閆國慶

【摘 要】數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重點(diǎn)課程之一，如何將數(shù)學(xué)知識(shí)有效傳授給學(xué)生，打造高效數(shù)學(xué)課堂，是廣大教育工作者需要思考的問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)游戲就是可利用的教學(xué)新手段，將游戲運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生對知識(shí)的掌握能力。但是，只有找到數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用策略，才能發(fā)揮游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2021）10-0088-02

數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，筆者在長時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠顯著提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法經(jīng)過多年的實(shí)踐與驗(yàn)證，發(fā)展成了各種各樣的創(chuàng)新模式。數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠有效迎合課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，讓義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課堂有趣味、有效率。數(shù)學(xué)教師必須優(yōu)化教學(xué)步驟，豐富教學(xué)手段和教學(xué)形式，將數(shù)學(xué)游戲自然地引入數(shù)學(xué)課堂中。

1 ? 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1 ?增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

數(shù)學(xué)游戲是一種面向教學(xué)對象的教學(xué)性娛樂活動(dòng)，能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)通過游戲的方式表達(dá)出來。在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，數(shù)學(xué)游戲能夠?yàn)閷W(xué)生和教師提供更多的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式下數(shù)學(xué)教學(xué)刻板枯燥的局面，活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思想解決問題，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生站在創(chuàng)新的學(xué)習(xí)視角，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，寓教于樂，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用游戲的方式輕松表達(dá)出來，讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步提升，并在數(shù)學(xué)游戲中形成獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)[1]。由此可見，數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。

1.2 ?培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，游戲是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種渠道和載體，能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，游戲的過程也是學(xué)生自主動(dòng)手操作的過程，加上教師的講解，游戲的教學(xué)方式能讓學(xué)生更加深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的全貌，幫助學(xué)生找出章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果[2]。在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利用游戲教學(xué)，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析和解釋實(shí)際生活中的種種現(xiàn)象，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的連接性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化和吸收能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能只依靠記憶，而是要在現(xiàn)實(shí)生活中觀察生活現(xiàn)象，運(yùn)用知識(shí)解決問題，重視對問題的思考和推理?？偠灾诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中了解數(shù)學(xué)、觀察數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)理論，強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐過程，提升數(shù)學(xué)思維能力。

2 ? 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原則

在初中數(shù)學(xué)課堂中，運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲要遵循以下三個(gè)原則：首先，是適用性原則。游戲是兒童的天性，因此游戲教學(xué)的方式通常會(huì)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的關(guān)注度[3]。初中學(xué)生年齡有所增長，社會(huì)閱歷增加，心智逐漸趨向成熟，因此在初中階段運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)必須考慮學(xué)生的成長特點(diǎn)，只有滿足適用性原則，才能夠發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。其次，數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用要遵循參與性原則。參與性原則又稱全體性原則，就是數(shù)學(xué)游戲必須全班學(xué)生共同參與，不能將任何一個(gè)學(xué)生排除在游戲環(huán)節(jié)之外。最后，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要遵循平等原則。平等主要針對教師和學(xué)生的地位而言。教師不能居高臨下地俯視學(xué)生，而是要成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的普通一員，和學(xué)生一起游戲，在游戲中潤物細(xì)無聲地滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。如果教師過于嚴(yán)肅，可能會(huì)給學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)，無法以全身心放松的狀態(tài)參與游戲。

3 ? 數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)施策略

3.1 ?重視預(yù)習(xí)階段的游戲?qū)?/p>

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要。在教學(xué)開始前，教師可運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲完成課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)要求教師必須具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和足夠的教學(xué)能力，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮游戲的時(shí)長，考慮游戲所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，深入淺出，保證學(xué)生在有限的課堂時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考相關(guān)問題[4]。在游戲結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)本章知識(shí)點(diǎn)，必要的時(shí)候?qū)栴}展開進(jìn)一步探究和討論，如在教學(xué)三角形的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用謎語開展數(shù)學(xué)游戲：“老師說一個(gè)謎語，同學(xué)們能不能猜出這是什么形狀？形狀像座山，穩(wěn)定性最強(qiáng)，三點(diǎn)連首位，此圖不簡單。”學(xué)生猜出答案之后，教師可為學(xué)生分發(fā)教學(xué)工具，包括尺子、白紙、剪刀，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪裁一個(gè)三角形，然后再對三角形進(jìn)行對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等多個(gè)動(dòng)作，對三角形進(jìn)行變換和重組，看看學(xué)生能得出怎樣的圖形。之后，教師提出拓展問題：“三角形的內(nèi)角和應(yīng)當(dāng)如何求？”讓學(xué)生通過拼圖游戲，得出三角形的內(nèi)角和等于180度的定理[5]。利用數(shù)學(xué)游戲，教師可帶領(lǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段提前了解三角形的重要知識(shí)，一方面突出教學(xué)重點(diǎn)，另一方面提高教學(xué)效率。

3.2 ?課堂中的游戲運(yùn)用

在數(shù)學(xué)課堂中，教師要掌握游戲設(shè)計(jì)的正確方法，把握游戲教學(xué)的特征，讓游戲教學(xué)和學(xué)生的生活產(chǎn)生聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)游戲符合學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有親和力，主動(dòng)參與游戲，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出問題、思考問題的欲望[6]。如教師在講解勾股定理的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，你們聽說過勾股定理嗎？接下來我們來做一個(gè)小游戲。拿出一個(gè)三角板，看一看三角形三條邊的比例是多少。接下來換一個(gè)三角板，再看三角形的三邊比例是多少？”通過游戲，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，直角三角形三邊的比例都是3：4：5。除此之外，教師可以利用微課向?qū)W生展示直角三角形三邊的比例規(guī)律，為學(xué)生演示結(jié)論的證明過程。數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用可以用信息技術(shù)教學(xué)手段來輔助，也可讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，突出游戲的參與性，讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)定理，加深對知識(shí)的印象。

3.3 ?課后鞏固環(huán)節(jié)的游戲運(yùn)用

在數(shù)學(xué)課堂結(jié)束之后，數(shù)學(xué)教學(xué)并沒有結(jié)束，還有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)大多數(shù)用題海戰(zhàn)術(shù)完成，很多教師認(rèn)為，只有做大量練習(xí)題才可以鞏固和記憶知識(shí)，但不知這種學(xué)習(xí)方式效率低下，容易引起學(xué)生的反感。教師可以把數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)的鞏固和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)效率。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展成語接龍游戲，把所學(xué)數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來，在游戲中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰環(huán)節(jié)，沒有接上來的學(xué)生需要上臺(tái)表演才藝，這樣能幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓全班學(xué)生參與進(jìn)來，相互督促，有效復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，真正做到在游戲環(huán)節(jié)滲透知識(shí)內(nèi)容。

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要重視預(yù)習(xí)階段的游戲?qū)耄n堂中要注意對游戲的設(shè)計(jì)，還要把游戲運(yùn)用到課后的鞏固環(huán)節(jié)，全面提升教學(xué)效果。

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