楊吉榮

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)是高中教育中重要的學(xué)科之一，在高考中占有重要地位。但是因?yàn)槠鋬?nèi)容繁雜，學(xué)生很難構(gòu)建出有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)這一問題培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升打下良好基礎(chǔ)。本文就高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成以及特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并列舉了一些提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)成 特點(diǎn)

隨著新課改以及素質(zhì)教育理念的不斷深入，在高中階段就培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的重要理念。因此，在高中教育階段，對(duì)于學(xué)科的教育已經(jīng)不僅僅滿足對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及取得更好的學(xué)習(xí)成績，更多的是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力以及更為靈活的學(xué)習(xí)思維。就高中化學(xué)學(xué)科來說，其學(xué)科核心素養(yǎng)主要是促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在使用時(shí)可以準(zhǔn)確把握所需要的知識(shí)內(nèi)容，而良好的學(xué)科核心素養(yǎng)還可以幫助學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。筆者結(jié)合多年高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，就高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點(diǎn)進(jìn)行分析，以此希望為優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)提供一些有用的建議。

一、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容概述

1.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容

想要了解化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系就必須先知道學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容。所謂的學(xué)科核心素養(yǎng)就是以培養(yǎng)學(xué)生健全人格，形成良好的自我學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并不斷提升自我綜合能力。由此結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)可以得出，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)指主要包括，讓學(xué)生充分了解物質(zhì)理化性質(zhì)以常見物質(zhì)之間的化學(xué)變化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取物質(zhì)的變化和特征，充分理解和掌握化學(xué)基礎(chǔ)原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的主要特點(diǎn)

首先，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系可以讓學(xué)生更容易了解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，讓學(xué)生可以更加客觀地分析化學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。其次，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，更加直觀和深刻的了解化學(xué)基礎(chǔ)理論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再者，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生形成靈活的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)核。最后，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的行為品行，有效提高化學(xué)教學(xué)中育人育德的內(nèi)在價(jià)值。

二、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中化學(xué)教學(xué)方式依舊較為傳統(tǒng)

從現(xiàn)有的高中化學(xué)教學(xué)情況分析，可以看出很多教師依舊受到應(yīng)試教育影響，為了應(yīng)對(duì)高考過于注重學(xué)生知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，輕視化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使得教學(xué)課程顯得過于死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升。另外，沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅讓教師的教學(xué)活動(dòng)脫離學(xué)生的實(shí)際生活，而且從學(xué)生的角度來看，枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，使得學(xué)生在面對(duì)具有一定靈活性的問題時(shí)無從下手，不能快速理清解題思緒，極大地降低了高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.實(shí)際教學(xué)中缺乏培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

高中化學(xué)的內(nèi)容是初中化學(xué)的進(jìn)一步升級(jí)，其內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系也越來越緊密。從字面上來說化學(xué)就是研究物體化學(xué)性質(zhì)的變化，而這種變化比較抽象，不能簡單地通過書本文字以及圖片進(jìn)行理解，只有通過大量的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，通過學(xué)生親身參與才能更快、更準(zhǔn)地理解其中的實(shí)際內(nèi)容，因此，很多學(xué)生也都注意到要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)學(xué)生的限制過于嚴(yán)苛，學(xué)生只能機(jī)械地去重復(fù)和模仿實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并沒有留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自我發(fā)揮，使得學(xué)生思維的靈活性嚴(yán)重受限，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有著非常大的阻礙作用。

3.教師對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠充分

受到多方面因素的影響和制約，現(xiàn)如今很多高中化學(xué)教師對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)并沒有形成較為正確的認(rèn)識(shí)和理解，傳統(tǒng)的教育理念依舊深入人心。教師在實(shí)際教學(xué)中雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問題分析能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)際動(dòng)手能力等多種基礎(chǔ)能力的重要性，但是，這些能力的訓(xùn)練過程依舊依賴于教師在課堂中與學(xué)生的交流以及課下大量習(xí)題作業(yè)來實(shí)現(xiàn)的，缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的訓(xùn)練。長此以往下去，學(xué)生雖然在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力上有所提升，但是削弱了學(xué)生主動(dòng)分析問題的能力，對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)造成一定的影響。

4.缺少對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的外在表現(xiàn)具有兩面性，一方面因?yàn)閷W(xué)生不了解所以充滿了神秘性。另一方面如果真正了解了其中化學(xué)變化的原理則顯得樸實(shí)無華，充滿了規(guī)則美。因此，在實(shí)際教學(xué)中除了提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)外，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的發(fā)散

思維能力，真正的多問些為什么，在不同化學(xué)變化中求同存異，了解化學(xué)變化中的統(tǒng)一規(guī)律，也只有這樣才能真正地學(xué)好化學(xué)，學(xué)精化學(xué)。但這正是傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中所缺失的部分，教師應(yīng)該就培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力不斷努力。

三、高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的策略

1.運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方式

在提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)上，教師首先應(yīng)該改變?cè)袀鹘y(tǒng)教育理念和方式，運(yùn)用更為多樣化的創(chuàng)新教學(xué)方法，其中最為常用也最為有效的就是生活化滲透教學(xué)。教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，適時(shí)地引入一些常見的生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的解決能力，也有助于促進(jìn)教師對(duì)自身專業(yè)的理解，提高高中化學(xué)課堂的有效性。例如，在教導(dǎo)酯化反應(yīng)時(shí)，可以將生活中常見的肥皂作為引子，通過對(duì)生活中肥皂的制作過程與實(shí)驗(yàn)室中的酯化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)做對(duì)比，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)氛圍。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的首要任務(wù)是提高學(xué)生的化學(xué)思想，這就必須讓教師堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。首先，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見和需求，在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的理解程度，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的統(tǒng)一性，切不可繼續(xù)沿用傳統(tǒng)“一言堂”式的死板教學(xué)方法，重視與學(xué)生的交流互動(dòng)。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能。重視化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)化學(xué)理論的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師應(yīng)該通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考和研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、毅力、不服輸、挑戰(zhàn)困難、永不言棄等良好的行為品行，在促使學(xué)生化學(xué)思維靈活性的同時(shí)，起到育人育德的教學(xué)效果，最大限度地提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維

化學(xué)的學(xué)習(xí)是離不開實(shí)驗(yàn)的，因此，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力是離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究教學(xué)，在完成實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)后，就實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生以小組的模式進(jìn)行組合，給予學(xué)生最大限度的自由實(shí)驗(yàn)空間，使得學(xué)生在相互合作、相互探討的過程中進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解，并提升學(xué)生基礎(chǔ)的動(dòng)手能力。合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅提高學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的理解，還可以讓學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也有著相當(dāng)好的促進(jìn)作用。因此，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維可以有效提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著非常積極的作用。

4.促進(jìn)學(xué)生之間的有效合作，增加學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，以小組學(xué)習(xí)的模式來促進(jìn)學(xué)生之間的有效合作，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身的實(shí)際動(dòng)手能力。首先，教師應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分層化教學(xué)，將不同水平的學(xué)生進(jìn)行合理分組，利用“以強(qiáng)帶弱，相互促進(jìn)”的方式來提升小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)整體成績的提升。其次，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，就每個(gè)步驟可能出現(xiàn)的問題都一一指示出來，在學(xué)生熟練操作后，可以在小組內(nèi)部進(jìn)行相互討論，分析實(shí)驗(yàn)過程優(yōu)化的可能性，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。最后，教師在學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)小組成員之間相互指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，以此來讓學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身的不足，有效地提升自身的實(shí)際動(dòng)手能力，快速強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)力。

5.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的化學(xué)學(xué)習(xí)思維

正確的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建可以構(gòu)建學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思維，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，正確的學(xué)習(xí)思維決定了化學(xué)學(xué)習(xí)天花板的高度。首選，教師應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從短期目標(biāo)、階段目標(biāo)以及長遠(yuǎn)目標(biāo)三個(gè)部門出發(fā)，為學(xué)生指明未來化學(xué)前進(jìn)的方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有動(dòng)力。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引用一些知名化學(xué)人物的成長經(jīng)歷來給學(xué)生樹立良好的榜樣，并在教學(xué)方式上做好充足的準(zhǔn)備，在課堂上運(yùn)用趣味教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課下利用課后趣味作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生化學(xué)成績長久保持穩(wěn)定。最后，科學(xué)、理性的思考方式需要教師將其他學(xué)科的內(nèi)容融入化學(xué)教學(xué)中，用類比的方式，將化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科的問題思考方式進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解化學(xué)思維的特點(diǎn)并認(rèn)清正確的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，要敢于提問并學(xué)會(huì)自主解決問題，以此來構(gòu)建學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)思維，保證學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

結(jié)語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)是當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)的重中之重，教師應(yīng)該準(zhǔn)確且深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的構(gòu)成和特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析總結(jié)，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生接下來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省張掖中學(xué)）