圖力古爾

【關(guān)鍵詞】新高考;評(píng)價(jià)體系;物理考情;策略

引言：物理學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及創(chuàng)新思維，尤其注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在復(fù)雜多樣的高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理學(xué)習(xí)的深度才能幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，知識(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)解答考試中面臨的各類難題。高考評(píng)價(jià)體系的改革使零散的物理學(xué)習(xí)變得更加有條理性、有重點(diǎn)性，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)模式，促使學(xué)校與教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生能夠游刃有余地解決高考測(cè)試中的各類難題。

一、新高考評(píng)價(jià)體系下物理科考情分析

（一）強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，突出核心價(jià)值

立德樹(shù)人是新高考評(píng)價(jià)體系中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，教育的終極目標(biāo)便是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)以及人格品行。教師要通過(guò)發(fā)揮自身教書(shū)育人的教學(xué)作用來(lái)幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中建立起良好的人生信念，在知識(shí)的普及中突出核心價(jià)值理念。但由于在以往競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考形勢(shì)下，許多學(xué)校形成了應(yīng)試教育的教育風(fēng)氣，學(xué)校與教師缺乏對(duì)學(xué)生思想品行與核心價(jià)值的樹(shù)立與培養(yǎng)，導(dǎo)致許多高中學(xué)子只有學(xué)習(xí)成績(jī)而沒(méi)有思想品行。新高考評(píng)價(jià)體系正是應(yīng)對(duì)這一教學(xué)情景下而產(chǎn)生的一個(gè)教學(xué)策略，通過(guò)重視教育的初心與目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生傳授相應(yīng)的思想品德與人格觀念，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立起相應(yīng)的知識(shí)素養(yǎng)。而在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更要培養(yǎng)起學(xué)生良好的探索精神以及物理品德，把握中國(guó)物理發(fā)展史的輝煌歷程，幫助學(xué)生積極把握自身承擔(dān)著的社會(huì)發(fā)展責(zé)任，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立起為祖國(guó)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的偉大人生信念。

（二）基于課本知識(shí)，注重能力提升

課本知識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)來(lái)源，學(xué)校課本是經(jīng)過(guò)專業(yè)教育研究人員統(tǒng)籌教育內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、我國(guó)教學(xué)形式等問(wèn)題，整理歸納的普遍適用性課本，在學(xué)生的教育教學(xué)中始終發(fā)揮著基礎(chǔ)性的教育功能。因此，在新高考評(píng)價(jià)體系中就提出，要堅(jiān)持以課本基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行提煉與升華，以此來(lái)培養(yǎng)與提升學(xué)生的物理專業(yè)能力。讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)主要的物理知識(shí)點(diǎn)，串聯(lián)整本物理教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，并以理論知識(shí)作為物理實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在課本知識(shí)中習(xí)得提升能力的理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐之間的互聯(lián)互通。

（三）側(cè)重開(kāi)放思維，考察探究能力

新高考評(píng)價(jià)體系下，注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維以及實(shí)驗(yàn)探究能力。物理是一個(gè)注重實(shí)踐動(dòng)手能力的專業(yè)性學(xué)科，物理課文中的許多重要知識(shí)點(diǎn)都需學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐操作將其內(nèi)化，不僅如此，在高考考試測(cè)驗(yàn)中，許多試題也具有豐富的探究性以及思維的發(fā)散性，這就要求學(xué)校與教師在開(kāi)展物理教學(xué)時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展思維，幫助學(xué)生深入探究每一個(gè)重要的物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)化的實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的理解性以及深刻把握性。

二、新高考評(píng)價(jià)體系下物理課備考策略

（一）突出知識(shí)重點(diǎn)，構(gòu)建復(fù)習(xí)框架

高中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定的特殊性以及復(fù)雜性，首先，高中階段的學(xué)生面臨著時(shí)間緊，任務(wù)重的學(xué)習(xí)情況。其次，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)心態(tài)容易變差。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展物理備考教學(xué)時(shí)，要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建具體的知識(shí)復(fù)習(xí)框架來(lái)節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，幫助學(xué)生在有效的時(shí)間開(kāi)展高效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松感。

例如，教師在開(kāi)展人教版高物理《原子核》的單元備考教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用希沃白板構(gòu)建出“原子核”的知識(shí)復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖，通過(guò)確定“原子核”為一級(jí)導(dǎo)圖，原子核的組成、放射性元素的衰變、核力與結(jié)合能、核裂變與核聚變、基本粒子作為導(dǎo)圖的二級(jí)分支，并以此為細(xì)分結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，再次進(jìn)行細(xì)節(jié)知識(shí)的劃分。值得注意的是，教師要在思維導(dǎo)圖的構(gòu)建中突出重點(diǎn)，可以用不同顏色的字體標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容，例如可以將二級(jí)分支中的“核裂變與核聚變”運(yùn)用紅色的字體加以標(biāo)明。這樣可以極大地節(jié)約學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)間，給予學(xué)生更多的空余時(shí)間開(kāi)展娛樂(lè)或?qū)W習(xí)活動(dòng)。

（二）構(gòu)建物理模型，引導(dǎo)圖像分析

物理模型的構(gòu)建，可以引導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)進(jìn)行圖像分析，明確解題思路。因此，教師在日常的備考訓(xùn)練中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的物理模型，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的物理分析習(xí)慣。例如，教師在開(kāi)展高中物理《摩擦力》的備考教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)運(yùn)用信息多媒體向?qū)W生展示小車在光滑木板以及在粗糙木板上不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，幫助學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于“摩擦力”的物理模型，并讓學(xué)生在稿紙上進(jìn)行自主物理模型的構(gòu)建，通過(guò)分析具體的物理圖像來(lái)解決“摩擦力”的計(jì)算問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)錯(cuò)題總結(jié)，培養(yǎng)探究思維

錯(cuò)題的總結(jié)與回顧是物理備考中的一個(gè)重要方法，讓學(xué)生在反思錯(cuò)題中找到適合于自身的解題思路以及解題方法，提高學(xué)生在實(shí)際考場(chǎng)中的應(yīng)變能力以及解題能力。例如教師在開(kāi)展《位置變化快慢的描述—速度》與《速度變化快慢的描述—加速度》的備考教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)兩個(gè)課時(shí)的不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)容易混淆或出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)羅列。例如，速度的計(jì)算公式是：V=△x/△t，而加速度的計(jì)算公式是：a=△v/△t。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生區(qū)分加速度的方向與速度方向的不同。在總結(jié)內(nèi)化的過(guò)程中，可以提升學(xué)生的探究能力與計(jì)算能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，新高考評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)與出臺(tái)，為高中的教育教學(xué)工作進(jìn)行了極大的變革，改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，突破了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的局限性，通過(guò)不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)，提高學(xué)生在各大學(xué)科中的能力素養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。高考體系下物理考情更加注重培養(yǎng)學(xué)生的物理探究能力以及物理知識(shí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張文.基于新高考評(píng)價(jià)體系下的高中化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（35）：6-7.