蘇策

【摘? ? 要】《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒布以來，職業(yè)教育迎來了快速發(fā)展的大好機(jī)遇，為了我國(guó)兩個(gè)一百年與中華民族的偉大復(fù)興奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中國(guó)必須由制造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)變成制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，而這個(gè)轉(zhuǎn)變需要一批不僅有專業(yè)技能，還要有豐富的人文知識(shí)與高標(biāo)準(zhǔn)行為節(jié)操的高質(zhì)量人才，中職生正是這些人才的重要來源。為了把學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代要求的建設(shè)者，各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成是重要的途徑與工作抓手，而中職生的特點(diǎn)決定了這項(xiàng)工作必定是艱巨與復(fù)雜的，只要方法得當(dāng)，相信我們的目標(biāo)是會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

【關(guān)鍵詞】中職生? 習(xí)慣養(yǎng)成? 方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.138

隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教二十條”），的頒布，職業(yè)教育迎來了快速發(fā)展的大好機(jī)遇，中國(guó)要建成制造業(yè)強(qiáng)國(guó)需要一批高質(zhì)量的人才，這樣的人才不僅要掌握嫻熟的專業(yè)技能，還要有豐富的人文知識(shí)與高標(biāo)準(zhǔn)的行為節(jié)操，而中職生的成長(zhǎng)階段正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，為了把學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代要求的建設(shè)者，各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成是重要的途徑與工作抓手。而中職生的特點(diǎn)決定了這項(xiàng)工作必定是艱巨與復(fù)雜的，筆者認(rèn)為只要我們有耐心與韌勁，我們的目標(biāo)是會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

一、中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成途徑

首先，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中，教師的作用是無(wú)法替代的。有些中職生在以往的學(xué)習(xí)過程中，受到的是歧視性甚至是呵斥性評(píng)價(jià)，這往往造成他們自卑心理與抵抗性情緒。中職教師應(yīng)該多用賞識(shí)性的眼光看待他們，批改作業(yè)時(shí)，多用優(yōu)秀、有進(jìn)步、加油等鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。中職生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系可調(diào)整為優(yōu)良中差或五分制，切忌進(jìn)行學(xué)分排名，以避免學(xué)生產(chǎn)生新的挫敗感，只要中職教師以愛心為本，再輔之以恒久的耐心，每一個(gè)中職生都會(huì)迎來自己學(xué)習(xí)的高光時(shí)刻。

其次，按照因材施教的原則，在編班的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求，分為升學(xué)班與技能班。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)正常教學(xué)班，往往有三分之一的學(xué)生有升學(xué)愿望，他們有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，隨機(jī)分班對(duì)他們的學(xué)習(xí)專注度有比較大的干擾。

第三，在課程設(shè)置上，許多職教專家都建議實(shí)操課應(yīng)占比在50%以上。筆者對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)有自己的看法。立德樹人，德在才先是教育共識(shí)。中職生在校期間，是他們校園學(xué)習(xí)的最后階段，是接受愛國(guó)主義教育、價(jià)值觀形成與矯正的關(guān)鍵時(shí)期，技能有短板，還可以到工作崗位去彌補(bǔ)，而在立德樹人方面，沒有比學(xué)校更好的平臺(tái)了。德育課等公共基礎(chǔ)課在課程設(shè)置與課時(shí)安排上，已然沒有再調(diào)整的空間了，一定要保持一定比例。

二、中職生行為習(xí)慣養(yǎng)成途徑

（一）語(yǔ)言習(xí)慣

不少中職學(xué)生由于家庭、社會(huì)等原因，養(yǎng)成了說粗話的習(xí)慣，這嚴(yán)重影響了中職生的形象，也必將干擾這些青春期少年的社會(huì)化進(jìn)程。因此，我們必須在他們受正規(guī)教育的最后階段，利用一些強(qiáng)制性的手段，幫助這一部分學(xué)生改掉這一惡習(xí)。入校軍訓(xùn)時(shí)，嚴(yán)令他們見教官要立正報(bào)告;見到老師時(shí)，無(wú)論在學(xué)校的任何場(chǎng)合，都必須喊一聲“老師好”;上課時(shí)，教師要把情感價(jià)值等授課目標(biāo)貫穿到每一節(jié)課堂，諄諄教誨，行為示范。平時(shí)，班主任要設(shè)立一些獎(jiǎng)懲措施，說文明語(yǔ)言者獎(jiǎng)，爆粗口者罰，等實(shí)踐周時(shí)，由帶隊(duì)老師予以強(qiáng)化。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，我們務(wù)必持之以恒，多管齊下，爭(zhēng)取讓這部分學(xué)生脫離嘻哈匪氣，精神面貌煥然一新，進(jìn)而把每一位學(xué)生都打磨成清朗向上的優(yōu)秀少年。

（二）生活習(xí)慣

1.抽煙在中職生中不是一個(gè)罕見的現(xiàn)象，為防止此種情況的蔓延，有些學(xué)校的做法是可以借鑒的。第一，設(shè)立無(wú)煙學(xué)校，學(xué)校的任何區(qū)域都不能吸煙。第二，老師以身作則，誰(shuí)在校園吸煙，一旦被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論職位多高，都必須一視同仁，按規(guī)定重罰。在做好以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生中組織糾察隊(duì)，發(fā)現(xiàn)一起，教育一起，懲戒一起，力求杜絕此種惡習(xí)，保護(hù)學(xué)生的健康。

2.部分中職生生活習(xí)慣粗糙，著裝追求標(biāo)新立異，不講個(gè)人衛(wèi)生。要解決這個(gè)問題，入校軍訓(xùn)是非常好的契機(jī)。有資料顯示，人的一些基本習(xí)慣養(yǎng)成需要三周左右的時(shí)間，而我們軍訓(xùn)的時(shí)間正好和這個(gè)時(shí)間吻合。軍訓(xùn)期間，教官要親自到宿舍指導(dǎo)新生整理內(nèi)務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)，并緊抓細(xì)節(jié)對(duì)宿舍內(nèi)各種物品如水杯牙刷的擺放、鞋子朝向、毛巾衣物晾掛進(jìn)行示范，教官們更是要手把手地教學(xué)生折被角、疊“豆腐塊”。以我校經(jīng)驗(yàn)為例：經(jīng)過一個(gè)月的嚴(yán)格要求與訓(xùn)練，在教官們的訓(xùn)練下，學(xué)生們已普遍養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，他們認(rèn)真執(zhí)行內(nèi)務(wù)整理規(guī)范，每個(gè)人都能把被子疊得有棱有角，水杯牙刷朝向一致，統(tǒng)一擺放，鞋子只只對(duì)齊，成行排在床下，行李等物品統(tǒng)一放置，并排列有序。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，不少中職生長(zhǎng)期受社會(huì)上一些“暴力影視”“網(wǎng)絡(luò)游戲”的影響與誘惑，沾染了一些不健康的生活習(xí)慣。為了追求所謂帥、酷，有的學(xué)生染發(fā)、燙發(fā)，佩戴金屬飾品，有的女學(xué)生小小年紀(jì)，著裝就有了暴露化、成人化的傾向。借著軍訓(xùn)的東風(fēng)，我們對(duì)學(xué)生的發(fā)式著裝也做了嚴(yán)格要求，對(duì)那些低俗化的發(fā)式與著裝，采取零容忍的態(tài)度，堅(jiān)決予以杜絕。如今，我們的校園里洋溢著一種神清氣朗、積極向上的風(fēng)氣與氛圍。

（三）社會(huì)行為習(xí)慣養(yǎng)成途徑

1.中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。為了培養(yǎng)中職學(xué)生行為習(xí)慣，教師素質(zhì)非常重要。作為中職教師，在情感溝通能力方面，可能比中小學(xué)、大學(xué)老師要求更高一些。小學(xué)老師可能面對(duì)的是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，而中職老師經(jīng)常面對(duì)的是數(shù)倍的不守規(guī)矩的學(xué)生，個(gè)別學(xué)生甚至還有暴力傾向，稍有言語(yǔ)不合，這些學(xué)生就會(huì)對(duì)同學(xué)惡語(yǔ)相向，甚至動(dòng)以拳腳。

面對(duì)這些問題，逃避不是一個(gè)熱愛職業(yè)教育的老師的應(yīng)有之舉，直面挑戰(zhàn)才是我們的責(zé)任與本分。要樹立沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師的理念，著力提升與“壞學(xué)生”的交往能力，從與他們交流入手，先接近他們，再改造他們。首先，曉之以理：通過典型案例告誡他們，什么事可以做，什么事不可以做。其次，動(dòng)之以情：這個(gè)世界最愛你的是家人，所謂“哥們、兄弟”，真正遇到事情時(shí)，必定自身難保，最后無(wú)條件為你承擔(dān)責(zé)任的肯定是家人。只要我們發(fā)揚(yáng)“韌”的精神，堅(jiān)持教育，再冥頑不靈的學(xué)生也會(huì)有迷途知返的一天。

2.以法制教育為抓手，著力培養(yǎng)中職生的規(guī)則意識(shí)。法制教育年年抓，但切不可流于形式。從學(xué)校安全管理的角度出發(fā)，應(yīng)聘請(qǐng)警務(wù)人員作為學(xué)校的法律顧問;從學(xué)校教學(xué)管理的角度來看，應(yīng)充分安排法制教育課的課時(shí)，在教學(xué)形式上一定要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)靈活應(yīng)變。比如，在教材選擇上，應(yīng)摒棄那些傳統(tǒng)的觀念，采用一些能夠引起學(xué)生興趣的書籍。

3.多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣。中職生畢業(yè)后，一般要進(jìn)入企業(yè)工作，而企業(yè)要求員工的基本素質(zhì)，在軍訓(xùn)中都可以強(qiáng)化與培養(yǎng)。軍人以服從命令為天職，學(xué)生可以從中得到服從命令聽指揮的訓(xùn)練，軍人講究言必行、行必果，學(xué)生可以從中接受誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的熏陶。軍人要有首戰(zhàn)選我，選我必勝的信念，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)勇于爭(zhēng)先的豪邁情懷，軍人打仗，必須生死相依，協(xié)同作戰(zhàn)，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。軍訓(xùn)是短暫的，而學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要后續(xù)教育工作不間斷跟進(jìn)。中職學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，不能僅僅停留在簡(jiǎn)單枯燥的說教中。中職生還沒有職業(yè)體驗(yàn)，僅靠單純的職業(yè)道德教育往往顯得空泛。所以要在學(xué)生入學(xué)初期就開展校企合作，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)家來學(xué)校，就有關(guān)專業(yè)的發(fā)展及本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀做報(bào)告并與學(xué)生交流，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)和將來所從事的職業(yè)有一個(gè)直觀了解，同時(shí)對(duì)企業(yè)的文化和管理也有初步的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自己所選專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)可，并對(duì)未來的職業(yè)前景抱有信心與希望，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如今，職業(yè)教育迎來了從未有過的黃金時(shí)期，我們廣大職業(yè)教育從教者深感生逢其時(shí)，責(zé)任重大。我們要不忘初心，滿懷熱情地投入到職教事業(yè)中去，為我國(guó)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為中華民族的偉大復(fù)興做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。