李曉娟

《在柏林》是統(tǒng)編本六年級上冊小說單元的一篇略讀課文。虞大明老師執(zhí)教時，基于學(xué)生的學(xué)情，充分運(yùn)用思辨性閱讀教學(xué)策略，不斷搭設(shè)思維支架，引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容和表達(dá)方法進(jìn)行質(zhì)疑、分析、比較、推理等思維活動，一步步走向深度學(xué)習(xí)。

一、質(zhì)疑猜想，給思辨以梯度

虞大明老師在教學(xué)時敏銳地把握了這篇小說的特點(diǎn)，逐段出示，巧設(shè)懸念。在簡介柏林和微型小說的特點(diǎn)后，虞老師出示第1自然段文字引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“你想問什么？”學(xué)生提問：“火車上為什么看不見一個健壯的男子？”“老婦人在數(shù)什么？”……虞老師這樣回應(yīng)：“把你的困難變成問題提出來。”“聯(lián)系生活提問”“把看似矛盾的地方聯(lián)系起來問?！比缓?，虞老師引導(dǎo)學(xué)生猜想：“產(chǎn)生問題時不要著急往下讀，可以先猜，微型小說的魅力就在于邊讀邊猜。”在學(xué)生交流了部分猜想后，虞老師抖起了包袱：“如果被全部猜中，就不可以稱是經(jīng)典小說了?！?/p>

學(xué)貴有疑，質(zhì)疑就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和矛盾并形成自己的問題，這是思辨性閱讀的起點(diǎn)。虞大明老師讓學(xué)生在懸念中生疑，在理答中幫助學(xué)生明晰方法，學(xué)會“發(fā)散性提問”，隨后的猜想也是在質(zhì)疑環(huán)節(jié)之上的進(jìn)階思維訓(xùn)練。如此設(shè)計，以質(zhì)疑猜想為起點(diǎn)，從一維走向多維，為后面更高難度的思辨搭建了階梯。

二、比較發(fā)現(xiàn)，給思辨以廣度

抖了包袱后，虞老師出示了第2～3自然段的情節(jié)，從而使學(xué)生的問題迎刃而解，小說的主旨也豁然開朗：控訴二戰(zhàn)罪惡，祈求和平永駐。“這種主題作品很多，為什么這篇小說堪稱經(jīng)典？”虞老師的一句話又讓學(xué)生產(chǎn)生了新的疑惑。隨即他播放了歌曲《Tell Me Why》，又和學(xué)生一起欣賞了高洪波的詩歌《和我們一樣享受春天》。令所有聽課老師驚詫的是，這是兩個與《在柏林》主題相同但形式不同的作品，本以為虞老師會用以渲染和升華，卻未料他悠然地問道：“《在柏林》一文經(jīng)典在哪里，獨(dú)特在哪里？獨(dú)自思考2分鐘，小組分享3分鐘?！痹瓉磉@是在進(jìn)行比較閱讀，不同材料的出現(xiàn)是為了讓反復(fù)的質(zhì)問、沉重的控訴反襯出側(cè)面描寫、間接控訴的“威力”。

虞大明老師的設(shè)計可以說是一種創(chuàng)舉，他打破常規(guī)將三種不同形式的藝術(shù)作品進(jìn)行比較，充分進(jìn)行研究探討，不只給了學(xué)生思維放飛的空間，還給了學(xué)生更廣闊的閱讀視野。思維不僅因閱讀而存在，思辨性閱讀也將滲入到學(xué)生的生活中，發(fā)展成思維的習(xí)慣和品質(zhì)。如此設(shè)計從碎片化走向整體化，將學(xué)生帶入了一個高階思維的訓(xùn)練場，不知不覺拓寬了思辨的廣度。

三、辨析推理，給思辨以深度

《在柏林》體現(xiàn)了微型小說的藝術(shù)特征，歐·亨利式結(jié)尾發(fā)人深省。按照流程的推進(jìn)，教學(xué)的第三板塊應(yīng)該是出示小說的結(jié)尾了，可虞老師出示了四句大同小異的句子（略），讓學(xué)生辨析哪一句才是文章的結(jié)尾，并說出理由。最后，虞老師揭曉了答案：“車廂里一片寂靜，靜得可怕。”這是在用死一般的寂靜代表著戰(zhàn)爭的可怕。

辨析和推理是兩種典型的邏輯思維能力。虞老師通過設(shè)計，將邏輯思維訓(xùn)練同提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)相融合，將學(xué)生推向了思維訓(xùn)練的高點(diǎn)，每一種辨析都有理有據(jù)。雖然最后答案的揭曉出乎預(yù)料，也讓學(xué)生無不驚嘆作者精巧的結(jié)尾方式，但是對學(xué)生而言，是否能猜中正確的結(jié)尾已顯得不重要，關(guān)鍵是虞老師用絕妙的設(shè)計將學(xué)生的思維引向縱深，在辨析和推理中，思辨從淺表走向了深入。

語文是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科，沒有思維的支撐，語言也只能是一盤散沙。虞大明老師的這節(jié)課讓學(xué)生在閱讀中思辨，在思辨中提升思維的品質(zhì)，褪去了課堂表象的熱鬧和喧嘩，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

（作者單位：江蘇無錫市天一第三實(shí)驗小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍