楊蒙

摘 要：胡錦濤總書記曾多次強(qiáng)調(diào)“要高度重視國(guó)防教育，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自尊心與自豪感，支持國(guó)防建設(shè)”。近幾年我國(guó)對(duì)國(guó)防教育愈加重視，而小學(xué)生作為義務(wù)教育的新一代優(yōu)秀少年，是促進(jìn)未來祖國(guó)建設(shè)發(fā)展之棟梁?？梢姡瑖?guó)防教育應(yīng)從義務(wù)教育階段進(jìn)行開展培養(yǎng)，將國(guó)防教育與教學(xué)融為一體，增強(qiáng)小學(xué)生國(guó)防意識(shí)，從而增進(jìn)小學(xué)生民族精神培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育;國(guó)防教育;民族精神

民族精神的培養(yǎng)可以提高民族精神的發(fā)展，振興民族的精神，而民族精神培養(yǎng)的目的在于提高民族的向心力和凝聚力，加強(qiáng)人們對(duì)國(guó)家保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感?？梢哉f，民族精神培養(yǎng)與國(guó)防教育是互相依托相輔相持的。而新時(shí)代下，義務(wù)教育階段也應(yīng)該重視國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)，從小培養(yǎng)國(guó)防教育與民族精神，從而實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的發(fā)展和諧社會(huì)的構(gòu)建。

一、國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)解析

國(guó)防指的是捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、保衛(wèi)領(lǐng)土完整、抵御外來侵害以及顛覆軍事相關(guān)的政策、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的斗爭(zhēng)，國(guó)防可以體現(xiàn)出國(guó)家在國(guó)際地位上的軍事影響能力和自由行動(dòng)能力，同時(shí)也標(biāo)志著國(guó)家的發(fā)展程度以及安全程度。國(guó)防教育既是國(guó)防的重要基礎(chǔ)，其根本目的在于提高民族的自信心、凝聚力、自尊心以及自豪感，弘揚(yáng)愛國(guó)的精神主義，從而培養(yǎng)更多的國(guó)防后備人才，不僅要加強(qiáng)新時(shí)代的國(guó)防教育，同時(shí)也要營(yíng)造起支持和關(guān)心國(guó)防的濃厚氛圍。

民族精神不僅是民族的集中體現(xiàn)，也是價(jià)值觀的反應(yīng)所體現(xiàn)的，是民族的心理意識(shí)審美思維等等，在社會(huì)實(shí)踐和歷史環(huán)境的發(fā)展當(dāng)中不斷的累積，形成的是民族所有成員共同認(rèn)可的價(jià)值信仰和精神理念。民族精神不僅是民族所留存的血脈，更是民族精神的重要起點(diǎn)。

二、義務(wù)教育階段國(guó)防精神與民族精神培養(yǎng)相輔相成

在義務(wù)教育階段的國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)起到重要的指導(dǎo)作用，可以確保方向正確、內(nèi)容合理，堅(jiān)持用發(fā)展的思路和眼光來促進(jìn)國(guó)防教育和民族精神培養(yǎng)，從而解決在時(shí)代發(fā)展當(dāng)中遇到的問題，這也是義務(wù)教育當(dāng)中實(shí)施國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的必要因素。

民族精神培養(yǎng)是將愛國(guó)主義作為核心的價(jià)值，并以增強(qiáng)民族的自信心凝聚力以及振奮精神作為最終目的，可以讓全國(guó)人民都保持著良好的精神狀態(tài)，也就是讓義務(wù)教育階段的學(xué)生都能夠保持積極健康向上的狀態(tài)，能夠?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義的構(gòu)建提供更多的人才和建設(shè)者。在教育內(nèi)容上也是一致的，國(guó)防教育是將愛國(guó)主義作為教育的魂魄，其中包括國(guó)防的形式、精神、歷史以及法律等方面的知識(shí)，而民族精神培養(yǎng)也是其中重要的組成部分，內(nèi)憂外患、民族精神、民族意識(shí)都是不可缺少的內(nèi)容。在新時(shí)代下教育的重點(diǎn)，都要融入到民族精神培養(yǎng)當(dāng)中，讓義務(wù)教育階段的學(xué)生都能夠具備積極向上奮斗進(jìn)取的精神，從而為振興民族提供更多的優(yōu)秀人才。

三、義務(wù)教育階段國(guó)防教育教師隊(duì)伍建設(shè)是民族精神的主導(dǎo)

義務(wù)教育階段教師不僅是課堂的主導(dǎo)者，也是組織者，而無論采用哪種教學(xué)方式，都需要取決于教師的學(xué)識(shí)、教學(xué)態(tài)度以及個(gè)人魅力等，而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。教師提升自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真的去領(lǐng)會(huì)教材，去獲取知識(shí)，然后以德服人，用自己的個(gè)人魅力和學(xué)識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生，通過這樣的方式來向義務(wù)教育階段的學(xué)生傳播國(guó)防教育和民族精神。教師不僅要重言傳，更要重身教，做好學(xué)生的表率，利用自己的人生理想和信念去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生并感染學(xué)生。國(guó)防教育和民族精神培養(yǎng)也是如此，教師首先需要吸收這些知識(shí)，然后用自己理解出來的內(nèi)容去教育學(xué)生，這樣才能夠使教師和學(xué)生的思想保持一致，由此可見，建設(shè)好教師隊(duì)伍十分重要。

四、義務(wù)教育階段完善國(guó)防教育內(nèi)容是培育學(xué)生民族精神的關(guān)鍵

國(guó)防教育的主要內(nèi)容具有“博”和“新”兩個(gè)特點(diǎn)，而國(guó)防知識(shí)主要是社會(huì)知識(shí)和自然知識(shí)的結(jié)合體，也是人們?cè)谲娛骂I(lǐng)域上所累積的結(jié)晶，是智慧的體現(xiàn)，這使軍事科學(xué)具備活力，前沿性和指導(dǎo)性。國(guó)防教育在民族精神培養(yǎng)當(dāng)中也發(fā)揮重要的作用，在教材的編寫、課堂設(shè)計(jì)以及內(nèi)容上都要有所體現(xiàn)，準(zhǔn)確地傳遞出民族精神的關(guān)鍵。讓民族精神能夠進(jìn)入課堂，進(jìn)入教材，黨和國(guó)家都很以重視愛國(guó)主義精神的為核心的民族精神的培養(yǎng)和弘揚(yáng)，尤其是在國(guó)防教育和民族精神日益重要的當(dāng)下，為弘揚(yáng)中華民族的民族精神奠定了重要的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段，加強(qiáng)和重視國(guó)防知識(shí)國(guó)防知識(shí)與民族精神培養(yǎng)，對(duì)于中國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)和弘揚(yáng)民族精神都有重要的作用。義務(wù)教育階段，國(guó)防教育是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的主要途徑，就需要在教材當(dāng)中有所體現(xiàn)，融入到義務(wù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)中。

五、義務(wù)教育階段依托國(guó)防教育載體是培養(yǎng)民族精神的主渠道

要充分發(fā)揮出國(guó)防教育的現(xiàn)代感以及沖擊感，對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生起到潛移默化的作用，例如可以組織學(xué)生參觀歷史軍事紀(jì)念館、博物館、文化館等，通過逼真的歷史物件、人物形象以及立體的實(shí)物來增加義務(wù)教育階段學(xué)生對(duì)軍事的理解和認(rèn)知，從而培養(yǎng)他們的民族精神。其次，也可以讓學(xué)生到軍事中心去體驗(yàn)軍事生活，通過和軍事生活的接觸，來了解軍人的品質(zhì)、風(fēng)范、文化以及教育等，從這里去影響義務(wù)接教育階段的學(xué)生。通過和當(dāng)代軍人實(shí)現(xiàn)零距離接觸，可以提高義務(wù)教育階段學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。第三，也可以借助紀(jì)念活動(dòng)，在《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》當(dāng)中有明確規(guī)定，國(guó)家設(shè)立全民國(guó)防教育日，并提出把國(guó)防教育和紀(jì)念日、重大節(jié)日等結(jié)合到一起來實(shí)施國(guó)防教育。此外，義務(wù)教育階段的校園也可以有目的的組織歷史專題相關(guān)的講座、交流會(huì)等，也可以邀請(qǐng)革命軍人來為學(xué)生宣講，為義務(wù)教育階段的學(xué)生講述一些軍事知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

總結(jié)

現(xiàn)階段，我國(guó)義務(wù)教育階段當(dāng)中關(guān)于國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的內(nèi)容還比較少，而實(shí)際上，隨著國(guó)家的發(fā)展，在國(guó)際社會(huì)上地位和權(quán)利也會(huì)發(fā)生變化。但是這些事情只有成年人的關(guān)注，而義務(wù)教育階段卻沒有任何的概念和理解，這不利于培養(yǎng)民族精神和愛國(guó)主義精神。所以，在義務(wù)教育階段融入國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)十分有必要，對(duì)于弘揚(yáng)中華民族文化、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神、提高對(duì)國(guó)家認(rèn)同和國(guó)防的認(rèn)知有重要的意義和作用。

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