李浪

【摘? ? 要】根據(jù)教育部的最新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和思考能力，其中自主學(xué)習(xí)能力占據(jù)著十分重要的位置。如果學(xué)生具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力，將主動參與到英語學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能積極影響其綜合素質(zhì)能力與實踐能力的提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 自主學(xué)習(xí)? 重要性? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.151

隨著教育標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，學(xué)校所培養(yǎng)的人才不僅僅要掌握了扎實的理論知識，還要具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力將幫助學(xué)生主動探索發(fā)現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，使得他們在其他的學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。自主學(xué)習(xí)能力也將使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中受益匪淺，他們將無需他人的督促或引導(dǎo)，主動地投入到所感興趣的學(xué)科和領(lǐng)域，綜合性地利用資源解決自己的問題。因此，在初中英語的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、什么是自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力指的是不需要教師或家長的嚴(yán)格要求與督促，學(xué)生能夠主動參與課程的預(yù)習(xí)、課堂筆記的記錄、課后作業(yè)的完成，等等，并且在該基礎(chǔ)上興致勃勃地利用課后時間去解決自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題。這種自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生一生當(dāng)中都十分重要的品質(zhì)，它將使得學(xué)生具備更多的創(chuàng)造性和主動思考能力，使得學(xué)生在面對任何困難時都能夠鎮(zhèn)定自若，主動思考解決方法，采取最有效和最快速的方法去解決自己在工作或者學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題。目前提倡的是新式化的課程改革教育，這種教學(xué)的模式主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中英語課堂教學(xué)中，將課堂的主導(dǎo)者角色定義為學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂的氛圍，引領(lǐng)著課堂的發(fā)展方向，從而使得學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更多的成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。筆者曾經(jīng)做過這樣一個小調(diào)查，將同一水平的學(xué)生隨機(jī)分為兩組。一組重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧以及提高他們的考試成績，而另一組注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過對兩組學(xué)生進(jìn)行長期的觀察后發(fā)現(xiàn)，由于不同教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)不同，剛開始旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的組別，學(xué)生的平均成績是低于另一組。而隨著時間的進(jìn)展，課程內(nèi)容越來越復(fù)雜，教學(xué)要求越來越嚴(yán)格，一年之后這個情況發(fā)生了極大的改變。自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)的組別，學(xué)生的平均水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于了旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的組別，而且他們個人在其他方面的學(xué)科成績也是達(dá)到了更加理想的標(biāo)準(zhǔn)。

通過對比兩個組別的結(jié)果可以明顯發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的意義。這將減輕教師的教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生無需教師的引導(dǎo)就可以自主預(yù)習(xí)新課程內(nèi)容。學(xué)生在課堂之上，積極參與提問，主動向教師提出自己的疑惑，在課堂之上未解決的問題，他們會在課堂之下主動利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館來找出其解決的方法。由此可見，自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生的個人發(fā)展當(dāng)中也有著十分深遠(yuǎn)的意義，因此教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也將使得初中英語教學(xué)獲得更多的益處。

三、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

雖然培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個抽象的目標(biāo)，但是它卻可以從多個方面進(jìn)行體現(xiàn)，從而做出改變。如教師的教學(xué)風(fēng)格、培養(yǎng)模式、課程計劃的更改，等等。如果要培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力，教師就應(yīng)該實事求是，從多個方面進(jìn)行改革，達(dá)到多效合一的效果，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到極大的提升。

（一）轉(zhuǎn)換課堂風(fēng)格

首先，教師需要做的是轉(zhuǎn)換課堂風(fēng)格。以往的課堂風(fēng)格是以教師為主體，學(xué)生為被動的接受者，大多數(shù)時候是由教師主導(dǎo)著課堂的發(fā)展走向，按照教師的課堂計劃完成教學(xué)任務(wù)。而教師現(xiàn)在所要做的就是轉(zhuǎn)換課堂風(fēng)格，將主角色更換為學(xué)生，讓學(xué)生主動地站上講臺，主動地分享個人的看法。例如，在英語教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行英語短文的朗讀、英語短文的翻譯或者是單詞語法的講解。通過以上多種方式使得課堂變得輕松活躍起來。由于課堂的主體風(fēng)格變換為了學(xué)生風(fēng)，由嚴(yán)肅變?yōu)榛钴S，學(xué)生的積極度也得到了極大的提升。他們將主動參與、主動思考，也竭力地站在講臺上表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。因此，轉(zhuǎn)換課堂的風(fēng)格將極大地激發(fā)學(xué)生的競爭意識。學(xué)生在該意識的督促之下，將學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動解決在英語學(xué)科當(dāng)中的難題，積極站上講臺，向大家分享自己的看法與觀點，展現(xiàn)個人優(yōu)秀的一面。

（二）鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，更是學(xué)生的加油站。如果學(xué)生能夠得到教師的鼓勵，將會信心倍增，更加積極地投入到英語學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，作為一名英語教師，為了完成培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到合適的機(jī)會就讓學(xué)生自主利用教材或者是課后的資源去探索一篇文章的背景文化知識，了解作者的中心思想，通讀美國文化教會知識，等等。教師可以采用鼓勵式的教學(xué)法，鼓勵學(xué)生主動的走進(jìn)英語殿堂，主動參與到文化背景知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助他們奠定扎實的英語文化知識基礎(chǔ)，使得他們在自主學(xué)習(xí)這門學(xué)科的同時獲得更多的知識，拓寬他們的眼界，發(fā)散他們的思維，幫助他們構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)體系，激發(fā)他們的主觀能動性。

（三）以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)

以往的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的應(yīng)試成績，過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，卻忽視了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)，在課程任務(wù)的安排以及課堂教育模式的設(shè)置上都應(yīng)該以該目標(biāo)為前提。對課程內(nèi)容的安排、教學(xué)進(jìn)度的設(shè)置都應(yīng)該以該目標(biāo)為中心思想，從多個角度多方面來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得他們能夠主動地參與到自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中來。

綜上所述，初中英語教師為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)風(fēng)格，將主體角色定義為學(xué)生，活躍課堂的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為終極目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生的一生當(dāng)中都占據(jù)著十分重要的地位，將使得他們能夠主動利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源解決在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，還能夠使他們的其他學(xué)科成績得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)

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