郭建平

【摘要】魯迅詩中有一句話：“吃下去的是草，擠出來的是奶。”著名教育家陶行知先生也說過這么一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睅煹?，即教師的職業(yè)道德，“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”，成為當(dāng)今社會對教師職業(yè)道德最基本的要求，清華大學(xué)以“自強不息，厚德載物”作為校訓(xùn)，北京師范大學(xué)把“學(xué)高為師，身正為范”作為校訓(xùn)，“為師先為人，修業(yè)先修德”，尤其作為班主任，師德修養(yǎng)之重要性不言而喻。因此，筆者試圖通過自身的工作經(jīng)驗，淺談班主任師德建設(shè)這一話題。

【關(guān)鍵詞】班主任 師德 建設(shè) 工作經(jīng)驗

談到師德修養(yǎng)，必然想到我們中華民族的傳統(tǒng)美德。五千年蒼桑的歷程，凝聚了源源不斷的民族精神，它涌出的智慧源泉哺育了自強不息，上下求索的中華兒女。自漢代以來，《論語》一直被奉為治國之本和人生修養(yǎng)的準(zhǔn)則，可以說是傳統(tǒng)道德的集大成者。而《論語》在今天，仍然可稱得上是師德修養(yǎng)的寶貴資源。

《論語》在今天仍然告訴了我們許多關(guān)于為師的道德修要與行為準(zhǔn)則。班主任是高中階段德育教育的主要落實者，作為班級的組織者與建設(shè)者，班主任是學(xué)校思想貫徹的一線工作者。[1] 作為班主任，我們?nèi)绾闻踔活w“心”來？這顆“心”應(yīng)當(dāng)是一顆怎樣的心？

一、作為班主任，當(dāng)愛生如子，知人善教。

一日為師終身為父，尊師重道，是對學(xué)生品格的要求。然而如何能做到讓弟子尊敬師長？子曰：孔子曰：“仁者愛人，”“智者知人?！被厮莨怕?，再看今朝?！叭松斓亻g，各自和秉賦。為一大事來，做一大事去?！边@是著名的教育學(xué)家陶行知的人生感悟，在他心里，教育事業(yè)就是他畢生的大事。也因此才有了他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生寫照。人非圣賢，能做一位愛生如子的師者確實非易事。而在我們身邊，就有這樣一位老師。

有一位班主任，他站在三尺講臺上精神抖擻地講課的時候，除了感覺他有點瘦削，我們并不知道他是一位咽喉癌嚴(yán)重患者，而且動過若干次手術(shù)，現(xiàn)在仍在服藥期間?？粗麖那敖训恼掌?，與現(xiàn)在判若兩人。但是，他在康復(fù)階段依然堅持做班主任，面對得失，他能夠做到如“觀庭前花開花落，看天上云卷云舒”般坦然。

是什么讓他帶病仍然堅持站在這個講臺上？除了經(jīng)歷過生命最大的考驗給他的思索，還有就是在這份考驗之后，讓他對生命更加的珍惜，對他的講臺和他的學(xué)生他的教學(xué)事業(yè)更加地眷戀。在患病期間，他感受到了親朋好友以及他學(xué)生的關(guān)心愛護，因此，他現(xiàn)在要把從這份關(guān)心愛護的感悟告訴他的每一位學(xué)生，只要用心去體會生活，體會人生，你就會發(fā)覺生命的真善美。

他只是眾多班主任中平凡的一員。但是，他的班集體卻頗具凝聚力，即使他不常在班里，學(xué)生仍然能夠自律，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)優(yōu)。他用自己的人格魅力，用自己的師德修養(yǎng)影響了自己的學(xué)生，甚至影響學(xué)生的人生觀和價值觀，影響學(xué)生的一輩子。

二、作為班主任，當(dāng)胸懷擔(dān)當(dāng)，誨人不倦

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！笨鬃幼杂准邑殻松缆飞锨G棘叢生，但是，勤于學(xué)習(xí)淡薄名利，如他曾對自己作中肯的評價：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?（《論語、為政篇》）。他“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！保ā墩撜Z述而》）孔子為我們樹立了一個終生好學(xué)的榜樣。

在當(dāng)代，季羨林先生就是這樣一個人。北大校園網(wǎng)絡(luò)上的討論版上皆是學(xué)生對他的無限追思：“季老是北大人的典范，他代表了一種人文和治學(xué)的精神，這種精神已經(jīng)影響了好幾代北大學(xué)生，也將繼續(xù)在北大人身上延續(xù)和傳承?！彼艚o世人的不僅僅是他在學(xué)術(shù)上的貢獻，更是他人文和治學(xué)的精神，孜孜不倦地筆耕不息，這是永遠也不會流逝的。

而在我們身邊，有一位班主任，已接近退休年齡，卻仍然兢兢業(yè)業(yè)，工作三十余載，有三十年都在班主任的崗位上。哪怕身體抱恙，也不忘畢業(yè)班的學(xué)生，拖病回到教室堅持給學(xué)生上課，她說，自己的一時抱恙，不算什么，學(xué)生的前途更重要。

她面對問題時的從容不迫，面對工作時的盡忠職守，面對寵辱時的波瀾不驚，無時無刻不在影響著我們年輕的班主任。在八十年代，她就這么懷揣著幾十元的月薪，過著清貧的生活?？v使有過牢騷，有過不平，有過艱辛，但寫在她臉上的，是對學(xué)生的真誠，是對班主任工作的執(zhí)著。幾十年時間過去了，她始終堅守在自己平凡的崗位上，無怨無悔。

三、為人師者，當(dāng)以身作則，公正不倚

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！保ā墩撜Z子路》）孔子認為教師的道德行為和作風(fēng)正派，就是不發(fā)命令，學(xué)生也會執(zhí)行;教師本身行為不正，即使下命令，學(xué)生也不會聽從。教師的一言一行都在潛移默化中影響學(xué)生，包括他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度與觀點。“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”（《論語雍也篇》）正人先正已，是師德的基礎(chǔ)，不能正已，也就無所謂教師的垂范作用。

作為德育教育的一線落實者，班主任應(yīng)當(dāng)認識到自己身上的重擔(dān)，發(fā)揮個人示范作用，陶冶學(xué)生的情操。[2] 在我多年的班主任工作以及德育管理工作中，我深刻地體會到做好班主任的德育工作的要義所在。首先班主任一定要以身作則，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”，所以班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣，才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立自己的威信，起到事半功倍的教育效果。

同時，班主任在處理班務(wù)的時候，一定要做到公正合理、不偏不倚。要全面了解班級的情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，防患于未然，遇到事情要多角度思考問題，辯證地分析問題，只有處理恰當(dāng)，做到公正合理，才能讓學(xué)生心服口服。

“愛崗敬業(yè)精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔”，師德的此“三高”境界，成為衡量一位為人師者是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)。捧著一顆師德之心而來，在最平凡的崗位上，做一根最平凡的蠟燭，照亮著莘莘學(xué)子的前程，班主任的神圣之處，也許就在于此。

師德建設(shè)在教育界仍然是一個不會衰老的一個話題，如陶老而言：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?還是回歸主題，捧一顆心來，不帶半根草去，乃為人師者尤其是班主任人生奉獻精神的閃光點。

參考文獻：

[1]張家瑜.淺談高中班主任班級管理方法[J].北方文學(xué)：中， 2017（2）：167-167.

[2] 儲茂平.關(guān)于初中班級管理的幾點認識與做法[J].西部素質(zhì)教育， 2016， 2（22）：284-284.