張靜

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化成為教師的普遍共識并積極探索。本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出相應(yīng)的策略來促進此項教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0036

初中階段數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活有著密切聯(lián)系，在教學(xué)過程中，將生活中的數(shù)學(xué)知識融入教學(xué)活動中，對學(xué)生開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問題

1.缺乏生活化教學(xué)素材

在初中教師的教學(xué)活動中，盡管很多教師也認(rèn)識到生活化課堂教學(xué)對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，但是在教學(xué)過程中依然存在缺乏生活化教學(xué)素材應(yīng)用的現(xiàn)象，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因在于很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，他們不愿意對課堂教學(xué)模式進行改進。而且利用新的課堂教學(xué)模式展開教學(xué)活動，需要進行長期的探索，在探索的過程中，必然會影響教學(xué)質(zhì)量，這極大地制約了生活化教學(xué)模式的開展。

2.過于注重理論教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動中，很多教師的教學(xué)活動都非常注重理論教學(xué)。盡管理論教學(xué)對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)有很大幫助，但是將教學(xué)的重點集中在理論教學(xué)方面，對于促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不會產(chǎn)生非常積極的影響。尤其是在當(dāng)前新課改的背景之下，對學(xué)生所做的考核更加注重對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，所以教師需要結(jié)合最新的教學(xué)發(fā)展需要，對教學(xué)內(nèi)容進行改進，將生活化的教學(xué)內(nèi)容運用在課堂教學(xué)之上，促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升。

3.缺乏數(shù)學(xué)教學(xué)實踐

生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師在教育過程中積極組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，但是很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，沒有積極組織學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中。盡管很多教師在課堂教學(xué)過程中也為學(xué)生設(shè)置了很多應(yīng)用題，但是由于這項教學(xué)活動缺乏學(xué)生動手實踐，因此很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對知識點的理解。這在很大程度上影響了生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式的開展，需要教師認(rèn)真反思教學(xué)活動中存在的不足。因此，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生靈活設(shè)置教學(xué)實踐項目，學(xué)生通過積極參與生活化數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，全面提高對數(shù)學(xué)知識的理解、掌握和應(yīng)用，能夠促進生活化教學(xué)模式的全面開展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施策略

1.挖掘生活素材

利用生活化教學(xué)模式對初中學(xué)生展開數(shù)學(xué)教學(xué)，對數(shù)學(xué)教師提出了很高的要求，需要教師在日常生活中不斷加大對生活的觀察，積極挖掘生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)素材。在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力是一項重要的教學(xué)目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，專門設(shè)置了幾何課來加強對學(xué)生的培養(yǎng)，教師可以積極借助幾何教學(xué)做好對學(xué)生的生活化教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合日常生活中見到的各種事物加深對幾何基本概念原理的認(rèn)識，從而使自己的空間思維能力得到不斷提升，促進學(xué)生更好地利用幾何知識來解決生活中的實際問題。

以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒》為例，這項教學(xué)活動就與學(xué)生的日常生活有著密切聯(lián)系。教師可以利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的各種包裝盒來對學(xué)生展開教學(xué)。首先向?qū)W生展示包裝盒的成品造型，然后引導(dǎo)學(xué)生將包裝盒拆開，分析包裝盒的造型，由于這項教學(xué)活動的趣味性非常強，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動手實踐，所以學(xué)生會對此項活動產(chǎn)生非常濃厚的興趣。教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣安排六個長方形的位置才能做成包裝盒，并引導(dǎo)學(xué)生就自己的思考進行動手實踐。學(xué)生可以充分利用身邊的廢紙展開制作，借助制作活動的開展，學(xué)生就能驗證自己的想法，從而借助折疊和拆解來強化自己的空間思維能力，加深對幾何知識的認(rèn)識。

2.整合教材內(nèi)容

為了更好地促進生活化教學(xué)模式的開展，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)活動開展的實際，對教材內(nèi)容進行重新整合，以此來更好地做好對學(xué)生的生活化教學(xué)。以講解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等內(nèi)容為例，教師就可以結(jié)合這兩個知識點對教學(xué)內(nèi)容進行重新整合，將分布在不同章節(jié)的內(nèi)容融合到同一章節(jié)，對學(xué)生進行生活化教學(xué)。在日常生活中，圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在生活中有著大范圍的應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開對游樂場摩天輪的觀察和分析，以此來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，也可以借助學(xué)生經(jīng)常玩的紙風(fēng)車，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動過程中所發(fā)生的變化，這對于促進學(xué)生更好地理解和掌握圖形的旋轉(zhuǎn)有著很大幫助。圖形的平移在日常生活中也有案例，教師可以向?qū)W生展示文物保護中對建筑物的平移來展開對學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生加深對圖形平移與旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識。只要教師在教學(xué)過程中能夠積極整合教學(xué)內(nèi)容，就能結(jié)合生活中的案例來更好地推動生活化數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展。

3.開展實踐活動

在初中學(xué)生的日常生活中，會涉及很多數(shù)學(xué)知識，所以在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生展開數(shù)學(xué)實踐活動，促進學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。以學(xué)習(xí)統(tǒng)計調(diào)查這一節(jié)為例，在日常生活中就會涉及很多調(diào)查活動。為了加深學(xué)生對這一章節(jié)的認(rèn)識，教師可以組織學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于觀看電視節(jié)目的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容以人們喜歡觀看的電視節(jié)目類型為調(diào)查目標(biāo)，設(shè)置新聞、影視、動畫、體育、娛樂等項目，學(xué)生就可以利用課余時間對身邊的同學(xué)、家人和朋友展開調(diào)查，從而收集到詳細(xì)的數(shù)據(jù)并展開計算。借助這項教學(xué)活動的開展，不僅有利于加深學(xué)生對這一知識點的認(rèn)識，也有利于學(xué)生掌握統(tǒng)計調(diào)查的方法，借助生活化教學(xué)模式的開展，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)模式對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和解決數(shù)學(xué)問題的能力也有很大幫助，所以教師要不斷加大教學(xué)反思，不斷學(xué)習(xí)最新的教育理念，以此來推動生活化教學(xué)模式的開展，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]王德山.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（17）：28.

（作者單位：河北省唐山市漢沽管理區(qū)教育局301501）