劉亞

【摘要】信息時(shí)代的到來已經(jīng)成為必然，信息技術(shù)對各行各業(yè)的影響也逐漸深入。小學(xué)教育作為教育的開端，其也受到信息技術(shù)發(fā)展的影響，特別是在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容上，信息技術(shù)的引進(jìn)為其變革和創(chuàng)新提供了條件和可能性。小學(xué)英語在小學(xué)教育中占據(jù)重要地位，但英語對于小學(xué)生而言具有較高的難度，教師需要將信息技術(shù)與英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，幫助學(xué)生輕松理解和記憶英語知識。本文簡單分析了信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，并對如何將小學(xué)英語課程與信息技術(shù)進(jìn)行融合提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 信息技術(shù) 教學(xué) 實(shí)踐

【正文】英語在當(dāng)今世界可以說是通用語言，因此我國在小學(xué)教學(xué)中就設(shè)置了英語課程，其對于學(xué)生未來發(fā)展有著重要作用。但當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)存在諸多問題，很多小學(xué)生都認(rèn)為英語的難度比較高，學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)力。為了改善教學(xué)效果，教師可以將信息技術(shù)引進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)課堂。

一、分析信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

1.1有利于激發(fā)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)

小學(xué)教育中的英語和語文數(shù)學(xué)一樣，也是作為主要學(xué)科而存在，其重要地位不言而喻。但英語作為一門外國語言，與我國的母語中文屬于不同的語言體系，其對于小學(xué)生而言確實(shí)存在難度。傳統(tǒng)教授語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)方法并不適用于英語，在小學(xué)英語課堂中引進(jìn)信息技術(shù)，可以搜索網(wǎng)絡(luò)上各地國家英語相關(guān)的電視劇和原聲進(jìn)行教學(xué)，這種方式可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。

1.2有利于營造生動有趣的課堂氛圍

信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)英語課堂，最大的作用就是可以增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性。因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行英語單詞和句子教授時(shí)，可以結(jié)合動畫和色彩豐富的圖片進(jìn)行展示，這樣就可以將抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為具體的知識，學(xué)生根據(jù)圖像進(jìn)行記憶比文字記憶更好。而且信息技術(shù)的引進(jìn)還可以讓教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行理解記憶。

二、探析小學(xué)英語與信息技術(shù)進(jìn)行整合的具體應(yīng)用

2.1利用信息技術(shù)讓英語生活化

新課改政策的出臺和推進(jìn)，對教育提出讓知識貼近生活的要求，特別是在小學(xué)教育中。由于小學(xué)生的年齡本身就比較小，受限于其極少的生活經(jīng)歷，其很難對英語這種陌生語言進(jìn)行理解，也難以對英語產(chǎn)生興趣，更難以專注聽一整節(jié)課程。為了讓學(xué)生更容易理解和記憶英語，降低學(xué)生對英語的厭學(xué)情緒，教師可以將信息技術(shù)引進(jìn)小學(xué)英語的課堂。信息技術(shù)本身具有強(qiáng)大的信息、圖像、文字及視頻處置能力，可以突破時(shí)空的限制，在最短時(shí)間內(nèi)將全球各地的英語原聲及動畫等資源進(jìn)行整合，并與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。小學(xué)英語中很多課文和對話都可以用信息技術(shù)將其現(xiàn)實(shí)化，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境相關(guān)的情境，學(xué)生在這樣的教學(xué)情境之中就很容易記憶英語單詞、句子和相關(guān)課文。

例如，在進(jìn)行湘少版小學(xué)英語三年級第九單元《This is a nose》的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行生活場景的創(chuàng)設(shè)。這一單元涉及的單詞都是非?；A(chǔ)的單詞，主要是與人身體各部位有關(guān)的，如head，face，nose，mouth等。如果將這些單詞直接拎出來讓學(xué)生進(jìn)行背誦記憶，那么對于學(xué)生而言需要花費(fèi)大量時(shí)間記憶，而且記憶時(shí)間很短。此時(shí)教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些關(guān)于身體單詞的動畫和兒歌，讓學(xué)生邊讀邊指自己，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自己的身體部位聯(lián)系在一起，讀到nose就讓學(xué)生指指鼻子，讀到hand就讓學(xué)生拍拍手，讀到foot就讓學(xué)生跺跺腳，這樣會讓學(xué)生很容易理解和記憶。

2.2利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

抽象是語言學(xué)科的特征之一，特別是一門與我國母語完全不同的外語，其在教學(xué)中很難讓學(xué)生理解，教師也經(jīng)常會有詞不達(dá)意的感覺，無法用語言將其內(nèi)涵表示出來。如果可以將信息技術(shù)引進(jìn)小學(xué)英語的教學(xué)課堂，那么就可以在課堂上利用信息技術(shù)信息處置能力強(qiáng)和極強(qiáng)表現(xiàn)力的特點(diǎn)，將外語中很多單詞放在具體的視頻情境中去。學(xué)生可以自己去體驗(yàn)情境，利用情境進(jìn)行記憶會更加的深刻，也會更容易上手，而且這種動靜結(jié)合的情境還可以啟發(fā)學(xué)生對其內(nèi)涵進(jìn)行深層次的挖掘。對于教師而言，過去的黑板式教學(xué)方法，無法將所有的教學(xué)內(nèi)容都涵蓋在課堂中，而且很難區(qū)分重難點(diǎn)。信息技術(shù)的出現(xiàn)可以幫助教師改革教學(xué)方式，可以在課件準(zhǔn)備階段就將本課的重難點(diǎn)資源進(jìn)行整合，并用多媒體技術(shù)投影在課堂中，這樣便于教師進(jìn)行重難點(diǎn)教學(xué)。

例如，在進(jìn)行湘少版小學(xué)英語三年級下冊第六單元《What colour is this ballon》的教學(xué)時(shí)，教師就可以在課堂中引進(jìn)信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。這一單元主要涉及各種顏色的單詞，這些單詞進(jìn)行單一記憶是比較難的，但是現(xiàn)在有很多與此相關(guān)的動畫視頻，教師可以利用視頻讓學(xué)生對五顏六色的英語單詞進(jìn)行跟讀。然后在課堂上組織活動讓學(xué)生對其記憶，如提前準(zhǔn)備好五顏六色的卡片，教師隨機(jī)選擇卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并對搶答最多最正確的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵(lì)。

【結(jié)束語】

總而言之，小學(xué)英語在小學(xué)教育中占據(jù)重要地位，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行重視。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，小學(xué)英語的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的步伐持續(xù)前進(jìn)，在小學(xué)英語中引進(jìn)信息技術(shù)，可以幫助教師進(jìn)行更好的教學(xué)，還可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]蔡麗思.信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的深度融合[J].新課程，2022（21）：134-135.