李艷彬

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)理邏輯思維能力，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師必須充分意識(shí)到教學(xué)模式改革的重要意義所在，并改變先前授課模式過(guò)于單調(diào)、單一，不重視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象，依托采取參與式教學(xué)模式，將使學(xué)生可以真正投身于數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，以此來(lái)突出和保障學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂得以構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);參與式課堂;主體地位;課堂互動(dòng)

當(dāng)前一個(gè)時(shí)期，國(guó)內(nèi)小學(xué)教改活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)之中，基于使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面提升的考慮，小學(xué)各門(mén)課程的任課教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了反思，并在此基礎(chǔ)之上推出更為適宜小學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為，需要打造良好的參與式課堂教學(xué)，具體應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

一、 對(duì)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的師生關(guān)系加以重新建構(gòu)

師生關(guān)系對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是最為關(guān)鍵的關(guān)系，師生地位不平等，教師以自身的權(quán)威占據(jù)教學(xué)的中心地位，是導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要原因。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師必須在課堂教學(xué)當(dāng)中確保學(xué)生的主體地位得到顯現(xiàn)，如此才能夠讓參與式課堂真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。有鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師必須對(duì)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的師生關(guān)系加以重新建構(gòu)，以便確保課堂之中能夠充滿民主、平等的氣息和氛圍，如此才能夠使學(xué)生敢于在課堂之中大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并將自己的解題方法與解題思路同教師和其他同學(xué)進(jìn)行分享。這樣一來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)潛力將得到充分的激發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師在參與式課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在每次課前對(duì)所將要學(xué)習(xí)的知識(shí)加以預(yù)習(xí)，將自己在自學(xué)過(guò)程當(dāng)中所產(chǎn)生的問(wèn)題和疑惑記錄下來(lái)，以便在課堂之上進(jìn)行交流。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)與自學(xué)情況來(lái)了解班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際學(xué)情，以此來(lái)制訂契合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，這樣將確保參與式課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、 積極致力于對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，采取實(shí)踐教學(xué)的方式能夠達(dá)成對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的有效提升。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥乏味，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的知識(shí)學(xué)習(xí)情境，或者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適宜的、新穎的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這些方式，能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)更具成效，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力逐漸得以養(yǎng)成，并且還有助于學(xué)生實(shí)操水平的提高。因?yàn)閰⑴c式教學(xué)方法的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中充分施展各自的聰明才智、發(fā)揮各自的想象空間、開(kāi)動(dòng)各自的腦筋機(jī)器來(lái)完成內(nèi)容眾多而緊張的學(xué)習(xí)。參與式教學(xué)的課堂是開(kāi)放式的，要求教師有較強(qiáng)的教學(xué)控制力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。比如，在教學(xué)當(dāng)中，如需使用道具進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師則應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生自行加以制作，如要求學(xué)生在利用親自剪成的彩色卡片進(jìn)行四則運(yùn)算練習(xí)，這樣不但達(dá)到了對(duì)學(xué)生實(shí)操能力鍛煉的目的，同時(shí)還將使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)原理形成更為深入的領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師應(yīng)當(dāng)把握好小學(xué)生天性好的這一特點(diǎn)，在參與式課堂構(gòu)建當(dāng)中引入游戲教學(xué)法，如組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)字接龍游戲，使學(xué)生更樂(lè)于投身于課堂當(dāng)中。此外，參與式教學(xué)有講解、頭腦風(fēng)暴、分組討論、案例分析、角色扮演、游戲、辯論、練習(xí)等方法，但不是所有的方法都要一起用，不是每一種場(chǎng)合和不同的內(nèi)容都適合。教師必須根據(jù)每一種方法的適用條件和要求，再根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合等進(jìn)行選擇和組合使用，才能達(dá)到好的效果。

三、 加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)與生生互動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師必須在參與式教學(xué)課堂當(dāng)中加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)。這種互動(dòng)不僅僅是指授課教師同學(xué)生之間的互動(dòng)，更包括學(xué)生彼此之間的互動(dòng)。通過(guò)有效的互動(dòng)，將讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)更顯效果。比如說(shuō)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以穿插課堂討論環(huán)節(jié)，即教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出一個(gè)趣味問(wèn)題，由教師和學(xué)生共同參與進(jìn)行討論、分析。這不僅會(huì)提高學(xué)生參與課堂的積極性，而且對(duì)其邏輯思維能力的提升也有很大幫助，同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師亦可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)安排學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下展開(kāi)自主數(shù)學(xué)知識(shí)探究。舉例而言，我在為學(xué)生講解混合運(yùn)算這部分知識(shí)時(shí)，便設(shè)計(jì)了練習(xí)題，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行解答，最終統(tǒng)計(jì)小組成績(jī)。這樣便確保每個(gè)學(xué)生為了小組的榮譽(yù)而競(jìng)相努力。

四、 強(qiáng)化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師在構(gòu)建參與式課堂時(shí)，除了確保學(xué)生的主體地位之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在課堂當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)情況加以把握。原因在于，當(dāng)學(xué)生獲得了良好的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)之后，其后續(xù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)將變得更加踴躍和積極。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到強(qiáng)化。例如，我在教學(xué)當(dāng)中采取了多媒體技術(shù)用于輔助參與式課堂教學(xué)活動(dòng)。在多媒體技術(shù)所帶來(lái)的直觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得更加深入?？梢哉f(shuō)，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課程授課教師對(duì)于教具的合理遴選以及科學(xué)使用，將使學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是難以理解的，原本在學(xué)生眼中較為枯燥無(wú)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)會(huì)變得十分鮮活。此外，在數(shù)學(xué)課堂中，問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)也是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)貼合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的、有梯度的問(wèn)題，提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生去思考、交流、探索、回答，最后，再進(jìn)行總結(jié)。只有把這三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使數(shù)學(xué)課堂吸引學(xué)生的參與，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教育的目的在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，在于挖掘人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，使受教育者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去學(xué)習(xí)、改變和成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)參與式課堂，更新觀念，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

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