劉勝

摘要：德育教育包含許多內(nèi)涵與外延，對于中學(xué)生的教育而言，德育內(nèi)容包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育，這些教育看似十分深奧，其實處處體現(xiàn)在我們的生活中。之所以要在初中階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是因為初中是一個人養(yǎng)成各種價值觀的黃金時期，在這一時期中，班主任在德育教育中起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任;德育教育;道德榜樣;積極心理

德育教育的過程是一個長期的、不斷前進(jìn)的，對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。也就是說，德育過程以知為開端，以行為終結(jié)。班主任需要讓學(xué)生先從思想上、意識上認(rèn)識到德育的重要性，進(jìn)而在從自身行為上，規(guī)范自己的作為，鍛煉品德意志。最終使學(xué)生品德在知、情、意、行幾方面的和諧發(fā)展中，達(dá)到德育教育的目的?；诖耍P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談初中班主任如何開展德育教育，希望對廣大教師有所幫助。

一、班主任以身作則

高效的德育教學(xué)工作，離不開德育教育工作者自身的素質(zhì)水平。班主任作為開展德育教育的核心人物，必須注重起自身的素質(zhì)水平。也就是說，在日常行為中，班主任要以身作則，以高素質(zhì)的人格魅力去感染班級里的學(xué)生。無論遇到什么事，都要注重自身的言談舉止。另外，在教學(xué)工作中，還要保持高度的激情和積極的心態(tài)，嚴(yán)于律己，愛崗敬業(yè)。班主任在日常中，若能落實到這些要求，學(xué)生就可以在潛移默化中受到德育教育。

例如，在七年級上學(xué)期的一次班會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在班會期間巡查各個班級的衛(wèi)生情況。正當(dāng)我圍繞班會主題進(jìn)行講話時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室的門。這時，我立即停止了講話，對校領(lǐng)導(dǎo)說了一句領(lǐng)導(dǎo)好，并伸手歡迎領(lǐng)導(dǎo)來我班視察。學(xué)生看到我的做法后，班長反應(yīng)迅速，立即喊了一聲“起立”，全班學(xué)生迅速站了起來，對領(lǐng)導(dǎo)說道：“老師好?！鳖I(lǐng)導(dǎo)見到此狀，臉上露出了滿意的微笑。從這之后，我發(fā)現(xiàn)，無論是在課堂還是在學(xué)校的其他地方，我教授的學(xué)生一旦看到了教師和領(lǐng)導(dǎo)，都會注重起對教師的基本禮儀。這也使我意識到了班主任以身作則的重要性。

二、樹立道德榜樣

學(xué)生行為的引導(dǎo)，來自各種行為榜樣的引導(dǎo)。道德，是我們每個人在這個社會中的生存之本，在對學(xué)生進(jìn)行道德教育時，班主任要堅信榜樣的力量是無窮的。為學(xué)生樹立一個道德榜樣，能夠有效幫助其他學(xué)生規(guī)范自己的行為。樹立一個正確的榜樣，可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，樹立一個錯誤的榜樣，學(xué)生就會與正確的人生道路背道而馳。結(jié)合中學(xué)生的心理發(fā)展特點，班主任應(yīng)選擇一個與學(xué)生實際生活貼近的道德榜樣。通過對榜樣進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生自然而然就會受到影響，朝著這個方向漸漸發(fā)展。

例如，在七年級下學(xué)期，我校組織了學(xué)雷鋒的活動。這個活動要求各個班級的學(xué)生都要積極投入到助人為樂、互幫互助的隊伍當(dāng)中。然而，許多學(xué)生對此并不積極。于是，我計劃觀察學(xué)生的日常生活，從學(xué)生的日常做法中尋找一名好學(xué)生作為道德榜樣。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有一名坐在后排的學(xué)生，總是默默無聞地打掃后排的衛(wèi)生。無論那一天是不是她值日她，她一旦發(fā)現(xiàn)地上有紙屑或是水瓶，就會在課間立即打掃，清理干凈，使得后排衛(wèi)生一直保持整潔。在班會上，我對這名學(xué)生進(jìn)行了點名表揚(yáng)，并把她的所作所為講給了其他學(xué)生聽，讓他們以她為道德榜樣，向她學(xué)習(xí)。后來，很多學(xué)生都開始注重起了班級衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學(xué)生接著去做一些其他事情，我在班里設(shè)置了流動榜樣，這是指每個星期我都會評選一次道德榜樣，需要學(xué)生在這一星期內(nèi)盡可能的去做好人好事，評選上流動榜樣后，這名學(xué)生會得到獎勵?？吹接袑W(xué)生得到了獎勵后，其他學(xué)生都變得更加積極了。

三、塑造積極心態(tài)

縱觀歷史上許多偉大的、有成就的人物，他們都有一個共同特點，那就是他們的心態(tài)永遠(yuǎn)都是積極樂觀的。初中時期，學(xué)生正處于青春期，心思細(xì)膩，做事顧慮較多，教師應(yīng)在這一時期，耐心的調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生以積極的心理狀態(tài)應(yīng)對人生中的無限可能。班主任除了要讓學(xué)生知道積極心態(tài)對人的正面作用以外，還要教授給學(xué)生一些塑造積極心態(tài)的方法，使學(xué)生能在青春期健康的成長。

例如，我教授的班級里有一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所有任課教師和其他學(xué)生都很喜歡他。但是，他在許多需要進(jìn)行決策的事情上，總是拿不定主意，把自己處于矛盾中。比如，有的學(xué)生建議他競選一下班干部，他有這個想法，可又擔(dān)心班里的事太多會影響自己的學(xué)習(xí)。再比如，學(xué)校組織數(shù)學(xué)競賽，他想報名參加，可是又擔(dān)心自己辜負(fù)了老師對他的期望。當(dāng)我了解到這名學(xué)生有這樣的心理情況時，我意識到，如果他遇到選擇，不能很好地將其解決，會陷入到憂慮和矛盾中，從而影響自己的學(xué)習(xí)。于是，我在課下時會找他出來談話，幫助他樹立正確的行動目的。在面臨多個選擇時，讓他能夠根據(jù)自己的行動目的，有所取舍。同時我還注重培養(yǎng)他的積極心態(tài)，讓他再遇到各種選擇時，能以積極的心理去應(yīng)對。從那之后，他做事變得更加果斷了。

總而言之，中學(xué)德育教育的工作核心在于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。班主任在進(jìn)行這項工作時，可以適當(dāng)采取獎懲措施。但值得注意的是，這里提到的懲，并不是體罰等極端措施。班主任始終要秉持以生為本的原則，對學(xué)生進(jìn)行耐心、正確的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉來喜.例談初中班主任德育工作有效策略[J].教育教學(xué)論壇，2013（42）

[2]賀藝.初中班主任德育工作實效性的強(qiáng)化策略[J].黑龍江科技信息，2013（11）

溧陽市社渚初級中學(xué) 江蘇 溧陽 213300