課使用過(guò)程中是否達(dá)到了正向的效果，如果使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，要根據(jù)不同情況及時(shí)調(diào)整策略，在這一過(guò)程中，建議學(xué)校做好教師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方的調(diào)研，盡量考慮到大多數(shù)人的想法。最后，如果微課這一方式是有效的，可以采用的，學(xué)校要利用好資源，制訂相應(yīng)方案使微課真正深入人心，提高微課的利用率。

以前，在網(wǎng)絡(luò)尚未普及發(fā)達(dá)的時(shí)候，學(xué)生平時(shí)在家學(xué)習(xí)，遇到自己不會(huì)的問(wèn)題，只能留到上課的時(shí)候等著老師講解，有的時(shí)候老師可能覺(jué)得學(xué)生的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單便忽略了，學(xué)生也不好意思去詢問(wèn)老師，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生周末在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到不會(huì)的問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，也可以通過(guò)聊天工具和同學(xué)老師進(jìn)行交流溝通，這樣不僅增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力，也加強(qiáng)了自己的溝通能力。

在新時(shí)代教育背景下，微課短視頻教學(xué)有其獨(dú)特魅力，想要發(fā)揮其在課程教學(xué)中的最大優(yōu)勢(shì)還需要更多教育工作者的不懈努力。另外，微課應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課可以有效提高教學(xué)水平，能夠提高初中生英語(yǔ)接受能力以及學(xué)習(xí)能力，減少家長(zhǎng)以及教師的壓力，是一個(gè)三方共贏的方式。但它并不能說(shuō)是完美無(wú)缺的，充分發(fā)揮微課的作用需要家長(zhǎng)與教師的共同配合，教師負(fù)責(zé)安排學(xué)生學(xué)習(xí)微課的內(nèi)容而家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促與監(jiān)督學(xué)生開展微課學(xué)習(xí)?？傊?，微課在初中英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用需要長(zhǎng)期探索磨合。

參考文獻(xiàn)：

[1]張路婷.關(guān)于微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中華少年， 2018（5）：299.

[2]杜學(xué)芳.微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J].英語(yǔ)教師，2018（1）：116-118.

[3]黃怡.微課在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].英語(yǔ)教師， 2018（1）：110-111，118.

[4]陳師.關(guān)于微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)，2018（7）：105.