劉潔

摘 要：在初中道德與法治教學(xué)中，復(fù)習(xí)是比較重要的一個環(huán)節(jié)。良好的復(fù)習(xí)能夠促使學(xué)生更好地感受知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中道德與法治教師在進行知識的教學(xué)時，自然需要著重關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)，盡量引導(dǎo)學(xué)生進行知識的有效復(fù)習(xí)，以促使學(xué)生從真正意義上掌握知識，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初中道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)進行深入的研究和分析，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;復(fù)習(xí)教學(xué);教學(xué)策略

對處在初中階段的學(xué)生而言，復(fù)習(xí)比較重要。良好的知識的復(fù)習(xí)，能夠促使學(xué)生更好地感受知識，讓學(xué)生以比較積極的姿態(tài)了解知識。初中道德與法治教師在進行知識的教學(xué)時，自然需要著重關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)，盡量優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容和形式，以使得學(xué)生更好地感受知識，以比較積極的姿態(tài)進行知識的復(fù)習(xí)，增強自身的復(fù)習(xí)效果，使得自身具備良好的復(fù)習(xí)水平?；诖?，本文將從以下三個方面對初中道德與法治復(fù)習(xí)教學(xué)進行深入的研究和分析，以供參考。

一、巧用思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)知識

思維導(dǎo)圖是當(dāng)下一種比較新興的知識思維方式，這種思維方式能夠幫助學(xué)生更好地感受知識，促使學(xué)生層次化、系統(tǒng)性地了解和復(fù)習(xí)知識。初中道德與法治教師在進行知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注思維導(dǎo)圖，巧用思維導(dǎo)圖，助力學(xué)生更好地感受知識。讓學(xué)生因此能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

如，在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)人教版八年級上冊的道德與法治知識時，筆者便會將思維導(dǎo)圖充分地應(yīng)用起來。在課堂上，筆者會促使學(xué)生準備好紙和筆，以使得學(xué)生構(gòu)建出思維導(dǎo)圖。這樣學(xué)生能夠在筆者的引導(dǎo)下，將八年級上冊的道德與法治作為思維導(dǎo)圖的一級標題，并會將一級標題拓展為走進社會生活、遵守社會規(guī)則、勇?lián)鐣?zé)任和維護國家利益這四個方面，并會將其作為思維導(dǎo)圖的二級標題。依據(jù)這四個方面，筆者會再引導(dǎo)學(xué)生進行思維導(dǎo)圖的拓展。如，遵守社會規(guī)則能夠被拓展為社會生活離不開規(guī)則、社會生活講道德和做守法的公民這幾個方面，并把這幾個方面作為思維導(dǎo)入圖的三級標題。依據(jù)三級標題，筆者會進行拓展，并會將所拓展的內(nèi)容作為思維導(dǎo)圖的四級標題。以這樣的形式繼續(xù)下去，直到學(xué)生將所有的知識拓展了出來為止，思維導(dǎo)圖才算構(gòu)建完成。這樣的知識復(fù)習(xí)形式，能夠幫助學(xué)生了解到比較基礎(chǔ)性的知識，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

總之，初中道德與法治教師有必要對思維導(dǎo)圖進行分析和研究，將這種思維形式應(yīng)用到教育中，以促使學(xué)生更好地感受知識。讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)和了解知識，使得學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

二、結(jié)合生活實際，復(fù)習(xí)知識

知識的教育的目的，在于促使學(xué)生更好地應(yīng)用知識，解決生活中的一些問題。初中道德與法治教師在進行復(fù)習(xí)教學(xué)時，自然需要將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，以促使學(xué)生更好地結(jié)合生活，復(fù)習(xí)知識，使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果能夠因此獲得發(fā)展和提升。

如，在對學(xué)生進行知識的教學(xué)時，筆者會深入地研究和分析比較具體化的課本教學(xué)內(nèi)容，并會依據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)性引出當(dāng)下的時事政治。這些時事政治與學(xué)生的生活實際所接觸的事物息息相關(guān)，學(xué)生對此比較感興趣。依據(jù)比較具體化的政治事件，筆者會引導(dǎo)學(xué)生進行分析，促使學(xué)生依據(jù)自己所學(xué)習(xí)過的知識，進行具體化的知識的復(fù)習(xí)。這樣的知識學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生更好地掌握了知識，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得了發(fā)展和提升，使得筆者因此順利達到了教學(xué)的目的，有效促進了學(xué)生的發(fā)展。

總之，初中道德與法治教師有必要充分地關(guān)注知識與生活的聯(lián)系性，盡量采用生活化教學(xué)法，促使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)知識，以使得學(xué)生更好地感受，增強自身的學(xué)習(xí)效果。

三、充分關(guān)注錯題，復(fù)習(xí)知識

對處在初中階段的學(xué)生而言，錯題比較重要。錯題能夠幫助學(xué)生更好地認知到自身的學(xué)習(xí)問題，促使學(xué)生更為認真地進行知識的學(xué)習(xí)。初中道德與法治教師在進行知識的教學(xué)時，自然需要對錯題進行深入的研究和分析，促使學(xué)生充分地關(guān)注錯題，更好地應(yīng)用錯題復(fù)習(xí)知識，增強自身的復(fù)習(xí)效果。

筆者在復(fù)習(xí)教學(xué)時，便會引導(dǎo)學(xué)生充分地關(guān)注錯題。在平時的時候，筆者會每周留出一節(jié)課的時間，將其作為錯題整理課，促使學(xué)生進行錯題的整理。為了促使學(xué)生更好地整理錯題，筆者還會鼓勵學(xué)生準備一個筆記本，讓學(xué)生進行針對性的錯題整理。在學(xué)生進行錯題整理的時候，筆者會鼓勵學(xué)生多提問問題，并會依據(jù)學(xué)生比較針對性的問題，對學(xué)生進行一定的教育和引導(dǎo)以使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下，消除自身的知識學(xué)習(xí)問題，使得自身能夠更為順暢的進行知識的學(xué)隵，讓自身的知識學(xué)習(xí)效果能夠獲得發(fā)展和提升。錯題能夠更為直觀性的展現(xiàn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)問題，筆者則會依據(jù)比較具體化的錯題，促使學(xué)生進行針對性的錯題的復(fù)習(xí)，以促使學(xué)生更好地掌握知識，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

總之，初中道德與法治教師在進行復(fù)習(xí)教學(xué)時，有必要給與學(xué)生關(guān)注錯題的機會，讓學(xué)生能夠就錯題進行認真地分析和研究，促使學(xué)生借助錯題更好地復(fù)習(xí)知識，使得學(xué)生的復(fù)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學(xué)生能力的提升。

綜上，初中道德與法治教師有必要充分地關(guān)注復(fù)習(xí)教學(xué)，從巧用思維導(dǎo)入、結(jié)合生活實際和充分關(guān)注錯題這三個方面，有效展開復(fù)習(xí)教學(xué)，以使得學(xué)生做好知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地感受知識，增強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，使得教師因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

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（江蘇省淮安市盱眙縣實驗初級中學(xué)）