壽洪

摘 要：基礎(chǔ)教育階段書法課程的教學(xué)效果不佳的原因之一是教學(xué)目標(biāo)管理不到位。教學(xué)目標(biāo)既要具備設(shè)計(jì)的合理性，也要具備管理的科學(xué)性。因此，在基礎(chǔ)教育階段書法課程教學(xué)的實(shí)施過程中，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)管理是十分必要的。

關(guān)鍵詞：書法課程 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)表述

當(dāng)下，基礎(chǔ)教育階段書法課程的教學(xué)效果不佳，從教學(xué)目標(biāo)這一要素的視角分析，主要存在設(shè)計(jì)目標(biāo)不清晰、實(shí)施目標(biāo)不堅(jiān)定、達(dá)成目標(biāo)不明確等問題。實(shí)際上，這屬于教學(xué)目標(biāo)管理不到位。

教學(xué)目標(biāo)既要具備設(shè)計(jì)的合理性，也要具備管理的科學(xué)性，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)成功的必要條件。作為課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，必須對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與管理有一個(gè)清晰、完整的把握，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

因此，在基礎(chǔ)教育階段書法課程教學(xué)的實(shí)施過程中，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)管理是十分必要的。管理學(xué)大師彼得·德魯克曾經(jīng)在他的著作《管理的實(shí)踐》中，針對企業(yè)管理中績效管理提出了“目標(biāo)管理”的概念，它是企業(yè)制定績效管理的原則，被稱為績效管理的黃金原則。無論是管理學(xué)還是教育學(xué)，面對的對象同樣是人，都追求效率，當(dāng)然具備目標(biāo)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)等方面管理的共通性。具體地講，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與管理過程中，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

一、教學(xué)目標(biāo)必須是具體的、明確的。即要用具體、明確的語言清晰地說明要達(dá)成的效果。在書法課堂教學(xué)中，學(xué)生聽課怎樣算認(rèn)真聽？聽什么？怎么練？操作規(guī)范是什么？評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師的指令發(fā)出應(yīng)該清晰無誤，語言表達(dá)準(zhǔn)確精到。目標(biāo)不明確，就無法執(zhí)行和衡量。

二、教學(xué)目標(biāo)必須是可以測量的。即目標(biāo)應(yīng)該是可以量化或質(zhì)化的，應(yīng)該有明確的程序、規(guī)范、步驟等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的具體要求，可從數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間三個(gè)緯度來測量，可以用數(shù)據(jù)表達(dá)、排序、循環(huán)。如果教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)沒有辦法測量，就沒有辦法達(dá)成。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)制定一套指標(biāo)以評價(jià)教學(xué)實(shí)施的結(jié)果，并總結(jié)其中的不足，而教學(xué)評價(jià)也應(yīng)當(dāng)是全面的、多樣的。

三、教學(xué)目標(biāo)必須是可以實(shí)現(xiàn)或可達(dá)成的，即是指教學(xué)目標(biāo)是基于現(xiàn)實(shí)的、具有一定挑戰(zhàn)性;同時(shí)這一目標(biāo)是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)和達(dá)成的，優(yōu)秀者甚至可以超越;根據(jù)不同層次學(xué)生的需求制定不同目標(biāo)，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的制定及評估中來，讓學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)實(shí)行自測、自檢、自律，以提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)目標(biāo)必須具有明確的時(shí)間期限。即目標(biāo)必須具有明確的“時(shí)限性”。教學(xué)目標(biāo)擬定完成各分目標(biāo)的時(shí)間要求應(yīng)該是明確的，而且需要定期檢查目標(biāo)的完成進(jìn)度，掌握變化情況，以便及時(shí)給出對策，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)管理，有助于提高教學(xué)效果，有助于教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性、合理性、有效性，能更好地提高書法課程教學(xué)質(zhì)量。

本文繼續(xù)以課程教學(xué)案例的方式，選擇智永《千字文》為教學(xué)范例，按每單元4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)表述，分享給大家，以供參考。

第七單元 入紙出紙

【教學(xué)目標(biāo)】

一、在掌握楷書的基本用筆方法以后，應(yīng)追求筆法細(xì)微變化的豐富性，為行、草書的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此可對楷書進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，在原來選帖的歐、 顏、柳、趙等基礎(chǔ)上，可以選擇筆法變化更為豐富的智永真書《千字文》、褚遂良《陰符經(jīng)》、《雁塔圣教序》等;

二、能通過點(diǎn)畫形態(tài)準(zhǔn)確判斷用筆的技法，并進(jìn)行精準(zhǔn)書寫和塑造基本點(diǎn)畫的形態(tài)。掌握起筆時(shí)的調(diào)鋒、鋪毫，收筆時(shí)的聚鋒、收毫，發(fā)現(xiàn)與感受毛筆入紙角度、力度，行筆的速度、長度;

三、能了解筆墨紙的基本性能，并選擇合適的紙張進(jìn)行練習(xí)。

第一學(xué)時(shí) 筆鋒入紙（一）

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、掌握通過點(diǎn)畫形態(tài)來判斷用筆的基本方法，準(zhǔn)確感受與發(fā)現(xiàn)起筆時(shí)毛筆筆鋒入紙的角度、力度等技巧。

二、強(qiáng)化在書寫時(shí)對手腕、手指協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，能準(zhǔn)確控制起筆時(shí)毛筆筆鋒入紙的角度、力度。順鋒起筆，筆鋒順勢入紙，漸行漸鋪毫，筆畫犀利，切鋒起筆時(shí)，用毛筆最尖銳的一面入紙斜切，調(diào)鋒鋪毫后再行筆，切面平整。

三、選擇與字帖風(fēng)格相匹配的合適紙張，進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)。理解與掌握漢字結(jié)構(gòu)的中心、重心、縱橫軸線的基本涵義，能準(zhǔn)確定位字的重心。

【練習(xí)范字】

一、順鋒入紙

二、切鋒入紙

第二學(xué)時(shí) 筆鋒入紙（二）

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、掌握通過點(diǎn)畫形態(tài)來判斷用筆的基本方法，準(zhǔn)確感受與發(fā)現(xiàn)起筆時(shí)毛筆筆鋒入紙的角度、力度等技巧。

二、強(qiáng)化在書寫時(shí)對手腕、手指協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，能準(zhǔn)確控制起筆時(shí)毛筆筆鋒入紙的角度、力度。折鋒起筆，筆鋒直下折筆入紙，調(diào)鋒頓筆鋪毫，點(diǎn)畫起筆部位形似直角;轉(zhuǎn)鋒起筆，筆鋒回繞，S形入紙，調(diào)鋒頓筆、鋪毫后再行筆，點(diǎn)畫起筆部位露鋒圓轉(zhuǎn)。

三、選擇與字帖風(fēng)格相匹配的合適紙張，進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)。

【練習(xí)范字】

一、折鋒入紙

二、轉(zhuǎn)鋒入紙

第三學(xué)時(shí) 筆鋒出紙（一）

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、 掌握通過點(diǎn)畫形態(tài)來判斷用筆的基本方法，準(zhǔn)確感受與發(fā)現(xiàn)收筆時(shí)筆鋒出紙的角度、力度等技巧。

二、強(qiáng)化書寫時(shí)對手腕、手指協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，能準(zhǔn)確控制收筆時(shí)筆鋒出紙的角度、力度?；劁h出紙，是最常用的收筆方法之一，即筆毫行至點(diǎn)畫右端，順勢按筆后再聚鋒出紙;頂鋒出紙，在筆毫行至點(diǎn)畫右端，順勢按筆后，迅疾逆向回頂（可稍作按筆）。

三、選擇與字帖風(fēng)格相匹配的合適紙張，進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)。

【練習(xí)范字】

一、回鋒出紙

二、頂鋒出紙

第四學(xué)時(shí)? 筆鋒出紙（二）

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、掌握通過點(diǎn)畫形態(tài)來判斷用筆的基本方法，準(zhǔn)確感受與發(fā)現(xiàn)收筆時(shí)毛筆筆鋒出紙的角度、力度等技巧。

二、強(qiáng)化書寫時(shí)，對手腕、手指協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，能準(zhǔn)確控制收筆時(shí)筆鋒出紙的角度、力度。提筆出紙，先聚鋒、收毫，再按設(shè)定的方向迅疾出紙，點(diǎn)畫收筆部位有尖細(xì)筆毫痕跡。提筆出紙的方向有三種，例如橫收筆時(shí)提筆方向分上、中、下，豎收筆時(shí)提筆方向分向左、中、右;拉筆出紙，即平常所說的出鋒收筆，收筆時(shí)漸行漸聚鋒、出紙，點(diǎn)畫收筆部位呈細(xì)、尖狀。

三、選擇與字帖風(fēng)格相匹配的合適紙張，進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)。

【練習(xí)范字】

一、提筆出紙

二、頂鋒出紙

（紹興文理學(xué)院蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院 浙江紹興）