梁海洋

摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，但在我國傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，大多數(shù)老師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在所有的學(xué)科中，很多學(xué)科都需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尤其是物理。在物理學(xué)科中，提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視，可以使學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)對(duì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究精神。改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)于教育的投入也越來越大，學(xué)校設(shè)施、設(shè)備的改善，在一定程度上對(duì)于開展物理實(shí)驗(yàn)提供了很多的便利。雖然在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，已經(jīng)新加入了很多的教學(xué)設(shè)施，但是還是無法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。為了進(jìn)一步提高學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)方面的實(shí)踐能力，使他們可以很好地發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，在初中的物理教學(xué)中，進(jìn)行自制教具和把自制教具應(yīng)用教學(xué)能很好的改進(jìn)這一不足之處，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：初中? 自制教具? 教學(xué)

初中物理自制教具與教學(xué)研究的背景：在初中階段，學(xué)生對(duì)一切新鮮事物都充滿了好奇，而在教學(xué)中，大多數(shù)的老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂缺乏新意，這就造成了很多學(xué)生失去了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在校本研修方面，校本資源開發(fā)不足。很多學(xué)校自制教具的制作與使用較少，甚至有些中學(xué)根本就沒有校本資源的開發(fā)，忽視自制教具在初中物理教學(xué)中的作用。而在初等中學(xué)中推廣自制教具的制作與應(yīng)用，對(duì)于構(gòu)建師生共同參與式的課堂，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及優(yōu)化課堂教學(xué)等方面將具有深遠(yuǎn)的意義。

一、物理自制教具的設(shè)計(jì)要求

（1）科學(xué)性。物理自制教具應(yīng)該有正確的物理思想，科學(xué)性要高。給學(xué)生以準(zhǔn)確的物理知識(shí)，并且在基本知識(shí)到位的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容方面力求新穎;給學(xué)生以智慧和啟迪，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神;給學(xué)生以方法，努力讓學(xué)生從死記硬背的應(yīng)試教育的模式中掙脫出來，受到物理思維的訓(xùn)練和科學(xué)方法的熏陶;培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，提倡獻(xiàn)身科學(xué)的精神，勇于探索，不怕挫折，鍥而不舍。

（2）趣味性。物理自制教具在演示過程中要帶有趣味性。自制教學(xué)的制作不僅取材上要經(jīng)濟(jì)，而且要具有一定的趣味性和娛樂性。就像玩魔術(shù)一樣，讓學(xué)生觀察到意想不到的現(xiàn)象，大大激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，最終透徹的搞清物理原理。這樣就可以使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也就可以使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）直觀性。物理自制教具的制作是為了更好的演示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的，目的是讓所有的學(xué)生都能清楚的觀察到物理數(shù)據(jù)、規(guī)律、現(xiàn)象的變化，能見度要高，因此自制教具的尺寸可以大些，結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單明了，能突出要演示的現(xiàn)象。如果用自制教具做實(shí)驗(yàn)比課本上安排的還要復(fù)雜，學(xué)生將更不容易觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理，收獲很少，那么自制教具的設(shè)計(jì)也就不是成功的。物理自制教具要力求讓學(xué)生較容易地看懂教具要演示的物理知識(shí)，能讓學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生遷移，從而更好地理解新的物理知識(shí)。

（4）安全性。自制教具在制作和使用時(shí)必須具有良好的安全性與穩(wěn)定性。在演示過程中不能產(chǎn)生有毒、有害的氣體，不能發(fā)生爆炸、爆裂現(xiàn)象。自制教具本身不能有鋒利的邊角，電學(xué)上的自制教具不能直接使用高壓電，要選用低于安全電壓的低壓電源。要有良好的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)要保護(hù)好講臺(tái)下仔細(xì)觀察的學(xué)生，防止意外事件的發(fā)生。

二、物理自制教具的制作要求

（1）自制教具時(shí)要緊貼物理教材，不能脫離物理新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱的要求，要遵循一定的認(rèn)知規(guī)律，也要有一定的創(chuàng)新、創(chuàng)造性。

（2）自制教具要抓住點(diǎn)滴進(jìn)行改進(jìn)。在肯定教材安排實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，以適合本地學(xué)生的生情，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）自制教具要從實(shí)際出發(fā)。在教材原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的能力、學(xué)生的能力、經(jīng)濟(jì)能力、精力進(jìn)行自制教具的制作，不能因?yàn)樽灾平叹叨绊憥熒５墓ぷ髋c學(xué)習(xí)。

（4）自制教具的材料應(yīng)該是日常生活中常見、熟悉的廢舊材料、廢舊物品，要做到少花錢或者不花錢，提倡“變廢為寶，資源再利用”。這樣的自制教具既成本低，又貼近學(xué)生日常生活，讓學(xué)生一眼就能看到材料的來源，在熟悉材料的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，有利于理解自制教具要演示的物理原理。

三、在初中物理教學(xué)中自制教具的作用

自制教具的制作與應(yīng)用，鍛煉了師生的動(dòng)手技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高師生的個(gè)人素養(yǎng)。 師生參與，實(shí)際動(dòng)手制作教具，從選材到加工乃至試驗(yàn)，由粗到精，由不滿意到滿意，由失敗到成功，多次反復(fù)。在這個(gè)過程中，師生的動(dòng)手能力自然會(huì)得到鍛煉。自制教具的設(shè)計(jì)是應(yīng)用科技知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。任何一件教具的設(shè)計(jì)者都是經(jīng)過一番思考，然后出現(xiàn)創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計(jì)。只要不是單純模仿，必然會(huì)有所創(chuàng)新。這種創(chuàng)新的實(shí)踐過程包含著制作者的創(chuàng)造精神。同時(shí)，由于教具的創(chuàng)作和使用過程必然涉及科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)技術(shù)，在創(chuàng)造性思維物化的過程中，對(duì)師生的科技意識(shí)會(huì)起到強(qiáng)化作用。自制教具是很辛苦的事情，這就首先要有敬業(yè)精神，有目標(biāo)，有追求，苦心鉆研，克服困難，精益求精，自制教具的過程是對(duì)教師敬業(yè)精神的磨練。學(xué)生參與制作，哪怕很簡(jiǎn)單的作品，也會(huì)不同程度的凝結(jié)他們的心力，加上互相比較，看誰做得更好一些，無形中會(huì)激起學(xué)生的上進(jìn)之心?！敖叹吣Y(jié)科技知識(shí)和作者的勞動(dòng)成果”， 只有參與制作的人，才能有這種體會(huì)。學(xué)生自己動(dòng)手做出來的東西，自然會(huì)倍加愛護(hù)。久而久之，會(huì)養(yǎng)成尊重科技成果，尊重他人勞動(dòng)的好思想好習(xí)慣。歸結(jié)起來，自制教具不但對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有好處，對(duì)教學(xué)方法的改革和師生的素質(zhì)培養(yǎng)也有好處。這就要求我們從改革、創(chuàng)新、質(zhì)量、素質(zhì)培養(yǎng)的高度來看待自制教具的積極作用。

四、應(yīng)用自制教具進(jìn)行教學(xué)的效果

（1）通過實(shí)驗(yàn)班與平行班的對(duì)比，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣更濃厚。在短期內(nèi)，學(xué)生的成績(jī)沒有明顯的提高，但在半個(gè)多學(xué)期以后進(jìn)步明顯?？梢姡炎灾平叹叩闹谱髋c應(yīng)用穿插入課堂教學(xué)之中有益于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使初中物理教學(xué)由傳統(tǒng)教學(xué)模式向新課程理念下的高效課堂發(fā)展。

（2）實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，動(dòng)手能力更強(qiáng)，敢于發(fā)表自己的看法，更加自信。課堂上的教具取材都來自于身邊，貼近生活，有些甚至是學(xué)生設(shè)計(jì)與制作，教學(xué)過程中用這些自制教具進(jìn)行教學(xué)更有說服力，對(duì)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)也更深刻。

（3）在學(xué)生自制教具制作活動(dòng)、小發(fā)明活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)明顯多于平行班級(jí)。說明自制教具在教學(xué)中應(yīng)用是成功的，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生更具有科學(xué)思維能力，動(dòng)手制作能力，創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

總之，自制教具的制作與在教學(xué)中的應(yīng)用取得了很大的成功，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的物理思維能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，同時(shí)也為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供了條件。隨著辦學(xué)條件的不斷改善和教學(xué)改革的不斷深入，希望廣大教師們，勿忘自制教具。

主要參考文獻(xiàn)：

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