李欣諾

摘要：本文主要針對(duì)新時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)方式、方法展開研究，先對(duì)大學(xué)體育課程的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)新時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)方式、方法作出論述，主要包括建設(shè)體育訓(xùn)練和鍛煉場(chǎng)所、合理設(shè)置體育課程內(nèi)容、開展游戲化教學(xué)，旨在不斷增強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)水平，培養(yǎng)出一大批杰出的新時(shí)代體育人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)體育;教學(xué)方式方法

要想將新課程改革理念貫徹落實(shí)到位，明確提出了對(duì)于高校許多課程的要求。對(duì)于大學(xué)體育課程來說，作為重要的一大學(xué)科，對(duì)于大學(xué)綜合素質(zhì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而傳統(tǒng)教學(xué)理念，與當(dāng)代大學(xué)體育課堂的發(fā)展趨勢(shì)并不相符，在時(shí)代發(fā)展過程中，所出現(xiàn)的缺陷較多，所以加強(qiáng)高校大學(xué)體育課程改革勢(shì)在必行。為了不斷提高大學(xué)體育教學(xué)水平，必須要采取先進(jìn)、新型的教學(xué)方式和方法，確保大學(xué)生在接受體育教學(xué)的同時(shí)，可以對(duì)更加全面的知識(shí)予以接受，從而為學(xué)生身體素質(zhì)和體育綜合水平的提升創(chuàng)造有利條件，推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、大學(xué)體育課程的教學(xué)特點(diǎn)分析

在大學(xué)多樣化的課程建設(shè)中，大學(xué)體育教學(xué)課程的教學(xué)方法與要求具有較強(qiáng)的獨(dú)特性。要想不斷提高教學(xué)水平，必須要對(duì)其教學(xué)目標(biāo)予以高度明確，而且還要從大學(xué)生的心理素質(zhì)、體育技能等出發(fā)，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)借助多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用，不斷朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)的方向邁進(jìn)?，F(xiàn)如今，基于體育教育視角，對(duì)于學(xué)生高度掌握和明確體育精神與體育思想提出了明確的要求，加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步【1】，使身體與思想的發(fā)展符合多元化需求，將體育教學(xué)發(fā)展推向全新的高度。除此之外，對(duì)大學(xué)體育課的教學(xué)方式進(jìn)行分析，針對(duì)于傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)方式，其構(gòu)建主要得益于體育類知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)，以此來加強(qiáng)教學(xué)規(guī)則、教學(xué)教學(xué)內(nèi)容等制定，并且在開展教學(xué)活動(dòng)方面，緊密聯(lián)系教學(xué)理論的大框架。

二、新時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)方式、方法

（一）建設(shè)體育訓(xùn)練和鍛煉場(chǎng)所

對(duì)于高校管理者來說，應(yīng)提高對(duì)開展體育教學(xué)的重視程度，對(duì)體育教學(xué)在大學(xué)生發(fā)展中的作用予以高度明確，積極引用現(xiàn)代化體育器材，注重體育訓(xùn)練和鍛煉場(chǎng)所的建設(shè)，并定期維護(hù)體育場(chǎng)地、器材和設(shè)備，以此來為體育教學(xué)創(chuàng)新提供支持。如高校應(yīng)注重一些室內(nèi)體育場(chǎng)所的改造，如跆拳道、武術(shù)等，將良好的活動(dòng)場(chǎng)所提供給學(xué)生【2】，以此來不斷推動(dòng)體育項(xiàng)目的發(fā)展。值得一提的是，為了促進(jìn)體育課程的順利開設(shè)，老師應(yīng)不斷規(guī)范學(xué)生體育動(dòng)作，教導(dǎo)學(xué)生正確使用體育器械，確保體育器材使用率的穩(wěn)步提升。

（二）合理設(shè)置體育課程內(nèi)容

為了順應(yīng)高校大學(xué)體育課程改革發(fā)展趨勢(shì)，必須要對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)施水平進(jìn)行深入分析，為體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置提供可行的依據(jù)，而且在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與熱情。與此同時(shí)，高校也要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，密切整合校外運(yùn)動(dòng)與體育課程，基于計(jì)劃性、目的性等原則，將校外體育活動(dòng)落實(shí)下去，確保體育課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，實(shí)現(xiàn)更多積極元素與課堂的緊密融合，構(gòu)建趣味化的課程教學(xué)環(huán)境。而且通過整合體育運(yùn)動(dòng)與校外活動(dòng)，可以使學(xué)生的見識(shí)、運(yùn)動(dòng)興趣得到提升，滿足學(xué)生鍛煉身體、綜合能力等發(fā)展需求。目前，越野行走非常盛行，對(duì)此可以將越野行走運(yùn)動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合，比如教師可以對(duì)全程5km的越野行走比賽進(jìn)行舉辦，由于學(xué)生的興趣較高，所以在體育課程中有著較高的投入度，為課堂教學(xué)效率的提升創(chuàng)造有利條件。

再如在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，教師在分工方面，應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)基于學(xué)生的基礎(chǔ)能力水平的差異性，確保站位的合理性，在學(xué)生各自的位置固定后，教師應(yīng)積極開展分類教學(xué)，將進(jìn)攻等方法告知于前鋒，而對(duì)于防守的方法應(yīng)告知后衛(wèi)，確保分工的合理性、科學(xué)性，從而給予體育課堂教學(xué)的開展強(qiáng)有力的扶持。

（三）開展游戲化教學(xué)

對(duì)于游戲教學(xué)法來說，其現(xiàn)代教育理念比較濃厚，屬于新時(shí)代的發(fā)展成果。所以為了將教學(xué)效果提升上來，應(yīng)密切聯(lián)系游戲化與課堂教學(xué)，為提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情奠定基礎(chǔ)，并在潛移默化中推動(dòng)知識(shí)與相關(guān)技能的提升。通過對(duì)特定的教學(xué)活動(dòng)的分析，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性發(fā)揮出來，以此來不斷推進(jìn)教學(xué)游戲?；诖?，不僅可以將教學(xué)價(jià)值凸顯出來，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也具有極大的調(diào)動(dòng)作用，在整體上推動(dòng)體育教學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大化。

比如在講解體育“三層布局”運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，在劃分成不同的小組以后，應(yīng)模擬射擊比賽。在競(jìng)技類游戲中，三階段布局作為一大競(jìng)爭(zhēng)元素，對(duì)于游戲教學(xué)的開展具有較強(qiáng)的影響力，最終勝利結(jié)果最多的小組獲勝。競(jìng)技類比賽中，教師應(yīng)激發(fā)出學(xué)生在三階段推桿技巧相關(guān)訓(xùn)練的參與度，同時(shí)在小組中，對(duì)所學(xué)和相關(guān)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)予以共享，從而確保小組成員都能實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同發(fā)展，從而使比賽成績(jī)更為理想化。

三、結(jié)束語

綜上，我們可以看到，為了更好地順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢(shì)，高校必須要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)方式、方法，加強(qiáng)與新時(shí)代要求相符的體育教學(xué)體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保人才較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)、技能素質(zhì)?；隗w育教師角度，應(yīng)注重自身專業(yè)技能的提升，確保教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與學(xué)生全面發(fā)展高度一致。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙志梅. 芻議"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下大學(xué)體育教學(xué)方式改革與"混合式課堂模式"構(gòu)建[J]. 當(dāng)代體育科技，2020，10（33）：3.

[2] 熊偉平，李航，余剛. 大學(xué)體育教育教學(xué)方法研究——評(píng)《大學(xué)體育教育理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐研究》[J]. 中國(guó)高校科技，2021（1）：1.