馬紅玲

摘要：流量控制閥是液壓與氣壓傳動課程中的重要組成部分，因其工作原理較為復雜，所以該部分內(nèi)容在理解和學生上對初學者來說存在一定的困難。本文結(jié)合實際教學情況，對液壓與氣壓傳動課程中流量控制閥教學方法進行深入分析，并為相關(guān)專業(yè)教師提供一些新的教學改革思路，有效提升學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動;流量控制閥;液壓電氣相似性;方法探討

中圖分類號：TH137? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）08-0249-02

0? 引言

液壓與氣壓傳動課程是機械和機電一體化專業(yè)以及相近專業(yè)的主要教學內(nèi)容，而其中有關(guān)流量控制閥的知識點是液壓傳動系統(tǒng)中的重要組成部分，它在液壓調(diào)速體系中應用非常廣泛，因此，學好流量控制閥對液壓和氣壓傳功課程的學習有著非常重要的意義。傳統(tǒng)教學方式中，該部分內(nèi)容教學方式依舊沿用老舊的理論知識講解，學生和教師難以形成有效互動，使得學生對該部分知識的學習效果較差?；谶@種情況，文章從多個角度，詳細探討和分析了液壓和氣壓傳動課程中流量控制閥相關(guān)知識的教學方式，就傳統(tǒng)教學方式的不足針對性的提出相應的教學整改建議，希望以此來提升流量控制閥相關(guān)知識的教學質(zhì)量，幫助學生建立完善的理論知識體系。

1? 液壓與氣壓傳動課程介紹

“液壓與氣壓傳動”課程是機電、機械、汽修及相關(guān)專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，是研究以液體作為主要傳動介質(zhì)，實現(xiàn)各種機械傳動和精密控制的一門應用型學科。課程主要內(nèi)容包括液壓傳動的基本概念、各種機械應用的具體參數(shù)、流體力學相關(guān)理論;液壓以及氣動元件的基本工作原理、相關(guān)結(jié)構(gòu)以及主要性能;液壓系統(tǒng)的主要分析、設(shè)計思路以及控制方式等內(nèi)容。在具體教學中教師還應該以該專業(yè)課程教學內(nèi)容為核心，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的辯證思維能力，形成嚴謹?shù)目茖W作風和優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)，為學生今后從事與機械制造有關(guān)的工作打下堅實基礎(chǔ)。

2? 流量控制閥概述

2.1 流量控制閥的定義以及常見種類

流量控制閥又被稱為自力式流量調(diào)節(jié)閥、流量平衡閥以及靜態(tài)平衡閥等多個名稱，它是一種非常直觀且便捷的流量調(diào)節(jié)控制裝置，他的主要作用就是自動地消除管線內(nèi)剩余壓頭及壓力波動所引起的流量偏差，保持液壓系統(tǒng)內(nèi)液體壓力保持均勻不變，是液壓傳動系統(tǒng)以及有流體參與工作的各項系統(tǒng)中的重要組成部分。

流量控制閥按照具體的用途可以分為以下幾個類型：第一類，節(jié)流閥。在調(diào)節(jié)節(jié)流口面積后，能使載荷壓力變化不大和運動均勻性要求不高的執(zhí)行元件的運動速度基本上保持穩(wěn)定。第二類，調(diào)速閥。在載荷壓力變化時能保持節(jié)流閥的進出口壓差為定值，使其在節(jié)流口面積調(diào)定以后，不論載荷壓力如何變化，調(diào)速閥都能保持通過節(jié)流閥的流量不變，從而使執(zhí)行元件的運動速度穩(wěn)定，滿足整個傳動系統(tǒng)工作的有效性。第三類，分流閥。不論載荷大小，能使同一油源的兩個執(zhí)行元件得到相等流量的為等量分流閥或同步閥;得到按比例分配流量的為比例分流閥。第四類，集流閥。作用與分流閥相反，使流入集流閥的流量按比例分配，將各個分流閥進行有機關(guān)聯(lián)。第五類，分流集流閥。兼具分流閥和集流閥兩種功能。

2.2 流量控制閥的工作原理

現(xiàn)如今，為了更好地對液壓傳動系統(tǒng)的液體流量進行控制，流量控制閥基本都具有了數(shù)顯功能，人們可以通過數(shù)顯窗口較為直觀地觀測流量變化數(shù)值，提升對流量控制的精確性。而關(guān)于數(shù)顯的流量控制閥，它的主要結(jié)構(gòu)有自動閥芯和手動閥芯。流量控制閥的顯示部分主要由電子計算器顯示器、流量閥機芯以及傳感器發(fā)訊器等組合而成，它的工作原理也較為復雜。當被測的水流在流經(jīng)閥門的時候，水流會沖擊到機芯里面的二輪，然后二輪中的葉輪就會旋轉(zhuǎn)起來。二輪在旋轉(zhuǎn)之后就會與傳感器發(fā)生感應，就會使傳感器發(fā)出一定的電訊號（一般這個電訊號都是與流量成正比關(guān)系的），這個電訊號之后就會通過導線順勢進入到電子計算器之中，然后電子計算器就會對它進行處理和計算，最后就會顯示出來。

由于手動的閥芯是用來對流量進行調(diào)節(jié)的。所以，可以根據(jù)上面所說的顯示的數(shù)據(jù)來對流量值進行調(diào)節(jié)。當自動閥芯在自動維持恒定的流量的時候，即便是外界的管網(wǎng)壓力發(fā)生變化也不會影響到自動閥芯保持數(shù)值的不變。

2.3 流量控制閥的特點

在液壓與氣壓傳動系統(tǒng)中，流量控制閥具有以下特點，在教學中幫助學生掌握這些特點，則可以更好地提升該內(nèi)容的實際教學效果。第一，流量控制閥本身的靈敏度非常高，在實際應用中較為容易控制。第二，流量控制閥本身是非常安全可靠的，具體調(diào)試非常簡單，且環(huán)境適應性非常強，如果使用得當且保養(yǎng)良好的情況下其使用壽命將會非常長。第三，結(jié)合流量控制閥自身結(jié)構(gòu)特點，在沒有連接電源的情況下，其本身也可以自動實現(xiàn)流量的平衡，可以保證液壓系統(tǒng)的長效穩(wěn)定。第四，流量控制閥有最小工作量的要求，一般來說，如果產(chǎn)品所有要求的最小工作壓差是20KPa的話，就需要采用近端安裝的方式進行控制。第五，流量控制閥做到了克服系統(tǒng)中冷熱不均的現(xiàn)象，在一定程度上提升了流量控制閥的應用范圍。

3? 液壓與氣壓傳動課程中流量控制閥教學現(xiàn)狀

經(jīng)過對實際教學情況進行深入的分析和總結(jié)后可以發(fā)現(xiàn)，在液壓與氣壓傳動課程教學中，有關(guān)流量控制閥相關(guān)內(nèi)容雖然較為重視，且在具體教學中有進行部分的教學創(chuàng)新和實踐，但依舊存在很多問題，具體地表現(xiàn)為以下幾點：

3.1 實訓內(nèi)容不夠完善

流量控制閥是液壓傳統(tǒng)系統(tǒng)中的重要組成部分，隨著科學技術(shù)的不斷進步，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)越來越精細化，但在具體教學中，大部分教師依舊沿用傳統(tǒng)教學方式，在教學中以課本理論知識為主，很少帶領(lǐng)學生近距離的觀察現(xiàn)實中流量控制閥，表現(xiàn)出“重理論、輕實踐”的教學特點。在這種情況下，教師和學生之間難以形成有效的溝通，學生也很難快速地理解和掌握相應的知識重點，極大地影響了實際的課程教學效果，不利于學生的進一步學習。

3.2 教師自身綜合能力有待提升

從實際教學情況來看，我校負責該專業(yè)教學的教師大部分為一些年輕教師，突出特點為理論知識非常扎實，但大多沒有與之對應的工作經(jīng)歷，進而很多年輕教師都缺少一定的實踐能力，而有關(guān)流量控制閥的知識又與實際生產(chǎn)和工作聯(lián)系非常緊密，因此，在這種情況下，很多教師在具體教學中并不能很好地服務(wù)于學生，嚴重影響了流量控制閥相關(guān)知識的教學質(zhì)量。所以，教師應該結(jié)合自身實際情況，不斷提升自身綜合能力，以此來更好地滿足學生的學習需求。

3.3 學生學習興趣不高

流量控制閥本身是液壓和氣壓傳動中的基礎(chǔ)課程，因其知識點多，概念較為抽象，且具有較強的實踐性，成為課程教學中的重點和難點。除此以外，對學生本身的學習意愿進行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多學生對該部分內(nèi)容的學習興趣并不高，而形成這一現(xiàn)象的主要原因有以下幾點：第一，學生自身基礎(chǔ)知識不夠扎實，并沒有掌握正確的學習方式，難以跟上教師的教學進度，進而逐漸喪失繼續(xù)學習的積極性。第二，教師的教學方式不夠與時俱進，過于保守的教學方式?jīng)]有與學生的實際學習需求相契合，學習目標不夠明確，學生難以看到正確的學習方向。第三，學生對流量控制閥并沒有形成正確的認識，忽視其本身在液壓與氣壓傳動課程中的重要性，缺乏有效的學習動力。

4? 液壓與氣壓傳動課程中流量控制閥教學方法探討

4.1 利用多媒體課件輔助教學

在液壓與氣壓傳動課程教學過程中，教師如果按照教材采用板書講解，很容易使得課程教學氛圍變得枯燥和死板，不僅不利于學生對相關(guān)知識的理解，還很容易降低學生的學習興趣，進而影響課程教學有效性。針對這種情況，教師可以采用多媒體設(shè)備來輔助教學，結(jié)合精美課件將原本呆板的理論知識變得生動形象起來，充分調(diào)動學生的學習積極性。例如，教師可以采用CAI課件，將流量控制閥各個角度的剖面圖進行展示，或者利用3D軟件制作對應的結(jié)構(gòu)動畫演示，不僅加強了教學效果，還可以促進師生之間的信息交流，增強學生對流量控制閥的認識和理解，極大地提升了課堂教學的效率。

4.2 將直觀教學與現(xiàn)場教學相互結(jié)合

液壓與氣壓傳動課程是一門實踐性、應用性以及靈活性非常強的課程，因此，為了更好地進行相關(guān)專業(yè)的知識教學，教師需要采用直觀教學法和現(xiàn)場教學法相互結(jié)合的混合教學模式，以此來促進學生更好地理解專業(yè)課程中的重要知識點。以流量控制閥教學為例，由于看不到閥體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如果單純地按照書本圖片或是視頻展示，依舊不能讓學生產(chǎn)生較為深刻的認識，基于此，教師可以利用剖開的流量控制閥實物進行工作原理展示，讓學生與課本知識進行一次近距離的接觸，促使學生在腦海中構(gòu)建出一個更為健全的知識框架體系，對未來進一步的學習有著非常積極的影響。

4.3 注重培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學習最為重要的推動力，在實際教學中調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動探究知識的本質(zhì)，是各個學科教育教學的核心目標。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，在液壓與氣壓傳動課程教學中，教師應該從以下幾點入手進行教學改革，以此來培養(yǎng)和提升學生的學習興趣。第一，歸還學生的課堂主體地位，要堅持以學生為中心，引導學生主動參與到課堂教學活動中。第二，鼓勵學生敢于發(fā)言和提問，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，讓學生可以在知識的探索過程中獲得成就感。第三，積極地與學生進行互動，并將課本知識與生活、生產(chǎn)實際相結(jié)合，真正地做到活學活用，達到提高學生學習興趣的目的。

4.4 合理利用網(wǎng)絡(luò)教學資源

從實際教學情況來看，在進行流量控制閥知識教學過程中，課件質(zhì)量和教學效果在一定程度上受限于教學資源，因此，為了有效解決這一困境，教師應該合理地利用網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)教學資源的拓展。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來收集和整理優(yōu)秀的教學課件，并以學校為主體，構(gòu)建專業(yè)化的教學交流平臺，建立豐富的教學資源數(shù)據(jù)庫，進而實現(xiàn)學校之間的教學資源共享。

5? 結(jié)束語

流量控制閥在液壓與氣壓傳動課程中占有非常重要的地位，為了更好地提升該課程的教學質(zhì)量，教師應該結(jié)合教學實際，改變傳統(tǒng)教學方式，運用創(chuàng)新教學理念，將直觀教學與現(xiàn)場教學相互結(jié)合，以此來激發(fā)學生的學習積極性，為學生接下來的學習打下堅實基礎(chǔ)。

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