談笑

摘 要：眾所周知，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是最佳階段。在學(xué)生漫長的學(xué)習(xí)生涯中，高中階段就有著不可忽視的一部分，但是與初中階段的英語教學(xué)不同，高中階段的英語在難度上以及詞匯量上有了很大程度的提高。許多學(xué)生在此之前由于沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中掌握良好的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此教師明顯意識到，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，就應(yīng)該不斷地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，并通過各種各樣的方式形成學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如教師可以在課堂中通過課前預(yù)習(xí)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高其自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;課前預(yù)習(xí);培養(yǎng)習(xí)慣;明確目標(biāo);利用課余時間

課前預(yù)習(xí)顧名思義就是教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)新知識之前，給學(xué)生布置一項(xiàng)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過資料查閱發(fā)書本閱讀法等將要學(xué)的知識進(jìn)行大致的閱覽和瀏覽，并將其整理概括通過這樣的方式能夠?qū)⒑唵蔚闹R進(jìn)行吸收，將復(fù)雜的知識標(biāo)記出來加深記憶。作為一名合格的英語教師，在英語的教育教學(xué)過程中，也應(yīng)該不斷地給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，不應(yīng)該忽視課前預(yù)習(xí)的重要性。在一節(jié)英語的課堂中，僅僅是教師課上教授英語知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教師，也應(yīng)該不斷地增加課前預(yù)習(xí)在英語課堂中的應(yīng)用，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮其主觀能動性。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是潛移默化的，不是一蹴而就的。作為教師，應(yīng)該在英語的課堂中通過各種各樣的方式逐漸幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，課前預(yù)習(xí)的方式就是能夠幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式。教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并教授學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的幾種方式有哪些。教師應(yīng)該不斷地增加課前預(yù)習(xí)在英語課堂中的運(yùn)用，通過各種各樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段，幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授《Travel journal》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠用地道規(guī)范的句子向別人進(jìn)行告別，或者表達(dá)祝愿，并能夠熟練地使用現(xiàn)代詩表述自己對未來的打算等。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，為學(xué)生布置了相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在課下結(jié)合自己的所學(xué)知識以及課本上的生字詞，對于要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容進(jìn)行翻譯，并將自己翻譯好的中文寫在自己的作業(yè)本上。第2天教師要將學(xué)生寫出來的翻譯，集體收上來進(jìn)行批閱和修改。通過這樣的方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、明確課堂目標(biāo)

對于學(xué)生來說，提前明確課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。學(xué)生在沒有接觸這節(jié)課之前往往對這節(jié)課的概念和大致是感到非常陌生的，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是不清楚的。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以明白自己在哪一方面已經(jīng)充分了解了，哪一方面仍然感到十分的不足。高中階段的學(xué)生思維以及心智已經(jīng)較為成熟，學(xué)生在進(jìn)行一些預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的過程中可以明確發(fā)現(xiàn)，有些題目在導(dǎo)學(xué)案中是頻繁出現(xiàn)的。從而幫助學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)的過程，充分了解到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)是什么，能夠使得學(xué)生在第二天的英語課堂上可以集中精力，對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識進(jìn)行聽課。

例如，在教授《Earthquakes》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠閱讀一篇邀請函，寫一份演講稿和關(guān)于一套新唐山郵票的介紹，并能夠通過所學(xué)知識提高獲取細(xì)節(jié)的能力。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，教師給每名學(xué)生發(fā)了一張課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，并讓學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)知識和課本的文章內(nèi)容，對預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行填空，并讓學(xué)生在進(jìn)行填空的過程中將自己不懂的知識用筆勾畫出來。通過這樣的方式，能夠幫助學(xué)生充分了解本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、利用課余時間

除此之外，課前預(yù)習(xí)的有效運(yùn)用也可以充分利用學(xué)生的課余時間。隨著時代與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技的運(yùn)用越來越廣泛，許多學(xué)生已經(jīng)掌握了如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)系的方式，因此導(dǎo)致學(xué)生在課下以及課余的時間常常會進(jìn)行一些課外的活動。不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也會降低學(xué)生的視力等。因此教師可以給學(xué)生布置一些課下的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，充分利用學(xué)生的課余時間。使得學(xué)生在原本用來進(jìn)行游戲以及課外娛樂的時間可以分出來一部分留給學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從而能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生時間合理運(yùn)用的能力。

例如，在教授《English around the world》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是充分引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會區(qū)分英式英語和美式英語在詞匯和讀音上有哪些重點(diǎn)的區(qū)別，并要求學(xué)生能夠熟悉詞性轉(zhuǎn)換的運(yùn)用模式等。為了幫助學(xué)生充分了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，給學(xué)生布置了相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，為每一名學(xué)生發(fā)了一張課前預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，并讓學(xué)生通過對本節(jié)課主要內(nèi)容的大致了解以及自己所學(xué)的知識，對導(dǎo)學(xué)案中提出的問題進(jìn)行填空和回答，并將自己不會回答的問題在導(dǎo)學(xué)案中進(jìn)行勾畫。教師會在第2天將學(xué)生的課前導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一的收上來，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過這樣的方式能夠有效地充分利用學(xué)生的課余時間。

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化的不斷發(fā)展，國際之間的交往越來越密切。隨著科技的不斷發(fā)展，人與人之間的交流越來越廣泛和便捷，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接與外國友人進(jìn)行交流。然而與外國友人進(jìn)行交流的重要前提是學(xué)生掌握良好的英語學(xué)習(xí)水平，而英語作為國際交流中的通用語言之一，在人與人的交流中起到了不可忽視的作用。作為一名英語教師更應(yīng)該注重對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，通過各種各樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在對于英語學(xué)習(xí)的方面越來越得心應(yīng)手。而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，也不是一蹴而就的。作為教師更應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)，使得學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過程中，掌握良好的英語水平，從而培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭娟.簡論高中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的口語水平[J].英語畫刊（高級版），2017（05）.

[2]賴文堂.淺談高中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的口語水平[J].知識文庫，2016（05）.

（江西省瑞昌市第一中學(xué)）