鄭保勝

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出：“做好高校思想政治工作，……要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上對開好思政課與當(dāng)好思政課教師提出了全方位要求。

但新時(shí)期的思政教育還面臨一些問題，如思政教育活動(dòng)脫離學(xué)校教學(xué)實(shí)際，乏味的理論灌輸很難使學(xué)生產(chǎn)生共鳴;思政課教學(xué)內(nèi)容缺少引領(lǐng)性，顯性課程和隱性課程銜接不好，校內(nèi)和校外互動(dòng)不全面;組織管理系統(tǒng)缺乏聯(lián)動(dòng)性，行政中心指導(dǎo)、服務(wù)作用落實(shí)不徹底。因此，我們必須積極探索創(chuàng)建“大思政”育人環(huán)境，加快思政課程和課程思政的同步推進(jìn)。

形成立德樹人的思想

促進(jìn)思政課程和課程思政同步發(fā)展，是落實(shí)立德樹人的重要方法。在構(gòu)建思政課程過程中，教師要加強(qiáng)和改進(jìn)授課內(nèi)容、教育方式、教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)組織等方面的建設(shè)，重視挖掘各門課程的思政元素及價(jià)值元素，培育學(xué)生的高尚情操、優(yōu)良品格、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造精神。

將思政工作融入教學(xué)的整個(gè)過程

各學(xué)科均有傳遞知識、理論、技能及經(jīng)驗(yàn)的職能，并且蘊(yùn)藏著豐富的思政價(jià)值，發(fā)揮著良好的育人作用，如思政課程中重要思想家的思想觀念、家國情懷，歷史課程中歷史人物的社會(huì)責(zé)任、家國大義等。教師要把立德樹人看作中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化思政課和各類課程的連接，充分融合思政教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐，使思政工作融入教學(xué)整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)。

注重創(chuàng)新發(fā)展

加快思政內(nèi)容更新，協(xié)同思政知識和課程思政價(jià)值內(nèi)容。創(chuàng)新思政知識，就是將馬克思主義知識、中國特色社會(huì)主義內(nèi)容和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)有效融合，并借助新時(shí)期思政理論，堅(jiān)定理想信念，在改進(jìn)過程中持續(xù)加強(qiáng)思政學(xué)科內(nèi)容建設(shè)，取得綜合育人效果。

加快教學(xué)方式革新，統(tǒng)一課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)。思政教學(xué)內(nèi)容源于對實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)與提高，具有較強(qiáng)的時(shí)代性與體驗(yàn)性。因此，必須重視思政內(nèi)容的實(shí)踐性，通過講座、調(diào)查、辯論、研討等環(huán)節(jié)，把校內(nèi)所掌握的知識和校外實(shí)踐相協(xié)同，達(dá)到“知行合一”的效果。

加快教學(xué)管理創(chuàng)新，協(xié)同教學(xué)工作和行政工作管理。思政課教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，行政管理中心要為教師提供良好的氛圍與完善的制度保障，二者有效協(xié)同才能促使思政教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。教務(wù)中心要按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定授課細(xì)則，在授課資源分配上優(yōu)先向思政教育傾斜。人事中心要從教師培養(yǎng)計(jì)劃、考核規(guī)定及激勵(lì)措施著手，組建一個(gè)政治過硬、業(yè)務(wù)熟練的教師團(tuán)隊(duì)?？蒲兄行囊诳蒲匈Y金、科研獎(jiǎng)勵(lì)等方針設(shè)置上優(yōu)先考慮思政教學(xué)研究活動(dòng)，將“思政課程”和“課程思政”任務(wù)做好。

（責(zé)編 侯心雨）