張三秋

摘 要：所謂現(xiàn)代教育技術，具體來說，它是指運用于教育領域的現(xiàn)代化科學技術手段，在21世紀的當下，現(xiàn)代化科學技術主要又指信息化技術。隨著我國的科學發(fā)展，數(shù)字化時代悄然來臨，生活中無不充斥著信息化技術帶給我們的便利。在教育領域，信息化手段改變了教師的教學方式，同時改變了學生們學習的方式。在小學語文教學的過程中，小學語文老師可以從現(xiàn)代教育技術手段入手，充分開拓課堂教學的邊界，創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高學生的學習效率。本文主要分析現(xiàn)代教育技術對小學語文教學的重要價值，以及探求如何將其高效地運用于教學中，以期促進小學語文教學的進步。

關鍵詞：小學語文;現(xiàn)代教育技術;教學策略

新課程改革正在進行中，小學語文課堂也逐漸不再是原有的以教師為中心的教學方式，而是讓學生成為課堂主體。在長久的社會發(fā)展過程中，信息技術的不斷改善，讓教學突破原有局限，給學科發(fā)展帶來了前所未有的巨大轉變。信息化手段與當前的小學語文課堂結合度還在摸索過程當中，教師需要提升自身觀念，了解現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，明白其對語文課堂的必要性。同時，在實際課堂教學中慢慢將信息化技術滲透入課堂中，發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學效率[1]。

一、現(xiàn)代教育技術對小學語文教學的重要價值

（一）有利于提高教師綜合素養(yǎng)，轉變教學思維

現(xiàn)階段小學語文教師教學過程存在的一個重要問題是，老師的教學觀念依然停留在較為落后的階段。比如老師會要求學生反復記憶詞語、好詞佳句、經(jīng)典古詩詞，讓學生死記硬背，這樣的教學方法并不能夠很好地提高學生的語文能力。目前，現(xiàn)代教育技術的引入，讓教師學會如何利用多媒體手段進行教案的撰寫，并且讓老師學會怎么在課堂上運用多媒體技術來豐富課堂的內(nèi)容，在教師備課和課程設計的過程中，現(xiàn)代教育技術讓老師不斷地思考和提升自身教學能力。因此，信息化手段是有利于教師綜合素養(yǎng)的提高的，并且可以轉變其教學思維，讓老師以實時更新的教學理念帶領學生前進。

（二）有助于教學模式由單向灌輸制轉變?yōu)榛邮?/p>

在信息化技術普及之前，教學模式多以老師為課堂中心，向學生傳授知識，而如今信息技術的引入，讓課堂有更多機會留給學生自主表達。學生利用線上平臺，可以與老師互動，且頻率更加頻繁。在現(xiàn)代教育技術引入教學之后，老師與學生的關系進一步拉近，在課堂上教師可以通過多媒體設備展示動態(tài)化的課件，立體性與多維度強的現(xiàn)代技術讓學生有更多的思考與交流，更能夠活躍課堂氛圍，將原有單向灌輸式的課堂轉變?yōu)榛有詷O強的教學課堂。

（三）有利于學生提升獨立學習能力

對于小學生而言，教學方式的枯燥會很大程度上影響學生的學習效率。老師在課堂上費盡口舌地講解，但是小學生的注意力本身就難以集中，因此老師需要在教學方式上提升與進步。現(xiàn)代教育技術能夠給課堂增色不少，讓課堂豐富起來，激發(fā)學生們的學習興趣，從而提高學生獨自思考的能力。同時，在課外學習過程中，學生也能夠利用諸多多媒體手段進行知識的預習和復習，還能夠拓展自身興趣愛好，結合課堂內(nèi)容開拓自身視野。

二、現(xiàn)代教育技術在小學語文教學中的運用

（一）利用信息化手段創(chuàng)設趣味教學情景

語文課堂的教學主要目標也是培養(yǎng)學生的文字感知能力，表達能力和情緒感染能力等多種感性認知，因此在傳統(tǒng)語文課堂中，教師僅僅運用口述方式難以為學生創(chuàng)造可聯(lián)想的情境，也難以深入到課文中的感情。如今，教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，在課堂上利用多媒體課件，包括動畫表演形式、視聽結合的視頻讓學生在可視化的情境中進行學習。隨著多媒體設備的介入，課堂越來越豐富多彩，多媒體是一種有效的工具，由此激發(fā)學生學習興趣，進而提高教學效率 [2]。

（二）豐富課堂教學內(nèi)容，提升教學維度

在現(xiàn)代教育技術發(fā)達的背景下，語文老師可以在備課的過程中就利用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑搜尋與課堂相關的資料，這樣的方式相較于原有的傳統(tǒng)媒體搜集起來更加方便，也讓知識的邊界被大大拓寬。因此，教師可以利用該手段豐富自身課堂教學的內(nèi)容，從而提升教學的維度，在提升自我的同時，也讓學生懂的知識更多，進而拓展了學生的思維，這有利于學生未來的長遠發(fā)展。

（三）引導學生運用多媒體自主學習，增強學生學習能力

由于現(xiàn)在的信息化技術手段非常普及，所以學生學習知識的渠道不僅僅來自于課堂，還可以通過課下自主進行探索學習。比如，在課堂中涉及到一些古典名著的故事，在課下學生都可以通過網(wǎng)絡來獲取相關的文學資源，或者是影視資源，通過可視化的一些形式能夠增強學生的興趣，讓學生們在快樂當中學習知識，感受語文魅力。

結束語：

綜上，現(xiàn)代教育技術對小學語文的教學有著重要價值，它不僅能夠改進教師的教學方式，讓課堂分為更具互動性，還能夠鍛煉學生的自主思考能力。在具體的教學實施過程中，老師可以在課前充分利用現(xiàn)代教育技術拓展教學內(nèi)容，并且在課堂中利用多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，以提升課堂教學效率。最后，學生還可以在課下利用多媒體手段鞏固和探索知識，拓寬視野。

參考文獻：

[1]鐘丹.融合現(xiàn)代教育技術與小學語文課堂教學的研究[J].課外語文，2020（28）：87-88.

[2]陶爽.現(xiàn)代教育技術與小學語文課堂教學的融合[J].新課程（下），2019（12）：160.

（湖北省監(jiān)利市柘木鄉(xiāng)薛潭小學）