李現(xiàn)放

摘要：立德樹人是教育行業(yè)大力提倡的一個(gè)理念，要將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)學(xué)生的心理健康和品德情況進(jìn)行了解，以確保祖國未來的接班人能以健康的狀態(tài)順利成長。另外，教育部也提出了學(xué)科育人的口號(hào)，所以物理教師也要積極響應(yīng)這個(gè)口號(hào)，在物理教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：立德樹人；滲透德育；人文教育

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0112

在物理教學(xué)中，物理概念是非常重要的模塊。中學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間去理解概念，然后進(jìn)行分析、識(shí)記和解題等步驟。但是，新時(shí)代所需的人才只是擁有豐富的理論知識(shí)是不夠的，還要具備穩(wěn)定的心理素質(zhì)和純粹的精神世界，以健全心智。因此，物理教師需要努力落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，于教學(xué)中無聲地進(jìn)行德育。

一、開發(fā)案例創(chuàng)新教學(xué)方式

案例教學(xué)主要就是教師提供案例，然后學(xué)生通過查閱各種資料加深對(duì)知識(shí)的理解，經(jīng)過思考后提出解決方案。案例教學(xué)對(duì)于中學(xué)物理課程非常有用，能夠拓展教學(xué)空間，因?yàn)槲锢碚n程自身隱含了一定的人文內(nèi)涵，通過案例的形式再現(xiàn)物理知識(shí)，學(xué)生經(jīng)討論后就能形成對(duì)知識(shí)的自我理解，基于案例師生還能產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，能夠達(dá)到共贏的教學(xué)效果[1]。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師可以嘗試編寫能夠發(fā)揮物理學(xué)科德育功能的案例，比如教師可以圍繞民眾最關(guān)心的健康問題設(shè)計(jì)案例，然后結(jié)合物理知識(shí)教導(dǎo)青少年如何注意并保護(hù)自身的健康。教師可以眼鏡為主題，引入權(quán)威數(shù)據(jù)編寫保護(hù)視力的案例。目前近視患者幾乎達(dá)到我國總?cè)丝诘囊话?，青少年近視的問題也愈發(fā)嚴(yán)重，其中高中生和大學(xué)生的近視率已超過70%，而且每年人數(shù)都在增加，這是一個(gè)亟須關(guān)注和改善的問題。究其原因，信息時(shí)代催生了各種各樣的電子產(chǎn)品，學(xué)生的日常娛樂活動(dòng)也離不開手機(jī)和電腦等電子設(shè)備，坐姿和寫字姿勢(shì)不端正也是一大原因，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很難糾正的問題。數(shù)據(jù)是這篇材料中比較特別的元素，學(xué)生很容易注意到，教師就可以圍繞這些數(shù)字提出問題：你們是如何看待青少年的視力問題的？由此引出保護(hù)視力這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與眼睛和眼鏡有關(guān)的物理學(xué)知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)眼睛健康的重視，幫助他們樹立保護(hù)視力的良好意識(shí)。

二、在教學(xué)中滲透正確的三觀

在課堂上進(jìn)行知識(shí)傳授是最主要的教學(xué)手段，它也是教師開發(fā)智力與培養(yǎng)能力的主要途徑，同時(shí)也是我國德育的主流方式。物理教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，它具有科學(xué)性、藝術(shù)性和教育性等特征，很多知識(shí)都是借助實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出來。為了實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)中的德育目標(biāo)，教師可以利用物理實(shí)驗(yàn)滲透三觀，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容。比如，課標(biāo)要求詳細(xì)說明科學(xué)探究實(shí)施，教師就可以選擇合適的物理科學(xué)成就和物理技術(shù)進(jìn)行講解；針對(duì)石油資源緊缺的現(xiàn)狀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找替代石油的新能源，這樣學(xué)生就能了解到各種新能源的作用，并且能夠明白資源來之不易要珍惜的道理，這就是德育的一個(gè)體現(xiàn)，通過尋找能源讓學(xué)生明白資源的珍貴，讓學(xué)生樹立保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的大局觀。

三、采用多種方式滲透德育

課堂教學(xué)能達(dá)到的效果有限，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式來強(qiáng)化效果。而引導(dǎo)學(xué)生閱讀物理科學(xué)家的故事就是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，通過閱讀書籍學(xué)生可以了解到物理學(xué)家的堅(jiān)持，是他們不斷地探索才能發(fā)現(xiàn)如此多的規(guī)律，發(fā)明如此多的物品，讓社會(huì)不斷地向前邁進(jìn)。比如，我國神舟系列飛船的發(fā)射對(duì)于我國甚至世界的意義，曹沖稱象表明早在三國時(shí)期人們已經(jīng)開始運(yùn)用浮力進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力是因?yàn)樗矚g觀察、善于思考，愛迪生發(fā)明的燈泡是經(jīng)過多次試驗(yàn)的結(jié)果。物理學(xué)家是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的榜樣，他們的事例也會(huì)激發(fā)學(xué)生想要努力學(xué)習(xí)物理的欲望，從而堅(jiān)定地為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。另外，教師還可以采用舉辦物理競(jìng)賽、制作物理宣傳海報(bào)、組織物理知識(shí)專題講座和建立物理學(xué)習(xí)小組等方式，讓學(xué)生全方位地接受物理學(xué)科知識(shí)、踐行物理技能[2]。同時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)增強(qiáng)物理學(xué)科中德育的趣味性。實(shí)驗(yàn)操作也可以用多媒體投射出來，讓學(xué)生反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)探究科學(xué)規(guī)律的樂趣，從而能順利快速地總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生的各種能力都能得到鍛煉，而現(xiàn)代化教學(xué)手段更能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教書和育人的教學(xué)目標(biāo)都能得到體現(xiàn)。

四、用人文教育優(yōu)化學(xué)生心理

人文教育的主要目的就是讓學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)生的身心和諧發(fā)展，對(duì)于構(gòu)建良好的師生關(guān)系也是非常關(guān)鍵，同時(shí)能夠進(jìn)一步推動(dòng)德育活動(dòng)的開展。因此，物理教師要給予學(xué)生一定的關(guān)心，用人格魅力感化學(xué)生，讓他們能在愛的溫暖下開心地學(xué)習(xí)、健康地成長[3]。其實(shí)，人文教育不僅可以讓學(xué)生的心理更加健康，還可以發(fā)揮出教師自身的德育示范效果，讓學(xué)生自覺模仿教師的言行，從而夯實(shí)立德樹人的教育效果。因此，物理教師要堅(jiān)持給予學(xué)生人文關(guān)懷，比如當(dāng)學(xué)生在考試前極度緊張時(shí)，教師可以寬慰學(xué)生使其放穩(wěn)心態(tài)，以平常心看待考試。如果言語說服無法達(dá)到效果，還可以通過跑步或益智游戲等輕松的方式紓解學(xué)生的心理壓力。再如，學(xué)生考試成績較差情緒崩潰，教師要及時(shí)安撫學(xué)生，幫助學(xué)生尋找原因制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，重新找回學(xué)習(xí)信心。

總的來說，在物理教學(xué)中開展德育活動(dòng)是一項(xiàng)非常有益的創(chuàng)舉，既可以改善物理教學(xué)質(zhì)量，又可以讓學(xué)生的精神世界更加豐富有趣。所以，教師要加強(qiáng)德育指導(dǎo)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合他們的需求調(diào)整德育內(nèi)容，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能更加契合社會(huì)要求，使其逐漸成為高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈利學(xué).淺談在初中物理課外實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和克服困難的精神[J].中國校外教育，2019，7（14）：18-19.

[2]曹斌.用學(xué)科德育彰顯“立德樹人”內(nèi)涵[J].基礎(chǔ)教育參考，2018，10（20）：65-66.

[3]賈美華.首都特色學(xué)科德育的實(shí)踐探索[J].北京教育（普教），2018，13（9）：6-7.

（作者單位：河南省滑縣教師進(jìn)修學(xué)校456400）