王新愛

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)階段一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，對學(xué)生將來的邏輯思維的培養(yǎng)具有重要的啟蒙意義。在現(xiàn)階段新課改提倡核心素養(yǎng)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新不斷提上日程，如何在提高學(xué)生核心素養(yǎng)的情況下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，成為了小學(xué)教師面臨的頭等問題。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，概述了提高核心素養(yǎng)對于打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性，最后深入探討了通過核心素養(yǎng)來打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的一些具體方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);數(shù)學(xué);高效課堂

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）11-0094-02

Improve students' core literacy and create an efficient classroom in elementary school math

WANG Xinai ?（Primary School Affiliated to Xianyang Normal University，Xianyang City，Shaanxi Province，china）

【Abstract】Primary school mathematics is a basic subject in the primary school curriculum，and it is also a long-term learning content in the primary school stage. Primary school mathematics has strong logic，which has important enlightenment significance for the cultivation of students' logical thinking in the future. Under the background that the new curriculum reform advocates core literacy at this stage，the teaching mode and teaching content innovation of elementary school mathematics is constantly on the agenda. How to build an efficient classroom of elementary school mathematics while improving the core literacy of students has become the top priority for elementary school teachers. problem. Based on the current status of primary school mathematics teaching，this article outlines the importance of improving core literacy for building an efficient primary school mathematics classroom，and finally discusses some specific methods for building an efficient primary school math classroom through core literacy.

【Keywords】Core literacy;Elementary school;Mathematics;Efficient classroom

現(xiàn)階段，隨著新課改與教育界的倡導(dǎo)，學(xué)生的核心素養(yǎng)越來越受到教育界人士的關(guān)注。數(shù)學(xué)作為小學(xué)最重要的學(xué)科之一，一直以來也是教師、學(xué)校和家長最為關(guān)心和重視的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性，這也使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)有一定的難度，所以教學(xué)過程中必須要遵循學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷建立數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)?！昂诵乃仞B(yǎng)”與“打造高效課堂”并不是對立的關(guān)系，而是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者相輔相成，缺一不可。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造，而且兩者都可以通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，可以共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有重大的指導(dǎo)意義。

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)體系中具有非常重要的意義，無論老師還是學(xué)校，對數(shù)學(xué)教學(xué)都非常重視;但同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育往往又是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)對于邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性有很高的要求，而小學(xué)生所處的年齡段，決定了在這方面相對薄弱;再加上以下教師采用的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)教學(xué)方法，這也導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸多問題。首先，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于受傳統(tǒng)觀念的影響，仍然存在著教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)模式千篇一律的特點(diǎn)，嚴(yán)重制約了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效化發(fā)展。教師在教學(xué)中的素質(zhì)往往跟不上時(shí)代的要求，在沒有提高學(xué)生核心素養(yǎng)的情況下，只顧及從自身出發(fā)來實(shí)行所謂的“高效課堂”，往往會取得適得其反的效果。在教學(xué)的實(shí)用性上面沒有觀察到自身教學(xué)中存在的不足，也沒有根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反思。其次，在新課改的要求下，越來越多的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，教師沒有從實(shí)際出發(fā)，對這些新穎的教學(xué)方式進(jìn)行分析和判斷，沒有選擇符合自身教學(xué)情況實(shí)際的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)的效果大打折扣。另外，教師與師生之間的互動較少，通常以“一言堂”的方式來完成數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的灌輸，用傳統(tǒng)的機(jī)械化解題方法來解決學(xué)生提出的各種問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性沒能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，也使得學(xué)生沒有真正能夠消化和吸收所學(xué)的知識內(nèi)容。

2.提高核心素養(yǎng)對于打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在于怎樣將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，將所學(xué)的數(shù)學(xué)思維運(yùn)用至生活當(dāng)中，從而解決這些問題。核心素養(yǎng)的提高，不僅能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能將數(shù)學(xué)在生活中的魅力之處盡情展現(xiàn)。我們在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要通過表象看本質(zhì)，運(yùn)用教學(xué)理論的指導(dǎo)來發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生會常常提出各種各樣的問題，有效解決學(xué)生提出的問題是教師開展高效課堂必須具備的能力。教師要及時(shí)對學(xué)生提出的問題進(jìn)行深思，必要時(shí)引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)案例來強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。教師要追求高效課堂的建立，就必須要以長遠(yuǎn)的目光去看待提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。教師應(yīng)以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為原則，不斷提升自己的教學(xué)水平，增加與學(xué)生之間的互動，與學(xué)生共同研究并解決問題，才能實(shí)現(xiàn)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

3.提高學(xué)生核心素養(yǎng)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體方法

（1）注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的典型特征就是抽象性和邏輯性強(qiáng)，這也是很多小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的一個重要原因。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須具備數(shù)學(xué)思維能力，包括邏輯思維能力和抽象思維能力。通過提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生條理性思維、分類化思維的建立，訓(xùn)練中對具體事物進(jìn)行邏輯分析，從而提升學(xué)生的邏輯思維能力;另一方面，教師還應(yīng)該注重學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，將教學(xué)的內(nèi)容化抽象為形象，化虛體為實(shí)體，便于小學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容，從而提升抽象思維能力。

例如，在小學(xué)六年級上冊《圓的周長》教學(xué)前，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一根較長的繩索。在正式教學(xué)中，教師可以通過提問方式，詢問學(xué)生能否通過繩索來測量出圓的周長。教師可以通過引導(dǎo)的方式，比如讓學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行想象，如何做到將圓的周長這個虛幻的計(jì)量長度轉(zhuǎn)化為肉眼直觀可測的長度。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，并加以豐富的想象，便會想到可以將繩索繞圓一周的方式來測量出圓的周長，通過測量繞圓繩索的那部分長度，便可以測出圓的周長。在這樣的一個教學(xué)過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能使學(xué)生更容易理解課本中的數(shù)學(xué)知識。

（2）巧妙運(yùn)用小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有愛動、好玩的特點(diǎn)，可以巧妙的利用這個特點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入一些益智的小游戲，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。教師適當(dāng)?shù)脑跀?shù)學(xué)教學(xué)中開展一些小游戲，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以使課堂的教學(xué)氣氛更加愉悅，有益于小學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化的目標(biāo)。

例如，在小學(xué)一年級上冊《比較》中，教師可以準(zhǔn)備兩塊不同大小的橡皮擦。先將一塊橡皮擦放在課桌上，再把另外一塊橡皮擦放在之前的橡皮擦的上面，同時(shí)要求不同的學(xué)生來說出自己觀察到的結(jié)果。一部分學(xué)生會回答下面的橡皮擦仍然可以看到，還有另一部分的學(xué)生會回答說下面的橡皮擦是看不到的。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解看不到下面那塊是因?yàn)樯厦娴哪菈K橡皮擦比下面那塊大從而覆蓋住下面那塊的原因，反之能夠看到下面那塊橡皮擦就說明上面那塊沒有能夠覆蓋下面那塊。通過這樣的一個小游戲，直觀的告訴學(xué)生兩塊橡皮擦之間的大小區(qū)別，既可以提高學(xué)生的觀察力和動手操作能力，還能夠?qū)⒄n本的知識通過游戲的方式傳授給學(xué)生。

（3）以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

打造高效課堂既離不開教師，也離不開學(xué)生，甚至可以說學(xué)生在課堂教學(xué)中扮演重要角色。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師必須改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)體制和模式，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首位。由于傳統(tǒng)觀念的影響，教師往往忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提升學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，還可以引導(dǎo)教師教學(xué)方法的有效變革。

例如，在小學(xué)一年級下冊《有趣的圖形》中認(rèn)識圖形進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先準(zhǔn)備一張長方形的紙張和剪刀，然后以長方形對角的方式折疊這個長方形紙張，再拿出剪刀通過對角線剪開折疊的兩個部分，讓學(xué)生來回答剪開后的長方形變成了什么圖形，引導(dǎo)學(xué)生理解長方形是可以由兩個三角形組成的。教師通過學(xué)生自身的動手操作，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，還能夠讓學(xué)生拓展對其他圖形的認(rèn)知水平。

（4）以生活問題為素材，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，對于小學(xué)生來說此時(shí)要理解一些抽象的概念具有較大的難度。所以在教學(xué)過程中，教師要善于抓住教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與生活問題聯(lián)系在一起，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立輕松活潑的課堂氛圍，更重要的是能夠讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，通過練習(xí)生活進(jìn)而加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高對數(shù)學(xué)計(jì)算技能的應(yīng)用能力，并且還逐步增加了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育中非常重要的內(nèi)容。小學(xué)應(yīng)用題計(jì)算，基本都是來自于生活中的題目，教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的意識。

（5）利用多元化教學(xué)方法提升課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師忽視了學(xué)生的主體地位，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果也并不理想。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多元化教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)感受實(shí)施全方位的強(qiáng)化，從而達(dá)到提高科學(xué)效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的效果。比如，在可以嘗試運(yùn)用場景教學(xué)法，從而來加深學(xué)生對知識的應(yīng)用的理解;可以采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生一方面感受到游戲的樂趣，在快樂中掌握數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)方法的應(yīng)用中，務(wù)必要密切結(jié)合小學(xué)生這一年齡階段的性格特征，確保教學(xué)效果得到提升。比如根據(jù)小學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”的過程中，在學(xué)生初步掌握了因數(shù)與倍數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，可以開展異常“找因數(shù)”的游戲。學(xué)生在游戲中的對抗，既鞏固了知識，同時(shí)也讓教師有效發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。而這樣的一個游戲，還在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，提升了學(xué)生的理解能力、反應(yīng)能力等多方面能力。

4.結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的起點(diǎn)階段，對以后的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)有重要的引導(dǎo)作用。教師作為引路人，既要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，又要懂得如何在提高學(xué)生核心素養(yǎng)背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，深化提高學(xué)生核心素養(yǎng)在打造小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂中的重要性，同時(shí)了解并熟練運(yùn)用一些科學(xué)合理的具體方法來打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。這樣一來，不僅可以提高教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的質(zhì)量和水平從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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