鄒長(zhǎng)杰

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，全球面臨的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻。高中化學(xué)是一個(gè)與環(huán)境聯(lián)系密切的學(xué)科，本文從高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)入手，通過(guò)教材內(nèi)容、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、結(jié)合實(shí)際以及組織相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 環(huán)保意識(shí)? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.104

隨著科技和工業(yè)的飛速發(fā)展，全球在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得了巨大的成就，但不可避免地出現(xiàn)人口增加、資源過(guò)度開(kāi)發(fā)等問(wèn)題，使得地球的受污染程度嚴(yán)重超出地球所能承受的范圍，生態(tài)系統(tǒng)破壞嚴(yán)重，一些環(huán)境問(wèn)題如全球變暖、霧霾、臭氧層被破壞、有害氣體嚴(yán)重超標(biāo)等，已經(jīng)開(kāi)始顯露出來(lái)，不僅破壞了地球的生態(tài)環(huán)境，更是對(duì)地球上的生物造成了不可磨滅的影響。因此，注重環(huán)保教學(xué)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)成為當(dāng)今社會(huì)和教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)，環(huán)保意識(shí)要從小養(yǎng)成，而且只有從學(xué)生階段起就培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，日后才能為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量?；瘜W(xué)與環(huán)保是息息相關(guān)的，高中化學(xué)書(shū)中的很多知識(shí)點(diǎn)都與環(huán)保相關(guān)，作為高中化學(xué)教師，在教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道環(huán)境污染的危害，從而提高環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并將之貫徹到日常生活中。關(guān)于如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，筆者提出了以下策略。

一、結(jié)合教材，利用化學(xué)課堂教學(xué)滲透環(huán)保教學(xué)

高中化學(xué)教材中有許多知識(shí)點(diǎn)都涉及環(huán)境保護(hù)。比如在講“氯氣的制備”的時(shí)候，因?yàn)槁葰馐怯泻怏w，因此可以就有害氣體的處理和防治這部分展開(kāi)討論，給學(xué)生講解相關(guān)的解決辦法。又如在講述“有機(jī)化學(xué)”以及“化學(xué)與能源”的知識(shí)時(shí)，教師可以用多媒體投射相關(guān)能源的視頻以及圖片資料，給學(xué)生普及過(guò)度使用不可再生能源會(huì)造成什么危害，讓學(xué)生知道保護(hù)資源的重要性，面對(duì)這些危害時(shí)應(yīng)該如何處理，比如，如何處理霧霾，如何防止水污染以及人工合成有機(jī)新能源，制備新型環(huán)保能源的方法等等，從能源開(kāi)發(fā)和環(huán)保的角度培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。再如，在講“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，可以就污染物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，按照結(jié)構(gòu)將污染物質(zhì)進(jìn)行分類，比如有害污染、無(wú)害污染、可降解污染、不可降解污染等，并且介紹如何從內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面處理這些污染物，以達(dá)到保護(hù)環(huán)境、凈化污染的目的。高中化學(xué)的選修內(nèi)容更貼近生活，教師可以從低碳生活角度入手，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)帶入到日常生活中，將保護(hù)資源的責(zé)任感貫徹到生活之中。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中也起著重要作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程不僅包含環(huán)保知識(shí)的講解，還包括環(huán)境保護(hù)的實(shí)際操作。比如，對(duì)于有危害的化學(xué)藥品應(yīng)該如何存放和使用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液、廢氣以及固體廢棄物應(yīng)該如何處理。在講酸堿中和以及用到酸堿溶液的時(shí)候，用過(guò)的酸堿溶液不能直接倒進(jìn)下水道里，應(yīng)該收集起來(lái)統(tǒng)一處理;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有害氣體，比如氯氣制備時(shí)候產(chǎn)生的氯氣，不能直接排放到空氣中，應(yīng)該進(jìn)行處理之后再排放;對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)后產(chǎn)生的固體廢棄物應(yīng)該分類處理，可回收再利用的就回收起來(lái)供下次使用，不可回收的和有害的廢棄物不能直接倒進(jìn)垃圾桶中，也不可以用水沖進(jìn)下水道里，因?yàn)檫@些廢棄物極有可能會(huì)腐蝕下水管道，應(yīng)該統(tǒng)一回收起來(lái)再處理，一些無(wú)害的廢棄物可以直接扔掉。教師也可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中講述一些有害或者危險(xiǎn)化學(xué)用品對(duì)環(huán)境和人類的危害，比如強(qiáng)酸強(qiáng)堿具有腐蝕性，強(qiáng)酸會(huì)腐蝕皮膚，氯氣或一氧化碳會(huì)導(dǎo)致人中毒，等等，以此給學(xué)生科普化學(xué)知識(shí)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、將環(huán)保意識(shí)貫徹到日常生活中

如果教學(xué)脫離了生活就沒(méi)有了意義。教師應(yīng)該注意將環(huán)保教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。在講到低碳出行的時(shí)候，教師可以講汽車排放的尾氣污染對(duì)環(huán)境造成的影響有多大，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生綠色出行，用騎自行車、電動(dòng)車、坐公交車或是步行的方式代替坐汽車出行，用實(shí)際行動(dòng)改善環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境。要注意節(jié)約資源，在教室或者家里養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣，如果室內(nèi)光線不是很暗就不要開(kāi)燈，針對(duì)光線暗的地方開(kāi)局部燈;節(jié)約用水，不用水的時(shí)候要及時(shí)關(guān)水龍頭，盡可能做到一水多用，比如淘米水可以用來(lái)澆花，洗過(guò)抹布和拖布的水可以用來(lái)沖廁所;節(jié)約用紙，不要鋪張浪費(fèi);注意塑料污染，出門購(gòu)物的時(shí)候盡量自己帶環(huán)保袋，不要使用塑料袋，要使用的話盡量選擇可降解的塑料袋;注重垃圾分類，在學(xué)?；蚴窃诩抑衼G垃圾的時(shí)候要注意分類，可回收、不可回收和有害垃圾要分開(kāi)丟棄和處理。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生將環(huán)保意識(shí)貫徹到實(shí)際生活中，以便更好地保護(hù)環(huán)境。

四、組織相關(guān)的環(huán)保活動(dòng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教師可以組織學(xué)生參加相關(guān)的環(huán)保活動(dòng)，這是加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的一種有效方法。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐囊恍┕S聯(lián)系以及合作，舉辦一些環(huán)保調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生加入進(jìn)來(lái)。比如，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼗S或是污水處理工廠參觀，看看這些工廠是如何處理污染物以及進(jìn)行污染物凈化的，其中運(yùn)用的方法能和課堂中提到的哪些知識(shí)點(diǎn)能結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，同時(shí)也使學(xué)生了解到如何處理污染物。在班級(jí)中也可以組織環(huán)保競(jìng)賽，讓學(xué)生找出生活中存在的污染環(huán)境的現(xiàn)象，并利用學(xué)到的知識(shí)找到解決這個(gè)現(xiàn)象的方法。也可以組織學(xué)生收集附近水源和土壤的樣品來(lái)檢測(cè)是否受到了污染，分析其受污染的可能原因，是因?yàn)橹車心男┡欧盼廴疚锏墓S，還是因?yàn)槿藗兊纳盍?xí)慣導(dǎo)致污染物的產(chǎn)生，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活中見(jiàn)到的凈化污染物的方法提出改善措施，并且撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，寫(xiě)出自己的想法與收獲。通過(guò)這些方式讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境，由學(xué)生作為傳播媒介讓周圍更多的人了解自己居住環(huán)境所受到的污染，了解到身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并向他們普及環(huán)保相關(guān)的常識(shí)和知識(shí)，讓更多的人一同加入到環(huán)保的大隊(duì)伍中。

環(huán)保不僅需要理論知識(shí)，更需要每個(gè)人實(shí)際行動(dòng)起來(lái)。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合書(shū)本中的內(nèi)容向?qū)W生介紹和講解保護(hù)環(huán)境、合理使用和開(kāi)發(fā)資源的重要性，以及環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并且能夠與實(shí)際生活相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境，以此提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校也可以多組織一些調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉和了解自己的生活環(huán)境正面臨著怎樣的污染，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)改善污染狀況，并向更多人宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性和方法，讓更多的人加入進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)全民環(huán)保。