李永春

傷人、傷己，花樣少年在生命面前的冷漠讓人不寒而栗。追根究底，不敬畏生命是導(dǎo)致校園傷害事件接二連三發(fā)生的最大因素。為此，搞好生命教育必須培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的心理意識。

凈化學(xué)生成長環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命心理的首要條件。中小學(xué)生心智還不成熟，辨別是非的能力較差，很容易受到不良因素的誘導(dǎo)，特別是一些包含血腥暴力的影視作品、圖書漫畫對中小學(xué)生影響尤甚。懵懵懂懂中，他們揣測、模仿，把生命當(dāng)成一場兒戲，以至釀成不可挽回的大錯。國家應(yīng)從立法層面限制血腥暴力圖書音像制品的出版發(fā)行，社會應(yīng)自覺抵制血腥暴力圖書音像制品的滋生蔓延。

讓孩子生活在有愛的家庭，是每一個父母的要求。孩子的冷漠，很多源于家庭的缺愛。隨著社會的發(fā)展，人們生活節(jié)奏不斷加快，當(dāng)父母奔忙在求生存的道路上時，往往忽略了對子女的關(guān)愛，使很多孩子處于放任自流狀態(tài)。在缺愛環(huán)境下成長起來的孩子，心理陰暗面極大。如果得到了有效疏導(dǎo)，心理疾患將會被埋藏，直至消失。反之，心理疾患將會爆發(fā)，造成傷害事件的發(fā)生。父母們應(yīng)該糾正只管讓孩子吃好穿好而不管教育的理念，多陪伴孩子，多給予孩子溫暖，這樣才能促進(jìn)孩子敬畏生命。

為學(xué)生創(chuàng)造奮進(jìn)而又不失和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。不論是傷人還是傷己，傷害總是發(fā)生在弱小者身上。校園欺凌如同一顆毒瘤，虎視眈眈地盯著校園的弱小者們。為此，我們應(yīng)該花費更大力氣，多想辦法，盡力清除校園欺凌，還校園溫馨和諧氛圍。這樣，學(xué)生才能茁壯成長起來。

敬畏生命，從我做起，是對我們每一個人的要求。

（作者單位：山西省臨汾市古縣縣委辦公室）