趙維剛

摘 要：從人生的各個階段所接受的教育上分析，就會得知高中階段是學生最重要的時期，在實際的教學中，如何能夠達到較好的教學效果，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進行學習，快速實現(xiàn)高質(zhì)量的教學要求，是教師需要思考的問題?；瘜W作為一門必備的教學科目，在實際的教學中存在著很多問題，因此一定要采取有效的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學;新課程;高效課堂

一、 引言

從化學課所具有的性質(zhì)和特點方面上看，化學具有很強的實踐性。人們都特別希望能夠看到化學反應現(xiàn)象。教師應該采取趣味性的導入形式來開啟每一節(jié)課的教學任務，這樣會引起學生對所學知識的好奇心，快速地將學生的思維帶入課堂思考之中。與此同時，教師不要忽略實踐活動，通過實踐激發(fā)學生興趣，提高他們對化學的學習熱情，將學生帶入化學世界。在21世紀已經(jīng)興起了課程改革，為了達到改革目的，教育部對高中階段的化學教學工作提出了新的要求，提倡教師采取豐富多彩的教學形式來上好每一節(jié)化學課，引導學生自主學習、勇于思考、勤于動腦、更好地掌握所學知識，實現(xiàn)教育部門所提出的新目標。身為化學教師，有必要對高中化學教學方法進行歸納。

二、 高中化學課堂教學效率的作用

眾所周知，高中對大學生的人生所帶來的影響是非常大的，可以說，大學生的將來生活都由三年的高中所決定的。然而，高中化學是高中階段的一個主要學科，所以，其成績的高低對學生的高考具有重要的地位。當今社會正在實施新課改，在高中課程方面提出一定要增加實驗，為此，也提高了高中化學實驗的要求，這樣就為高中的教學設備提高了更高的要求，同時，也為教師提出了嚴峻性的挑戰(zhàn)。新課改屬于時代進步的一個主要標志，因此，我們一定能夠不能錯過這個機會。高中化學教師一定要擺脫傳統(tǒng)教學理念的影響，樹立起與時俱進的新觀念。通過對當今高中化學的教學的分析，發(fā)現(xiàn)高中化學課堂教學的效率并不高，因此，怎樣才能夠提高學生的素質(zhì)是一個時代性的話題。一定要根據(jù)當今高中課堂中存在的問題，采取有效的策略。

三、 高中化學課堂教學中存在的問題

（一）應試教育理念的束縛較為嚴重

為了適應教育部所制定的教育改革工作，學校課堂教學也做出了一些調(diào)整，課堂上要遵循新課標所提出的教學理念，每一節(jié)都要上的精彩，獲得理想的課堂效果，調(diào)動學生積極性，做好互動活動。然而，在高中階段，教育教學思想仍舊受到傳統(tǒng)觀念的影響，教學方法比較守舊，不適應當代社會發(fā)展需求，也不能更好地引領(lǐng)學生進行學習。想要轉(zhuǎn)變已有的教育理念，具有很大困難。現(xiàn)在很多學校已經(jīng)實施了新的教育教學方法和理念，在很大程度上提高了教學質(zhì)量和教學效果。教育改革中對新時代人才的教育做了新的規(guī)定，高度重視市場與時代的需求，而以往的教育教學工作都是為了考試而進行，只有通過高考才能走進理想的大學。所以，以往的教學很大程度地阻礙了學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，在課堂上僅僅會向?qū)W生傳遞課本之內(nèi)的知識。教師恰恰應該講課堂教學中的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`活動。然而，高考科目中化學作為一科重要的必考科目，它的應試教育仍舊不能改變。

（二）化學知識面過于狹窄，導致學生思想僵化

目前，在高中化學教學中，教師都非常注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要目的就是為了提高學生的實踐操作動手能力，進而延伸化學知識范圍，有效激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。然而，在現(xiàn)在的高中化學教學過程中，僅僅為了應付考試而教學，教學內(nèi)容涉及面窄，重點講解考試內(nèi)容和重點知識點，一些不在考試范圍的知識幾乎不會提及到，甚至會略過。這樣的教學狀態(tài)定會降低高中化學知識的拓展，學生的思維創(chuàng)造能力也會被蒙蔽，不會有任何發(fā)展，該種教學方式根本不符合新課程標準的要求，學生不會獲悉并掌握化學這門學科的知識精華，最終導致高中化學知識枯燥、強迫性的被動學習。

（三）課堂教學呈現(xiàn)重理論講授，輕視實驗課狀態(tài)

這是我們高中化學課堂教學較為普遍的現(xiàn)象，追溯其緣由還依然是應試教育所產(chǎn)生的嚴重影響。縱觀當前的高考，化學考卷中根本涉及不到對學生實驗動手操作能力的考查知識內(nèi)容，教師會忽略化學實驗教學過程，將授課的重心傾向于理論知識的傳授?？墒牵瘜W學科最突出的特性就是實踐性強，其核心素養(yǎng)要求我們注重化學學科的實踐性。因此，我們所實施的人才培養(yǎng)策略必須要將書本上的理論知識有效轉(zhuǎn)化成為實踐，可是目前的高中化學教育教學卻與之相違背。

四、 提高高中化學課堂教學效率的策略

（一）以科學看待傳統(tǒng)應試教育

很久以前我們中國就實施了應試教育，知道今天仍有它的身影。目前在招聘人才方面，大部分都會采取考試的形式。新課程標準的改革為課堂教學指明了方向，也改變了原有的教學方法。作為一名高中化學教師，在課堂上要認真分析每一節(jié)課的教學目標，正確地去對待已有的應試教育。更要及時地意識到，國家教育部門所執(zhí)行的應試教育只不過是一種形式而已，學生學習的出發(fā)點并不是為了考試考個好成績，而是要把學到的知識從容地運用到實際生活之中。因此，我們要正確看待高中化學主要培養(yǎng)的是讓學生把化學課上所學到的內(nèi)容變?yōu)閷嵺`操作。學生也不再存在為了考試而學習的心理，把重點放在化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之上，提高動手動腦能力，全面提高自我，做一個全面發(fā)展的學生。

（二）注重化學課堂教學情境的創(chuàng)設

現(xiàn)在高?；瘜W課上注重培養(yǎng)學科素養(yǎng)。作為化學教師，為學生營造舒心的學習環(huán)境，將學生的注意力集中到學習上，把他們的思想帶入課堂上，激發(fā)他們學習化學的興趣，調(diào)動他們的積極性，幫助學生全面學習化學知識。在導入環(huán)節(jié)，教師可以精心挑選一些高中生比較感興趣的內(nèi)容或材料來出色地完成這一環(huán)節(jié)，也能夠用所學知識過渡到本節(jié)課的學習，還可以講述一個故事或一首歌曲來開啟本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)，讓學生把所學化學知識與實際生活相結(jié)合，從中體現(xiàn)出化學在日常生活中的作用，無時無刻不存在。

（三）拓展實踐教學培養(yǎng)核心素養(yǎng)