湯雯

摘 要：英國著名的語言學家Wilkins.David A.在其著作《語言教學理論》中曾經(jīng)說到過“沒有語法能表達的內(nèi)容很少，但如果沒有詞匯那則什么也表達不了?！庇纱宋覀兛梢钥闯鲈谟⒄Z學習中詞匯學習是多么的重要。而語言的基本要素之一就是詞匯，詞匯的學習不僅能夠使學生很好的表達自身的思想，還能夠反映出其英語學習水平;反之一旦沒有詞匯那么也就不會存在所謂的聽說讀寫，因此，在小學英語教學活動中教學必須要注重詞匯教學。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學英語;詞匯教學

在我國目前小學英語教學活動中詞匯教學存在著很大的問題，因教學老師采用的教學方式較為單一化，導致學生一直處于一個被動的學習狀態(tài)，長此以往就喪失了對英語的學習興趣與學習積極性。如果小學英語老師想要很好的改變這一現(xiàn)狀，那么就必須要優(yōu)化自身的教學方式方法。在小學英語詞匯教學中自然拼讀法被公認為最有效的教學方法，因此本文對自然拼讀法進行簡單的闡述，并提出了幾點自然拼讀法在小學英語教學活動中的運用策略，希望能夠給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

一、自然拼讀法的特點

在很多以英語為第二母語的國家都在應用英語自然拼讀法來進行英語的學習，且事實證明英語自然拼讀法對于英語學習確實能夠起到一個事半功倍的效果，英語自然拼讀法的應用不僅能夠幫助學生很好的學習與記憶英語單詞，而且還能夠大大提升學生的英語閱讀能力以及理解能力。英語自然拼讀法英文名為Phonics，又被人們稱為字母拼讀法。據(jù)有關(guān)學者發(fā)現(xiàn)，在所有的英語單詞中有百分之八十以上的單詞都有著一種固定的關(guān)系，這種關(guān)系指的是有著一定的發(fā)音準則;而在詞匯學習中英標的學習對于小學生來說是最為困難的，而英語自然拼讀法的特點就是能夠幫助小學生簡化這一學習過程，它將所有復雜的發(fā)音歸納總結(jié)成有規(guī)律的發(fā)音;而在日常英語學習過程中小學生就能夠從最基本的發(fā)音開始練起，以此來訓練其英語發(fā)音語感;當經(jīng)過一段時間的訓練之后學生在看到相關(guān)字母時就會第一時間知道并拼讀出其正確的讀音;如果小學生能夠很好的掌握此種拼讀方法，那么自然而然的就能夠順利的拼讀出課本中的所有單詞，這樣一來不僅能夠有效提升小學生的英語學習效率與學習質(zhì)量，且教學老師的課堂教學有效性也能得到相應的提升[1]。

二、自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的運用策略

（一）運用英語自然拼讀開展多媒體教學

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各個行業(yè)和領(lǐng)域都在廣泛的應用著信息技術(shù)，教育領(lǐng)域也不例外。因此，小學英語老師在日常教學活動中就可以充分運用多媒體來開展教學。在多媒體中不僅有著非常豐富的教學資源，而且多媒體還能夠?qū)⒂⒄Z知識展示的更加直觀立體化，從而幫助小學生更好的理解。在我國新課程改革教學標準中也曾要求小學英語的教學必須要注重大量豐富教學資源的運用，以此來增強學生們的課堂體驗感增強其學習積極性[2]。例如，小學英語老師在教學五個元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音時，英語老師就可以充分運用多媒體來進行教學，可以為學生們播放一個相關(guān)的小故事：（A fire whistling came.There were two geese in the car.One was a long tail and the other was a short tail.Two geese suddenly started a fight.The long tail goose first punched the short tail goose hard.When it hurt，it made a sound.Then the short tail goose fought back.The long tail goose was hit a little，and the two geese were injured.After getting off the train，they went to the doctor for examination.The doctor said open your mouth.Finally，the doctor gave the goose an injection.In order to distract them from the pain，the doctor gave one goose an apple and the other an egg.）這個時候小學英語老師就可以讓學生們找出每個單詞中的元音并進行分類，然后英語老師也要對學生進行引導，幫助他們對故事內(nèi)容進行深入的理解，如張開嘴，教發(fā)[a：]的音;雞蛋egg，教學生發(fā)[e]的音等，如此一來就能夠很好的幫助他們學習單元音發(fā)音。

（二）利用英語自然拼讀法開展趣味性教學

俗話說一個人的興趣是他最好的教學老師。雖然運用英語自然拼讀法來開展詞匯學習較為簡單，但長此以往也避免不了學生會出現(xiàn)興趣低下的情況，在文章的一開始筆者就說過單一化的教學方式非常容易使小學生產(chǎn)生厭倦的心理，因此在日常運用自然拼讀法開展詞匯教學時小學英語老師因注重趣味性教學，要為學生們營造出一種輕松愉快的英語學習氛圍，充分做到寓教于樂，能夠讓小學生在學習中感受到快樂，在快樂中學習到知識。所有在日常詞匯教學活動中可以適當?shù)娜谌胗螒?，讓學生在游戲的過程中牢固掌握知識。例如，詞語接龍的游戲就非常適合詞匯教學，老師可以先給出一個單詞，如hear（[h??（r）]、[h?r]），之后每一個學生要說出的單詞首字母要與上一個單詞末尾字母相同，因老師說出的是hear，那下一名學生就可以說rase（英[re?z]、美[re?z]）并進行正確的拼讀;然后下一名學生以此類推hear-rase-eight等等。又或者小學英語老師也可以改變游戲方式，當一名學生接上單詞之后他可以指定另一名學生對單詞進行正確的拼讀等等，通過這種方式不僅能夠有效激發(fā)學生對英語的學習興趣與學習積極性，還能夠使其在游戲的過程中掌握知識大大提升自身的英語學習水平，更重要是通過游戲還能夠加強學生的課堂體驗感。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學生將來的英語學習活動中小學階段的英語教學起著一個至關(guān)重要的作用。而英語自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用不僅能夠為學生積累大量的英語詞匯，而且還能夠使其養(yǎng)成一個良好的學習習慣，有助于其為今后的英語學習奠定一個良好的基礎。

參考文獻

[1]姚智智.如何利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019，（24）：109-109.

[2]吳佶美.試析如何利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學[J].新東方英語：中學版，2019，（6）：67-67.