支敏

摘要：在新課程改革進(jìn)程逐漸深入以及現(xiàn)代教育思想不斷發(fā)展的教育行業(yè)發(fā)展背景下，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上構(gòu)建高效教學(xué)課堂，已經(jīng)成為新時(shí)期教育創(chuàng)新的關(guān)鍵路徑所在。對(duì)此，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在分析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)從創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)思維、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等多個(gè)方面指出高效課堂構(gòu)建的有效措施，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略;教育創(chuàng)新

數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位，是小學(xué)生接觸理學(xué)學(xué)科思維的橋梁和紐帶，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。而在國(guó)家課程改革的大背景下，一些全新的教育方法和教育思維逐漸應(yīng)用到實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，并已經(jīng)取得了較為不錯(cuò)的應(yīng)用成果。但是，從目前來看，由于受應(yīng)試教育的影響，一些教師仍采用灌輸式教育模式開展課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，很難確保應(yīng)有的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。對(duì)此，需通過貫徹落實(shí)素質(zhì)教育思想來對(duì)高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建，在明確教育目標(biāo)、糾正教育方法的基礎(chǔ)上保障課堂教學(xué)的總體質(zhì)量，最終促進(jìn)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)一步增強(qiáng)。

一、做好課前備課，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

高效的教學(xué)課堂需建立于認(rèn)真的教學(xué)準(zhǔn)備之上，且教師的專業(yè)素養(yǎng)往往直接關(guān)系到課堂教學(xué)的總體質(zhì)量。因此，應(yīng)在教師備課環(huán)節(jié)明確課堂教學(xué)的整體目標(biāo)，在形成完善課程準(zhǔn)備體系的基礎(chǔ)上保障課堂教學(xué)的有條不紊開展。一方面，教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容爛熟于心，重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，同時(shí)應(yīng)借助適當(dāng)導(dǎo)入拓展知識(shí)以確保新知識(shí)與舊知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)而在構(gòu)建完整知識(shí)體系的基礎(chǔ)上保障課堂教學(xué)開展的整體性和系統(tǒng)性。此外，為確保學(xué)生快速接受所學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)合理就整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過認(rèn)真規(guī)劃課堂導(dǎo)入、學(xué)生自學(xué)、教師講授、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)的所占時(shí)間以保障有限教學(xué)時(shí)間的最大化利用。另一方面，教師應(yīng)就包括合作教學(xué)法、情境教學(xué)法在內(nèi)的多種教育思維進(jìn)行深入理解，在積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中不斷豐富自身的教育理論，進(jìn)而通過確定課堂教學(xué)最佳教學(xué)方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，并以此拉近與學(xué)生間的感情關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)不斷就自身的職業(yè)品質(zhì)進(jìn)行提升，在明確自身引導(dǎo)教育作用的過程中積極做好學(xué)生能力發(fā)展的引導(dǎo)者和支持者，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生多方面能力素養(yǎng)發(fā)展奠定充實(shí)的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門系統(tǒng)性和抽象性均相對(duì)較強(qiáng)的科學(xué)類學(xué)科，因此，在圍繞新知識(shí)開展課堂教學(xué)時(shí)，要想確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，教師通常需借助巧妙的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以營(yíng)造融洽的課堂教學(xué)氛圍，在創(chuàng)設(shè)積極課堂教學(xué)環(huán)境的過程中促進(jìn)學(xué)生參與能效的有效發(fā)揮。一方面，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)形式較為多樣，如情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、生活導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ榷喾N導(dǎo)入手段都是有效的。其中，游戲?qū)敕ǎ且环N借助趣味游戲激發(fā)學(xué)生參與興趣和活躍課堂氣氛的手段。針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可將經(jīng)典題型轉(zhuǎn)化為角色扮演游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與，這樣不僅能增進(jìn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和感悟，還能在學(xué)生積極參與的過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和認(rèn)知。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這也是我們開展教育的最終目的。對(duì)此，教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)教育能力幫助學(xué)生有效掌握基本的預(yù)習(xí)技巧，并通過引導(dǎo)學(xué)生自主列舉學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)以提高學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的系統(tǒng)理解。雖然學(xué)生在教師講課的過程中心中帶著疑問，但是這樣的疑問其實(shí)是查漏補(bǔ)缺的過程，能夠進(jìn)一步促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)思維逐漸形成、學(xué)習(xí)能力逐漸提高的重要發(fā)展階段，而由于在通常情況下小學(xué)生均具有不同的學(xué)習(xí)個(gè)性和學(xué)習(xí)喜好，因此針對(duì)不同學(xué)生所使用的教學(xué)方法也會(huì)有所不同。首先，在多媒體技術(shù)發(fā)展背景下，應(yīng)用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)工作已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要發(fā)展趨勢(shì)之一，因此，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的抽象特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生立體展示一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)達(dá)到改善課堂教學(xué)效率的目的。其次，考慮到小學(xué)學(xué)生的思維能力仍相對(duì)欠缺，可借助合作教學(xué)法以發(fā)揮不同學(xué)生的能力優(yōu)勢(shì)，其中，教師除了可借助合作探究活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力外，還可通過構(gòu)建一定的組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好勝心，以改善課堂教學(xué)的整體效率。最后，通過長(zhǎng)期調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，之所以很多小學(xué)生的解題能力相對(duì)較差，與其不夠完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有著直接關(guān)系，因此，可借助思維導(dǎo)圖教學(xué)方法幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，在引導(dǎo)學(xué)生找尋不同知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和感悟。

總而言之，要建立高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，最主要和最核心的方式是構(gòu)建高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，而教師隊(duì)伍構(gòu)建的核心也是要提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而面對(duì)以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容落后等問題，教師應(yīng)積極就素質(zhì)教育思想進(jìn)行明確，在制定完善教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷就自身的教育思維和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)水平，并促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)顯著增強(qiáng)。

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