師煒

摘 要：對于中職語文學(xué)習(xí)來說，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是必不可少的內(nèi)容。立仁為本，傳統(tǒng)文化的作用對于中職階段的學(xué)生來說正是思想引導(dǎo)的關(guān)鍵。隨著教育教學(xué)的發(fā)展改革，教育教學(xué)的具體內(nèi)容也隨之發(fā)生改變。重視國學(xué)內(nèi)容，提升文化自信是國家發(fā)展的重要部分。中職語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化的滲透是必要的，要解決相關(guān)問題，促進(jìn)文化的學(xué)習(xí)提升，本文就此詳細(xì)展開相關(guān)敘述。

關(guān)鍵詞：中職語文;課堂教學(xué);傳統(tǒng)文化;契合

語文教育的重點就在于文化的教育，而傳統(tǒng)文化是中華文化的歷史積淀，是針對現(xiàn)如今中職語文教育中不可或缺的一部分內(nèi)容。而通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生充分明白中華文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深。這些都是積淀了幾千年來的優(yōu)秀文化的一部分，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)以及樹立自身正確的思想觀念起著十分巨大的正向作用。本文就此詳細(xì)展開關(guān)于如何貫徹傳統(tǒng)文化到課堂的敘述。

一、中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合要點

（一）學(xué)生

中職語文教師需秉持“以人為本”的教育理念，從學(xué)生文化素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化理解力、語文學(xué)習(xí)興趣等個性化學(xué)習(xí)因素著手，探尋語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合基點，以此為由打造“生本化”講堂，使學(xué)生得以在學(xué)習(xí)語文知識的同時，提升自身的文化素養(yǎng)，在傳統(tǒng)文化中汲取更多終身受用的知識，凸顯中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合價值。

（二）教材

教材是教師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，為此教師深入分析教材，探尋教材中可以滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)實踐互為依托，實現(xiàn)二者融合的教育目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析經(jīng)典名著《三國演義》中有關(guān)“赤壁之戰(zhàn)”的故事，如蔣干盜書、連環(huán)計、舌戰(zhàn)群儒、借東風(fēng)等，使教學(xué)內(nèi)容在這些故事的充實下更為生動，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時以教學(xué)內(nèi)容為載體，讓學(xué)生得以了解更多傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相契合的教育目標(biāo)。

（三）課程標(biāo)準(zhǔn)

自“立德樹人”教育理念推行以來，評判教師教學(xué)質(zhì)量及育人水準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，要求教師在完成教學(xué)的任務(wù)同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。針對語文學(xué)科來講，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)放在首位，其中傳統(tǒng)文化習(xí)承意識，作為學(xué)生文化素養(yǎng)構(gòu)成要素之一，需教師在課堂教學(xué)進(jìn)程中予以滲透。為此教師需在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，在語文教學(xué)中做好傳統(tǒng)文化的教育工作，使學(xué)生文化素養(yǎng)得以有效提高。

二、中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合的阻力

（一）缺乏傳統(tǒng)文化教育意識

受傳統(tǒng)教育思想影響，許多中職語文教師認(rèn)為只要按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)任務(wù)，并可以確保學(xué)生在考試中獲取優(yōu)異成績，就已然達(dá)成語文教學(xué)目標(biāo)，忽視傳統(tǒng)文化教育，無法將其與語文教學(xué)契合在一起，降低語文教學(xué)綜合質(zhì)量。

（二）語文教學(xué)方法滯后

當(dāng)前教師依照教案，采用灌輸式、填鴨式教學(xué)法，開展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動的教學(xué)現(xiàn)象極為常見，這種教學(xué)模式雖能保障傳統(tǒng)文化滲透與語文教學(xué)目標(biāo)相契合，但無法調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，缺失學(xué)生參與的語文講堂，成為教師的“獨角戲”，影響中職語文教學(xué)的綜合成效。

三、中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合的方略

通過對中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合的阻力進(jìn)行分析可知，教師缺乏傳統(tǒng)文化教育意識，語文教學(xué)方法滯后，未能做好語文教學(xué)總結(jié)工作，已然成為影響傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)契合的突出內(nèi)因，為此教師需秉持自省精神，在總結(jié)語文教學(xué)經(jīng)驗的同時，探尋中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合方略，達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

（一）樹立傳統(tǒng)文化教育意識

語文教師需肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育重任，明晰傳統(tǒng)文化教育的重要性，并將其滲透在語文教學(xué)實踐過程中，在充實語文教學(xué)內(nèi)容，拓寬語文教學(xué)途徑的同時，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的教育目的。

（二）積極創(chuàng)新語文教學(xué)方法

為體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，營建民主、和諧的教育氛圍，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)契合的教育目標(biāo)，教師需立足新課改背景，積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新型教學(xué)手段，并從語文教學(xué)實況出發(fā)，充分運用語文教學(xué)資源，確保語文教學(xué)方法科學(xué)、可行。

四、將傳統(tǒng)文化滲透到中職語文課堂的措施

（一）充分學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞，進(jìn)行文化滲透

古詩詞對于中職學(xué)生來說十分重要，不僅是提升自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容，更是對中職應(yīng)試階段的重要助力。通過認(rèn)真的古詩詞學(xué)習(xí)能夠針對現(xiàn)實很好地完成豐富精神世界的需要，讓學(xué)生都真正理解古詩詞的文化內(nèi)涵。古詩詞的學(xué)習(xí)教育既可以是一塊敲響語文大門的敲門磚，更是對于學(xué)生精神世界的一劑猛藥，養(yǎng)成正確的價值觀。同時對于中職學(xué)生來說，古詩詞占據(jù)著語文學(xué)習(xí)中十分重要的部分，貫徹古詩詞的學(xué)習(xí)不僅是升學(xué)的一部分重要助力，還是語文學(xué)習(xí)中最顯眼的部分。這是貫徹傳統(tǒng)文化的重要部分。

（二）重視課堂感受，利用情境實踐

對于傳統(tǒng)文化來說，理解學(xué)習(xí)是第一位的。要正確分析語文課堂所表達(dá)的內(nèi)容，就要很好地針對傳統(tǒng)文化的情境以及教師所營造的環(huán)境進(jìn)行很好的理解。只有對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行很好的理解分析，才能夠更好地實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的理解。傳統(tǒng)文化大多都是言簡意賅，但是富含十分重要的內(nèi)容。教師在教學(xué)時，要善于創(chuàng)建與所講傳統(tǒng)文化相關(guān)的文化氛圍環(huán)境，要能夠很好地針對相關(guān)的情節(jié)以及歷史背景進(jìn)行嘗試性構(gòu)建和重建，讓學(xué)生能夠真正體驗體會到這一文化內(nèi)容當(dāng)時出現(xiàn)的環(huán)境，同時也能夠更加明白其內(nèi)在想要表達(dá)的內(nèi)容。這是教師要積極去做到的，好的教師能夠做到這一點，同時這是教學(xué)任務(wù)中對于傳統(tǒng)文化教學(xué)中最重要的一點，也是最突出的一點。

結(jié)束語：

綜上所述，中職語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合，可以助力教師落實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，完成語文教學(xué)任務(wù)，為此教師需樹立傳統(tǒng)文化教育意識，積極創(chuàng)新語文教學(xué)方法，做好語文教學(xué)總結(jié)工作，繼而持續(xù)優(yōu)化中職語文教學(xué)體系，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人能效。

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（山西省太原市財政金融學(xué)校）