李向前

摘 ?要：新課程改革以來(lái)要求教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心作用，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與素質(zhì)教育的理念相契合，初中階段的體育學(xué)科是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中需要教師制定有效的教學(xué)策略，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，才能夠全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖?，本文針對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）11-0110-02

A Practical Research on Cultivating Students' Core Quality in Junior Middle School Physical Education

LI Xiangqian ?（Putian Tin ka ping Secondary School ）

【Abstract】Since the new curriculum reform，teachers are required to cultivate the core role of students in the teaching process. The cultivation of core literacy is consistent with the concept of quality education. The physical education at the junior high school stage is an important part of promoting the overall development of students. It is needed in the teaching process Teachers formulate effective teaching strategies and cultivate students with core literacy as the starting point and end point. Only when teachers can comprehensively improve students' comprehensive literacy. Based on this，this article puts forward strategies for the cultivation of students' core literacy in junior high school physical education.

【Keywords】Junior high school physical education;Physical education teaching;Core literacy;Training

體育學(xué)科的核心素養(yǎng)包括了情感與品德、健康知識(shí)與行為、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣，因此，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)，能夠樹立良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，也要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的需要。

1.培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的意義

隨著新課程改革理念的提出，對(duì)于體育核心素養(yǎng)的認(rèn)知不斷加深，初中階段的學(xué)生正是行為與能力，以及情感和品格養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的體育教學(xué)活動(dòng)中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中培養(yǎng)良好的品格，進(jìn)而使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，也能夠使學(xué)生通過(guò)鍛煉樹立終身體育的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用，因此，在初中體育課程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必不可少的方式。

以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為前提進(jìn)行初中體育課程教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)觀念，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，不斷豐富自身的教學(xué)理論，從這一方面來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義能夠促進(jìn)體育教學(xué)觀念和方法的轉(zhuǎn)變能夠不斷提高教師的教學(xué)水平，使教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)學(xué)生需要，有利于提高體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

（1）促進(jìn)體育生活化教學(xué)

體育學(xué)科教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)，因此，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師要立足學(xué)生的生活，重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，例如在大課間操的時(shí)候，讓學(xué)生全部參與運(yùn)動(dòng)，例如教師可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉，不在量多重在堅(jiān)持，這樣能夠讓學(xué)生在長(zhǎng)期的生活中養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這樣的教學(xué)方式，從運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣角度出發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄能夠應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，另一方面，通過(guò)生活化的體育教學(xué)，也能夠使學(xué)生在日常生活中自覺(jué)踐行體育知識(shí)和行為，利用體育知識(shí)指導(dǎo)自己的體育鍛煉。

（2）構(gòu)建趣味課堂教學(xué)

在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感知能力正處于發(fā)展的黃金時(shí)期，這也促使體育教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中明確教學(xué)目標(biāo)，并且提升課堂內(nèi)容的豐富程度，促使學(xué)生能夠在課程當(dāng)中投入更多的情感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，基于學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建趣味課堂教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生積極踴躍的參與到課堂活動(dòng)中。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)游戲、趣味競(jìng)賽等方式構(gòu)建趣味課堂，這樣的方式能夠使學(xué)生以情感與品德素養(yǎng)出發(fā)，更好的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)運(yùn)球，教師組織學(xué)生兩人一組玩“貼煎餅”的游戲，游戲開始時(shí)，就是讓學(xué)生兩人用手抵住籃球往前跑，但雙手不能握出籃球，這樣的方式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能之前，利用游戲的方式進(jìn)行熱身，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生在游戲的過(guò)程中提升合作學(xué)習(xí)意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的品德，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)收獲良好的情感體驗(yàn)。

（3）落實(shí)立德樹人教育

初中體育教學(xué)不僅局限于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)，加強(qiáng)立德樹人教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)是教師在教學(xué)過(guò)程中需要達(dá)到的基本教學(xué)目標(biāo)。在初中體育課程教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)將體育教學(xué)與德育教學(xué)融合起來(lái)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感以及品德核心素養(yǎng)，在新課程教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，在實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中將體育運(yùn)動(dòng)技能和情感體驗(yàn)內(nèi)化，從而豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和精神世界。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，首先可以利用教學(xué)課件，在課前為學(xué)生播放著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明在奧運(yùn)會(huì)上帶領(lǐng)中國(guó)籃球隊(duì)挺進(jìn)四強(qiáng)的視頻片段，通過(guò)這樣的視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生感受體育精神，并且促使學(xué)生分享自己在觀看視頻過(guò)程中從姚明身上學(xué)到的品質(zhì)和精神，利用這樣的方式加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生獲得良好的情感與品德。在新知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以基于視頻內(nèi)的知識(shí)，組織學(xué)生開展趣味籃球比賽，學(xué)生在比賽的過(guò)程中能夠?qū)⒒@球精神內(nèi)化為自身的品德，逐步提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）拓展體育課程

體育教師不應(yīng)該將教學(xué)目光集中到某一內(nèi)容當(dāng)中，要對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，能夠使學(xué)生在掌握體育運(yùn)動(dòng)技能和體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的個(gè)性需求進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從傳統(tǒng)的體育課程來(lái)看，大多數(shù)教師在“安全第一”的體育教育大綱指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，為了避免學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)各類安全事故，教師往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行“放養(yǎng)式”的教育，更多的帶領(lǐng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上以自由活動(dòng)為主，這樣的方式不僅難以提高體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，也難以有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要拓展體育課程的教學(xué)內(nèi)涵，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，一些學(xué)生喜歡踢球，這種體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生僅僅喜歡踢球這個(gè)過(guò)程，對(duì)于踢球過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)的不感興趣，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)教學(xué)策略的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)中的各類戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的重要性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師請(qǐng)幾位同學(xué)一起配合，為學(xué)生演示戰(zhàn)術(shù)，然后讓學(xué)生分析為什么這個(gè)球能踢進(jìn)，這樣的方式能夠使學(xué)生從單純的踢球轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊胨伎迹谒伎嫉倪^(guò)程中，學(xué)生的思維能力得到了拓展，運(yùn)動(dòng)能力也得到了進(jìn)一步的提高，使體育課程更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參與

體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，也能夠變成學(xué)生的社交方式，例如在球場(chǎng)上，陌生人可以通過(guò)交流打球，互相配合，在這樣的交際氛圍中，能夠鍛煉學(xué)生的交際能力。學(xué)生掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之后，能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中獲得更大的交際圈，這對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展有著十分重要的意義。因此，教師在體育課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參與，能夠在課余時(shí)間通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)正確的與人交流交際，這樣的方式也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感與品德素養(yǎng)，也能夠使學(xué)生在生活中踐行正確的體育行為，也能夠培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為此，教師可以在體育課程的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生坐在一起交流分享自己在體育運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)的新朋友，自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的見解和看法，這樣的方式都能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的社交屬性，從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（6）完善體育課程評(píng)價(jià)體系

教師在完成教學(xué)內(nèi)容之后，也要引導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)體育課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中是否有深層需要。完善課程評(píng)價(jià)體系能夠幫助教師認(rèn)識(shí)到體育課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且根據(jù)已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題制定相應(yīng)的解決策略，優(yōu)化課程內(nèi)容，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在完善體育課程評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，教師首先要將體育核心素養(yǎng)作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題根據(jù)不同學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而更有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，通過(guò)這種方式構(gòu)建多樣化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，有效提高體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。從另一方面來(lái)講，教師要構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)主體，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等多種方式，促使學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)到自己在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并在與教師溝通的過(guò)程中，根據(jù)教師提出的建議不斷地改正自身現(xiàn)有的缺點(diǎn)和不足，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，這樣也能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)終身體育的重要方式，在這樣的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師可以積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及思想，積極利用多種教學(xué)方式，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受更多的體育知識(shí)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，也能加強(qiáng)體育課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)體育與生活的聯(lián)系，促進(jìn)體育教學(xué)的生活化，也要構(gòu)建趣味課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性和積極性，同時(shí)，在體育教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感與品德，另一方面，還要對(duì)體育課程進(jìn)行拓展和延伸，拓展體育學(xué)科的育人價(jià)值，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)參與，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的社交屬性從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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